các yếu tố tự nhiên kinh tế xã hội ảnh hưởng đến số lượng và thành phần nước thải sinh hoạt
BẤT ĐẲNG THỨC: PHƯƠNG PHÁP TƯƠNG ĐƯƠNG
Ngày tải lên :
08/08/2013, 21:25
... Chuyên đề Bồi dưỡng Học sinh Giỏi Toán THCS 47/ Cho a, b hai số thực khác CMR: Phương pháp tương đương a b a b + + ≥ 3 + ÷ b2 a b a F Dạng dãy số: 48/ Cho a, b, c số thực dương CMR: a a > ... + a + b + a + b + ab ≥ 30/ Cho ba số CMR a, b không âm, ta có: 2+a+b ≥1 31/ CMR ∀x ta có x + x +1 ≥ ∀x, y ≠ ta có 32/ CMR xy ( x + y ) 2 2 29/ Cho ba số a, b, c CMR: 33/ ( ) + b ≥ ( a ... CMR a + b 3 2 a + b3 a + b ≥ 35/ Cho hai số a, b thỏa điều kiện a + b ≥ Chứng tỏ ÷ (Đại học Bách khoa Hà Nội năm 2000) 1 + ≥ 36/ Cho số a, b ≥ Chứng minh + a + b + ab 1 + ≤ Ngược...
- 4
- 606
- 4
Tài liệu Giải bất đẳng thức phương pháp ABC ppt
Ngày tải lên :
13/12/2013, 20:15
... có cố định hai đại lượng không thu hàm số tốt với biến lại (tốt ngụ ý lồi, lõm hay đơn điệu) Tuy nhiên đây, ta thấy liên a b c abc hệ hai đại lượng + + , chúng tổng tích đại lượng b+c c+a b+a ... R theo abc cực tiểu xảy ba số a, b, c có hai số nhau, tập R + xảy có số hay có hai số Chứng minh: Cả ba định lý chứng minh thông qua nhận xét ii) Định lý 1: • Với số (a , b0 , c0 ) ∈ R tìm hai ... = ), hệ số a b c lại không âm nên theo hệ ta đến kết luận âm đa th ức đạt cực đại tập R có hai biến nhau, tập R + có hai biến hay số Các hệ thật vũ khí lợi hại Với chúng, ta tóm gọn phần lớn...
- 22
- 662
- 4
ÁP DỤNG BẤT ĐẲNG THỨC PHỤ ĐỂ TÌM GTNN, GTLN VÀ CHỨNG MINH BẤT ĐẲNG THỨC
Ngày tải lên :
14/01/2014, 21:13
... với đa số phương pháp khác, phù hợp với học sinh lớp 10 II THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI Qua thực tế dạy học từ ghi nhận nhận thấy chương trình lớp 10 phần BĐT, số tập ... học sinh giỏi BĐT áp dụng nhiều trong sống nói chung toán học nói riêng chẳng hạn: giải phương trình, hệ phương trình, bất phương trình, hệ bất phương trình, toán cực trị - Đa số học sinh ... a,b,c thành x,y,z toán trở a b c thành đề thi đại học năm 2005 khối A Cho x, y , z số dương thỏa mãn 1 x y z Chứng minh rằng: 1 1 2x y z x y z x y 2z + 1 1 Cho ba số...
- 13
- 4.7K
- 190
Áp dụng bất đẳng thức phụ để tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất và chứng minh bất đẳng thức trong chương trình toán 10 SKKN THPT
Ngày tải lên :
19/09/2014, 19:40
... luận phương pháp dạy học môn Toán III .KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Dạy học Toán - Số năm có kinh nghiệm: năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: -2- ÁP DỤNG ... với đa số phương pháp khác, phù hợp với học sinh lớp 10 II THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI Qua thực tế dạy học từ ghi nhận nhận thấy chương trình lớp 10 phần BĐT, số tập ... sách: Tốt Khá Đạt - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Tốt Khá Đạt - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Tốt ...
- 19
- 2.8K
- 2
SKKN áp dụng bất đẳng thức phụ để tìm GTLN, GTNN và chứng minh bất đẳng thức
Ngày tải lên :
05/07/2015, 11:54
... với đa số phương pháp khác, phù hợp với học sinh lớp 10 II THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI Qua thực tế dạy học từ ghi nhận nhận thấy chương trình lớp 10 phần BĐT, số tập ... học sinh giỏi BĐT áp dụng nhiều trong sống nói chung toán học nói riêng chẳng hạn: giải phương trình, hệ phương trình, bất phương trình, hệ bất phương trình, toán cực trị - Đa số học sinh ... a,b,c thành x,y,z toán trở a b c thành đề thi đại học năm 2005 khối A Cho x, y , z số dương thỏa mãn 1 x y z Chứng minh rằng: 1 1 2x y z x y z x y 2z + 1 1 Cho ba số...
- 7
- 677
- 2
CÁC bất ĐẲNG THỨC PHỤ HAY DÙNG TRONG các bài THI đại học 1
Ngày tải lên :
02/12/2015, 22:04
... CẢ CÁC BÀI TẬP TRÊN ĐỀU CÓ VIDEO HƯỚNG DẪN CÁC EM LÀM BÀI , TUY NHIÊN CÁC EM NÊN TỰ VẬN DỤNG CÁC BĐT PHỤ THẦY ĐƯA TRÊN ĐỂ TẬP SUY NGHĨ NHÉ , CÀNG NGHĨ NHIỀU THÌ NÃO MÌNH CÀNG HOẠT ĐỘNG LINH HOẠT ... , toán hướng dấu xảy : a b c KINH NGHIỆM : Nếu em thấy toán mà cho dạng phân thức mà biến tuần hoàn đối xứng ta nghĩ đến điểm rời a = b = c , từ nghĩ đến bất đẳng thức phụ 1 x y x ... t 16 x y z t Chú ý , toán em sử dụng bất đẳng thức phụ cho biến , nhiên em cần phải chưng minh trước sử dụng BÀI TẬP CHO CÁC EM ÁP DỤNG Sau ví dụ cho em thực hành , làm nhiều dạng , xuôi ngược...
- 5
- 3.9K
- 42
Bất đẳng thức phương pháp dồn biến
Ngày tải lên :
05/09/2016, 07:17
... quen thuộc, cách chứng minh dồn biến ý gần Tuy nhiên, cách dồn hai biến "hợp lý", cách dồn biến biên kết thực bất ngờ Tất nhiên, chứng minh cách ngắn gọn nhất, muốn nhấn mạnh đến tự nhiên oc uo ... = (ii) Bằng cách làm tương tự trên, bạn đọc tự chứng minh BĐT Ở xin lưu ý BĐT thực 64 số tốt kh Điều cuối mà muốn nói với bạn đọc, từ việc nắm phương pháp đến việc vận đụng cách thành thạo trình ... n}, D đóng bò chặn Gọi Λ tập hợp phần tử D có t thành phần n − t thành phần (t ≥ 0) • phép biến đổi T1, T2 : D → D sau: với phần tử a = (a1, , an) ∈ D\Λ, chọn số i = j cho = min{at > 0, t = 1,...
- 60
- 892
- 0
Bất đẳng thức phương pháp đổi biến số
Ngày tải lên :
05/09/2016, 07:18
... toán đại số tuý biết biến đổi linh hoạt điều kiện để chuyển toán dạng lượng giác cách giải trở nên đơn giản nhiều Qua viết tác giả mong muốn gửi đến em học sinh phương pháp mà từ trước đến thông ... Cô–si cho ba số dương ta có: Cách : Ngoài cách đặt a cu oc xy yz zx 3 ( xyz)2 Suy điều phải chứng minh 2) Cách 1: Chứng minh tương tự câu 1) b c a a b c Cách 2: Ta có: ... CHỨNG MINH BẤT ĐẲNG THỨC BẰNG PHƯƠNG PHÁP LƯỢNG GIÁC * Để học sinh nắm kiến thức cách hệ thống (tác giả) lập bảng số dấu hiệu nhận biết sau: ( Giả sử hàm số lượng giác sau có nghĩa) 1 x 2 tan t...
- 54
- 395
- 0
Bất đẳng thức, bất phương trình
Ngày tải lên :
20/09/2012, 16:50
... biến đổi Tìm miền nghiệm tương tự VD2 Hoạt động p dụng toán kinh tế Bài toán áp dụng trang 97 SGK Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Nội dung cần ghi Gọi x,y số sp loại GV hướng dẫn HS giải ... thích cách chọn Mđ2:trả lời câu hỏi sau: Câu a sai sao? Với x>5 ,hãy so sánh Hoạt động 3: Bài tập sgk tr79 Hoạt động hs Hoạt động GV Nghe hiểu nhiệm vụ thực tùy mức độ Tìm cách giải ,trình bày cách ... thức Trang6 Hoạt động 2:Giải bất phương trình biểu diễn nghiệm trục số Họat động học sinh Họat động giáo viên Nội dung Nghe hiểu nhòệm vụ Trong số- 2; ; π ; 10 số Lần lượt thay số -2; không...
- 30
- 3.4K
- 3
Phương pháp tiếp tuyến chứng minh bất đẳng thức
Ngày tải lên :
21/09/2012, 10:23
... Chúng ta giải toán cách phân 3 chia trục số thành khoảng (-, -3], (-3, - ] (- , + ) sử dụng linh hoạt giả thiết a + b + c = để áp dụng tính chất hàm số f(x) với tiếp tuyến điểm x = cách nh mong muốn ... vị (1, 0, 0) Hơn hàm số xuất toán hàm đa thức bậc cao (bậc 5) Để giải toán phải chia miền giá trị biến cách chặt chẽ Trong cách giải việc chia tập [0, 1] thành 0, 9 ,1 cách chia hợp lý 10 ... với a + b + c = Khi số hạng (a + 3) a + 6a + hai số hạng tơng tự ta = 2a + (3 a ) 3a 6a + có BĐT tơng đơng a + 6a + b + 6b + c + 6c + + + 24 a 2a + b 2b + c 2c + Xét hàm số f(x) = (2.2) x...
- 7
- 14.6K
- 470
Vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn trong dạy học bất đẳng thức
Ngày tải lên :
26/10/2012, 14:22
... động, nhiều hoạt động xuất thành phần hoạt động khác, phân tích hoạt động thành hoạt động thành phần biết cách tiến hành hoạt động toàn bộ, nhờ vừa quan tâm rèn luyện cho HS hoạt động toàn bộ, vừa ... Việc phân tích hoạt động thành hoạt động thành phần giúp ta tổ chức cho HS tiến hành hoạt động với độ phức hợp vừa sức họ Hoạt động thúc đẩy phát triển hoạt động mà chủ thể thực cách tự giác tích ... động thành phần 1.2.1 Khái quát 1.2.2 Phát hoạt động tương thích với nội dung 12 1.2.3 Phân tích hoạt động thành hoạt động thành phần 13 1.2.4 Lựa chọn hoạt động dựa vào...
- 118
- 2.4K
- 23
Vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn trong dạy học bất đẳng thức ở trường thpt
Ngày tải lên :
09/11/2012, 10:55
... động, nhiều hoạt động xuất thành phần hoạt động khác, phân tích hoạt động thành hoạt động thành phần biết cách tiến hành hoạt động toàn bộ, nhờ vừa quan tâm rèn luyện cho HS hoạt động toàn bộ, vừa ... học sinh hiểu rõ phải làm hoạt động khám phá Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 15 http://www.Lrc-tnu.edu.vn 1.2 Các hoạt động hoạt động thành phần 1.2.1 Khái quát Hoạt động hoạt ... Việc phân tích hoạt động thành hoạt động thành phần giúp ta tổ chức cho HS tiến hành hoạt động với độ phức hợp vừa sức họ Hoạt động thúc đẩy phát triển hoạt động mà chủ thể thực cách tự giác tích...
- 118
- 1.5K
- 9
Nguyên lý bài toán phụ giải bất đẳng thức biến phân
Ngày tải lên :
12/11/2012, 15:31
... y x2 = tách x1 K2 1.3 Một số toán dẫn đến bất đẳng thức biến phân Trong phần này, ta giới thiệu số toán có liên quan đến bất đẳng thức biến phân Đặc biệt, ta xét đến mối quan hệ hàm lồi toán ... đề 2.3.3 ( phần (ii)), ta giả sử dãy {xkl } hội tụ thành x Do vậy: x PK [x tF (x)] = Điều chứng minh Theo bổ đề 2.3.3 ( phần x V IP (K, F ) (iv)) ta kết luận toàn dãy {xk } hội tụ đến x Vì suy ... Nguyên Tác giả xin chân thành cảm ơn BGH trường Cao đẳng sư phạm ĐăkLăk, BCN khoa Tự Nhiên, tạo nhiều điều kiện thuận lợi thời gian tác giả học cao học Tác giả xin chân thành cảm ơn anh chị, bạn...
- 50
- 1.2K
- 0
Phương pháp giải bất đẳng thức biến phân đa trị thông qua tìm điểm bất động của ánh xạ
Ngày tải lên :
13/11/2012, 09:03
... thuật toán hội tụ 51 Kết luận chung 53 Tài liệu tham khảo 55 iv Một số ký hiệu chữ viết tắt R tập số thực R tập số thực mở rộng (R = R ∪ {−∞, +∞}) tập số tự nhiên N Rn không ... hai phần, phần đầu định nghĩa toán bất đẳng thức biến phân đa trị (MVIP) hai trường hợp đặc biệt toán quy hoạch lồi toán bù Bên cạnh đó, ta xét vài ví dụ thực tế toán MVIP Trong phần phát biểu số ... 1− 2β α + L2 α2 ta thấy hệ số co δ hàm theo tham số quy hoá α Tính toán thông thường δ nhỏ chọn tham số α = ta chọn tham số α = L2 β Do vậy, Thuật toán 3.2.1 hội tụ tốt L2 β • Trong Thuật toán...
- 61
- 1.6K
- 13
Nguyên lý bài toán phụ giải bất đẳng thức biến phân .pdf
Ngày tải lên :
13/11/2012, 17:03
... y x2 = tách x1 K2 1.3 Một số toán dẫn đến bất đẳng thức biến phân Trong phần này, ta giới thiệu số toán có liên quan đến bất đẳng thức biến phân Đặc biệt, ta xét đến mối quan hệ hàm lồi toán ... đề 2.3.3 ( phần (ii)), ta giả sử dãy {xkl } hội tụ thành x Do vậy: x PK [x tF (x)] = Điều chứng minh Theo bổ đề 2.3.3 ( phần x V IP (K, F ) (iv)) ta kết luận toàn dãy {xk } hội tụ đến x Vì suy ... Nguyên Tác giả xin chân thành cảm ơn BGH trường Cao đẳng sư phạm ĐăkLăk, BCN khoa Tự Nhiên, tạo nhiều điều kiện thuận lợi thời gian tác giả học cao học Tác giả xin chân thành cảm ơn anh chị, bạn...
- 50
- 628
- 0
