... (tùy theo loại nghiêncứu mà có phương pháp thu thập
thông tin khác nhau).
3.2.2. Phân loại vấnđềnghiêncứukhoahọc
Sau khi đặt câu hỏi và vấnđềnghiêncứukhoahọc đã được xác ... những câu hỏi, từ đó đặt ra vấnđề
nghiên cứu cho nhà khoahọc và người nghiên cứu. Câu hỏi đặt ra phải đơn giản, cụ
thể, rõ ràng (xác định giới hạn, phạm vi nghiên cứu) và làm sao có thể thực ... nghiêncứu
là cơ sở giúp nhà khoahọc chọn chủ đềnghiêncứu (topic) thích hợp. Sau khi chọn
8
chủ đềnghiên cứu, một công việc rất quan trọng trong phương pháp nghiêncứu là
thu thập tài liệu...
... nghành Khoahọc máy tính và toán học người ta sử dụng phương pháp
quy hoạch đông(dynamic programming) để giải quyết các vấnđề phức tạp bằng
cách chia nhỏ vấnđề phức tạp đó thành các vấnđề đơn ... trong khoahọc máy tính. Trên thực tế, các
nhà tâm lý cũng đã sát cánh với các nhà khoahọc máy tính trong nhiều kế hoạch nghiên
cứu về trí tuệ nhân tạo. Trong khi các nhà khoahọc máy tính nghiên ... các vấnđề từng bước, bước hiện tại dựa vào các bước trước
(overlapping subproblems):
Rõ ràng từ các vấnđề cơ bản (f1=f0=1), chúng ta sử dụng để giải quyết các vấn đề
lớn hơn. Từ các vấnđề vừa...
... Tín dụng 1.84 1.82 1.77 1.78 1.80
Khoahọc và Công nghệ 0.53 0.56 0.6 0.60 0.63
Đảng, Đoàn thể, Hiệp hội 0.14 0.13 0.13 0.12 0.13
VỀ MỘT CÁCHTIẾPCẬNVẤNĐỀ VỀ
TAM NÔNG
1. Tam nông qua số ... dụng 83.46 167.39 107.72 113.86
Khoahọc và Công nghệ 35.86 157.00 109.29 113.37
Đảng, Đoàn thể, Hiệp hội 48.59 87.37 105.85 110.70
DÂN SỐ TRUNG BÌNH (tiếp)
Số liệu này không phản ánh ... khăn nhất
5. NHÌN RA THẾ GIỚI
Nhật Bản: 100% nông dân đều là xã viên
HTX.
Ở những nước phát triển: sản xuất nông
nghiệp đều theo phương thức công nghiệp
từ sản xuất cho đến quản lý.
Sản...
... thể nghiêncứuđể
xác định lại hướng đi cho đúng hơn và có thể xin ý kiến của giáo sư hướng dẫn.
3. Những điều nên và không nên làm trong nghiêncứukhoa
học
Khi tiến hành nghiêncứukhoa học, ... tìm hiểu xem vấnđề dự định nghiêncứu đã và đang được nghiên
cứu bởi các học giả khác chưa, ở mức độ nào qua đó có thể học những điều hay và
tránh được việc lặp lại trong nghiêncứu trước. Tuy ... chúng trước khi nghiêncứu được khép lại. Các nghiên
cứu hiện nay thường thể hiện rất rõ ràng phần này
Bước 4: Phương pháp nghiên cứu
Đây là phần chỉ ra hướng nghiêncứu mà nghiêncứu viên muốn...
... lấy sáng tác vănhọc của người khác làm của
mình
2
. Mở rộng ra trong nghiêncứukhoa học, có thể gọi là “đạo vănkhoahọc đối
với hành động lấy hoặc căn bản lấy thành quả khoahọc của người ... mình trong các bài luận,
nghiên cứukhoahọc và hiểu biết cách phòng tránh đạo văn.
Để giúp cho sinh viên hiểu được rõ vấnđề đạo văn, nhóm QT789 đã thực hiện
vấn đề này theo theo trình tự ... khi làm bài luận ,nghiên cứukhoa học
Trích dẫn là cách chủ yếu mà sinh viên thường dùng trong cách bài tiểu luận,
vậy làm thế nào được coi là không đạo văn.
Trích dẫn trực tiếp
- Tên tác giả...
... nêu tên đề tài nghiêncứu của anh (chị)? Xác định từ khóa, đối tượng
nghiên cứu, mục tiêu và nội dung nghiêncứu của đề tài?
Nội dung nghiêncứu của một đề tài khoahọc được phản ánh một cách cô ... đặt tên đề tài một cách chuẩn xác là rất quan trong vì tên đề tài chỉ rõ đối tượng và
phạm vi nghiên cứu. Đối tượng nghiêncứu trả lời cho câu hỏi nghiêncứu cái gì, còn
phạm vi nghiêncứu chỉ ... Hàm lượng Photpho.
Câu 2. Từ đề tài N/c của anh(chị) đã chọn, hãy đề xuất một ý tưởng khoa học? chỉ rõ
2
Từ đề tài nghiêncứu " Nghiêncứu đặc điểm nông sinh học của một số giống đậu tương...
... trên chúng tôi chọn đề tài nghiên cứu:
Đa hát đúm vào nội dung giáo dục
truyền thống quê hơng trong trờng
tiểu học Lập lễ
2. Lich sử nghiêncứu :
- Cha có ai nghiêncứu về vấnđề đa nội dung hát ... Đồng ý dạy hát đúm trong
trờng học
130 130 0
2 Đồng ý tham gia dạy 130 75 55
24
sgd-Đt hải phòng
PGD. H. Thủy Nguyên
Tr ờng tiểu học lập lễ
Chuyên đềnghiêncứukhoahọc s phạm ứng dụng:
đa hát ... học của đề tài :
Hát đúm là một hiện tợng văn hoá dân gian, là một trong số nhiều đề tài đang
đợc các nhà nghiêncứuvăn hoá chú ý. CS KH của đề tài là dựa vào tâm lí học lứa
tuổi, tâm lí học xÃ...
... ràng, sự riêng biệt và tập trung đến vấnđềnghiên
cứu. Thế nhưng có những lúc chúng không thiết yếu cho một vấnđềnghiên cứu.
Bạn có thể đưa ra một nghiêncứu vững chắc mà không cần xây dựng ... ràng cho vấnđề
nghiên cứu. Đặc biệt là nó phục vụ cho chức năng sau.
- Sự cấu thành giả thiết cung cấp tiêu điểm cho ngành học. Nó cho bạn biết
những mặt riêng biệt của vấnđềnghiên cứu.
... tiêu điểm cho một ngành học.
CÁCH XÂY DỰNG GIẢ THIẾT NGHIÊNCỨUKHOAHỌC
Sưu tầm bởi “dma100t20ykhtn” Email: “tydataforlife60@gmail.com”
1
CÁCH XÂY DỰNG GIẢ THIẾT
Đề mục - Nội dung
Trang...
...
và phong trào cách mạng của nhân dân, đánh giá cán bộ dựa trên tiêu chí hiệu quả công
việc thực tiễn và uy tín của họ đối với nhân dân .v.v
TẠP CHÍ KHOAHỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - ... đúng họ. Vì như Người từng quan
niệm: “Sao cho đối đãi đúng người? Đó là một vấnđề rất trọng yếu”.
7
Trong vấnđề đánh giá cán bộ, theo Chủ tịch Hồ Chí Minh đánh giá cán bộ tất
yếu phải dựa ... chiến chống thực dân Pháp và đế quốc Mỹ thống nhất đất nước, đưa cả nước đi
TẠP CHÍ KHOAHỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 5(40).2010
106
biết coi trọng chất lượng, hiệu quả công việc;...
... Y:
MỘT CÁCHTIẾPCẬNĐỂ TÍNH TẢI TRỌNG ĐỘNG ĐẤT BẰNG PHƯƠNG PHÁP
PHÂN TÍCH PHỔ PHẢN ỨNG THEO TCXDVN 375 : 2006
KS. LÊ XUÂN TÙNG
Trường Đại học Phương Đông
1. Đặt vấnđề
Phương ... hợp kết cấu nhà có chu kỳ dao động riêng bậc một lớn hơn 2 giây.
Bài báo này đưa ra một cáchtiếpcận TCXDVN 375 : 2006 để tính tải trọng động đất bằng
phương pháp phân tích phổ phản ứng theo ...
2
1
/0124,19,81*0.1032*00,1. smaa
gRg
.
b. Hệ số ứng xử của kết cấu
Công trình có hệ kết cấu thép đều đặn theo mặt đứng, khung được gia cường bằng các thanh giằng
đồng tâm, hệ số ứng xử
4
q
....
...
121
TẠP CHÍ KHOA HỌC, Đại học Huế, Số 58, 2010
SIÊU ĐỒ THỊ KẾT NỐI ĐỐI TƯỢNG – MỘT CÁCHTIẾPCẬN
TRONG TỐI ƯU HOÁ CÂU TRUY VẤN ĐỐI TƯỢNG LỒNG NHAU
Lê Mạnh Thạnh
Đại học Huế
Hoàng Bảo ... từ cáchtiếpcận siêu đồ thị được Ullman J.D [9] và Han [5] đề xuất để giải
quyết cho lớp các truy vấn đối tượng lồng với thuật toán ước lượng trên siêu cạnh đối
tượng có chi phí xử lý truy vấn ... hiệu quả. Do đó,
phương pháp chúng tôi đề xuất trong phần sau sẽ giải quyết vấnđề xử lý cho các truy
vấn con lồng trong giai đoạn “làm phẳng” các truy vấn lồng nhau bằng phương pháp rút
gọn...
... chúng tôi đã nghiêncứu và
đề xuất một phương pháp mới để xử lý câu truy vấn con trong mô hình CSDL mờ theo
cách tiếpcận ĐSGT. Các câu truy vấn con được biến đổi về dạng câu truy vấn thông
thường ... mọi câu truy vấn con có thể biến đổi tương đương
thành câu truy vấn mờ.
Chứng minh: Dựa vào các bổ đề từ 3.1 đến 3.4.
5. Kết luận
Phương pháp xử lý truy vấn con theo các cáchtiếpcận truyền ... đối sánh theo cáchtiếpcận lý thuyết tập mờ thì
chủ yếu chuyển các tập mờ về dạng hình thang, tam giác để đối sánh, từ đó chọn
ngưỡng α (α∈[0,1]) phù hợp khi truy vấn. Cáchtiếpcận theo quan...
... NÚI TÂY THỪA THIÊN HUẾ
Nguyễn Thị Thanh Nhàn, Nguyễn Thanh
Trường ðại họcKhoa học, ðại học Huế
Tạ ðức Thịnh
Vụ Khoahọc Công nghệ, Bộ Giáo dục và ðào tạo
TÓM TẮT
Những năm gần ñây, một ...
C
α
= 0,61 - 0,65
4
C
α
= 0,65
*
5
147
TẠP CHÍ KHOA HỌC, ðại học Huế, Số 65, 2011
VẬN DỤNG LÝ THUYẾT PHƯƠNG PHÁP TIẾPCẬN ðA CHỈ TIÊU
ðỂ ðÁNH GIÁ CƯỜNG ðỘ HOẠT ðỘNG TRƯỢT ðẤT ... Việt Nam ñã vận dụng lý
thuyết phương pháp tiếpcận ña chỉ tiêu ñể ñánh giá ñịnh lượng tác ñộng của các yếu tố tự
nhiên - kỹ thuật trong nghiêncứu các quá trình và hiện tượng ñịa ñộng lực...