... hoạch sửdụngthiếtbịdạyhọc tất môn thuộc tổ trình ban giám hiệu duyệt vào đầu năm học - Cán thiếtbị vào kế hoạch môn, vào chơng trình môn cần sửdụngthiếtbịdạyhọc để thống kê tính hiệu sử ... tháng việc sửdụngthiếtbịdạyhọc hiệu sửdụngthiếtbịdạyhọc Kiểm tra qua giáo án, sổ đầu bài, phiếu báo giảng, kế hoạch sửdụngthiết bị, qua học sinh Kiểm tra, khảo sát chất lợng học sinh ... môn, đối chiếu với sổ sửdụngthiếtbịdạy học, giáo án, sổ ghi đầu bài, phiếu báo giảng Nhằm đánh giá việc sửdụngthiếtbị giáo viên, kịp thời phát dạy không sửdụngthiết bị, ngăn chặn tình trạng...
... bịdạyhọc 13 Giải pháp 5: Tổ chức bảo trì, bảo dưỡng thiếtbịdạyhọc Thực chuyên đề việc sửdụng hiệu thiếtbịdạyhọc tổ môn 13 Giải pháp 6: Tổ chức quản lý sửdụngthiếtbịdạyhọc ... trang thiếtbị phải đủ nhân lực thực kiểm tra Tổ kiểm tra TBDH phân loại thiếtbịsửdụng hay hư hỏng sửa chữa được, thiếtbị khơng sửdụng Lập danh mục thiếtbịsửdụng theo môn Lập danh mục thiết ... nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội” Chương IV Điều lệ trường trung học Quy chế thiếtbị giáo dục trườnghọc quy định cụ thể việc quản lý, sửdụngthiếtbịdạyhọc “Tất thiết...
... giám hiệu quản lý cách có hiệu Các loại sổ sách thường sửdụng theo qui định Sổ tài sản thiếtbịdạyhọc Sổ sửdụngthiếtbịdạyhọc vàmột số hồ sơ khác trường tự thiết kế để sửdụng chưa đầy đủ ... khăn cho việc triển khai sửdụngthiếtbịdạy học, từ giáo viên môn ngại sửdụngthiếtbịdạyhọcPhạm Thị Càn Trang TrườngTHPT số Bố Trạch 2.2 Cơ sở vật chất, trang thiếtbị công nghệ thơng tin ... cán thiếtbị ban giám hiệu quản lý có hiệu việc sửdụngthiếtbịdạyhọc vào thực tế giảng dạy 2.4.Trang thiếtbị dễ hư hỏng, khó bổ sung dẫn đến tình trạng không đồng triển khai sửdụngThiết bị...
... sửdụngthiếtbịdạyhọc vào dạyhọc vật lí cấp quản lí phải đưa tiêu chí sửdụngthiếtbịdạyhọc vào đánh giá xếp loại giáo viên Có đặt giáo viên tình phải nghiên cứu sửdụngthiếtbịdạyhọc ... sửdụngthiếtbị thí nghiệm thiếtbị đại hỗ trợ để giảng dạy Vì lí nêu đồng thời để góp phần thúc đẩy việc sửdụngthiếtbị thí nghiệm, thiếtbị đại khác vào dạyhọc đổi phương pháp dạyhọcchọn ... tiện dạyhọc vật lí: Thiếtbị thí nghiệm thiếtbị nghe nhìn - Chất lượng thiếtbị thí nghiệm - Hình thức sửdụng - Tần suất sửdụng - Mức độ thành thạo sửdụngthiếtbị - Các khó khăn gặp phải sử...
... ThiếtbịdạyhọcTrong tài liệu sưphạm số tác giả trước đậy hay dùng thuật ngữ: Phương tiện dạy học, phương tiện trực quan để thiết bị, đồ dùngdạyhọcsửdụng nhà trường Bàn thiếtbịdạyhọc ... nhiều trường cố gắng đầu tư thiếtbịdạyhọc tiến tiến, đại đáp ứng yêucầudạy học, nhiên hiệu sửdụng chưa thật hiệu Nguyên nhân do, phần lớn trường khó khăn bất cập về: số lượng thiếtbịdạyhọc ... hiệu sửdụngthiếtbịdạyhọctrường Đại học Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp giai đoạn Giả thuyết khoa học Nếu có giải pháp quản lý khoa học, hợp lý, thực cách đồng việc sửdụng TBDH trường Đại học...
... phương pháp dạyhọc 52 Bảng 2.8 : Đánh giá học sinh tần suất sửdụng mức độ khai thác thiếtbịdạyhọc 55 Bảng 2.9 : Đánh giá học sinh tình trạng sửdụngthiếtbịdạyhọc .56 ... mua sắm thiếtbịdạyhọc 49 Bảng 2.5 : Đánh giá cán quản lý giáo viên tần suất mức độ khai thác thiếtbịdạyhọc 51 Bảng 2.6 : Đánh giá tình trạng sửdụngthiếtbịdạyhọc cán ... việc sử dụng, khai thác có nhiều cấp độ khác Việc lựachọnsửdụng TBDH phụ thuộc đặc điểm môn học, đặc điểm nội dung tài liệu học tập, vào mục đích dạyhọc cụ thể Việc lựachọn phụ thuộc vào...
... Các hớng tự làm, tự sắm TBDH lịch sử lớp - Cách sửdụngthiếtbịdạyhọcdạyhọc lịch sử lớp Tuy nhiên số ví dụ cách sửdụngthiếtbịdạyhọcdạyhọc lịch sử lớp Trong thùc tÕ tuú theo néi dung ... tiến vào dinh độc lập II.Cách sửdụngthiếtbịdạyhọcdạyhọc lịch sử lớp 1 .Sử dụng tranh ảnh Sửdụng tranh ảnh dạyhọc phân môn lịch sử lớp để cung cấp thông tin lịch sử minh họa vấn đề lịch sử ... dạyhọc lịch sử lớp 5, nguồn sử liệu đợc sửdụng phần SGK, phần khác hệ thống thiếtbịdạyhọc BGD&ĐT phần quan trọngthiếtbịdạyhọc tự làm giáo viên học sinh Vì việc sửdụng thit bịdạy học...
... sửdụngthiếtbị - Nghiên cứu nội dungthiếtbị - Căn vào mục đích, nội dung, thiếtbịdạyhọc hướng dẫn sửdụngthiếtbị đề phương án, cách thức hướng dẫn học sinh làm việc với thiếtbịdạyhọc ... tác sửdụngthiếtbịdạy học, giải tập sửdụngthiếtbịdạyhọc Để tìm điểm hợp lý, chưa hợp lý chúng để phát chỗ khó dễ mắc sai lầm học sinh để tìm cách giúp đỡ học sinh việc sửdụngthiếtbịdạy ... dục) - Các phương pháp dạyhọc (Đại họcsư phạm) - Địa lý đại cương (Đại họcsư phạm) - Các quy luật địa lý (Nhà xuất khoa học kỹ thuật - Hà Nội) - Tài liệu hướng dẫn sửdụngthiếtbịdạyhọc môn...
... việc bảo quản sửdụngthiếtbịdạy học: Phòng chứa thiếtbịdạyhọc loại, lấy phòng học để chứa tạm thiếtbịdạyhọc nên chưa quy cách, thiếtbịdạyhọc xếp chưa khoa học, lấy để sửdụng khó khăn ... viên học sinh 1.5 Yêucầu sở vật chất thiếtbịdạy học: Thiếtbịdạyhọc phải đảm bảo yêu cầu: tính khoa học (mức độ chuẩn xác việc phản ánh thực), tính sưphạm (sự phù hợp với yêucầu mặt sưphạm ... thiếtbịdạy học: Cơ sở vật chất thiếtbịdạyhọc bao gồm thiếtbịdùng chung, thiếtbị trực quan, thiếtbị thực nghiệm môn, thiếtbị nghe nhìn phương tiện kỹ thuật phục vụ cho việc dạyhọc Thiết...
... Các hớng tự làm, tự sắm TBDH lịch sử lớp - Cách sửdụngthiếtbịdạyhọcdạyhọc lịch sử lớp Tuy nhiên số ví dụ cách sửdụngthiếtbịdạyhọcdạyhọc lịch sử lớp Trong thùc tÕ tuú theo néi dung ... tiến vào dinh độc lập II.Cách sửdụngthiếtbịdạyhọcdạyhọc lịch sử lớp 1 .Sử dụng tranh ảnh Sửdụng tranh ảnh dạyhọc phân môn lịch sử lớp để cung cấp thông tin lịch sử minh họa vấn đề lịch sử ... dạyhọc lịch sử lớp 5, nguồn sử liệu đợc sửdụng phần SGK, phần khác hệ thống thiếtbịdạyhọc BGD&ĐT phần quan trọngthiếtbịdạyhọc tự làm giáo viên học sinh Vì việc sửdụng thit bịdạy học...
... tháng việc sửdụngthiếtbịdạyhọc hiệu sửdụngthiếtbịdạyhọc Kiểm tra qua giáo án, sổ đầu bài, phiếu báo giảng, kế hoạch sửdụngthiết bị, qua học sinh Kiểm tra, khảo sát chất lượng học sinh ... trách thiếtbị phải kiêm nhiệm khơng chun trách, việc chuẩn bị cho học có sửdụng đồ dùngthiếtbịdạyhọc nhiều thời gian Một số giáo viên số tiết dạy ngại sửdụng đồ dùngthiếtbịdạy học, ... môn, đối chiếu với sổ sửdụngthiếtbịdạy học, giáo án, sổ ghi đầu bài, phiếu báo giảng Nhằm đánh giá việc sửdụngthiếtbị giáo viên, kịp thời phát dạy không sửdụngthiết bị, ngăn chặn tình trạng...
... thường xuyên sửdụng PTDH q trình dạyhọc hay khơng 2, Mức độ thành thạo việc sửdụng PTDH (kỹ sửdụng phương tiện dạy học) 3, Mức độ đáp ứng yêucầu việc sửdụngthiếtbịdạy học: Sửdụng PTDH ... đặt việc sửdụngthiếtbịdạyhọc Để xác định hiệu sửdụng PTDH trước hết phải xác định yêucầusửdụng PTDH tình dạyhọcTrong trình dạy học, học sinh tiến hành nhận thức giới điều khi n giáo ... khi n giáo viên nhờ thiếtbịdạyhọc PTDH công cụ lao động sưphạm giáo viên học sinh Sửdụng PTDH trình dạyhọc phải đáp ứng yêucầu sau: Sửdụng PTDH phải đảm bảo cung cấp cho học sinh thông tin...
... sửdụng bảo quản thiếtbịdạyhọctrường đề giải pháp tích cực thúc đẩy việc sửdụngthiếtbịdạyhọc có hiệu Cần trang bị lại cho trườngthiếtbịdạyhọc hỏng không sửdụng cung cấp thiếtbị ... lớp sửdụngthiếtbịdạyhọc Hiệu sửdụngthiếtbịdạyhọc phụ thuộc vào ham muốn thích thú học sinh , giáo viên phải tạo ham muốn việc làm cụ thể đặt tình có vấn đề tình sửdụngthiếtbịdạyhọc ... sửdụngthiếtbịdạyhọc nhiều hay sửdụng nhiều lần loại hình tiết học ảnh hưởng đến bước học , học sinh chán nản tập trung Kết hợp sửdụngthiếtbịdạyhọc trang bị với việc khai thác sử dụng...
... sửdụngthiếtbịdạyhọc vào dạyhọc vật lí cấp quản lí phải đưa tiêu chí sửdụngthiếtbịdạyhọc vào đánh giá xếp loại giáo viên Có đặt giáo viên tình phải nghiên cứu sửdụngthiếtbịdạyhọc ... sửdụngthiếtbị thí nghiệm thiếtbị đại hỗ trợ để giảng dạy Vì lí nêu đồng thời để góp phần thúc đẩy việc sửdụngthiếtbị thí nghiệm, thiếtbị đại khác vào dạyhọc đổi phương pháp dạyhọcchọn ... tiện dạyhọc vật lí: Thiếtbị thí nghiệm thiếtbị nghe nhìn - Chất lượng thiếtbị thí nghiệm - Hình thức sửdụng - Tần suất sửdụng - Mức độ thành thạo sửdụngthiếtbị - Các khó khăn gặp phải sử...
... việc bảo quản sửdụngthiếtbịdạy học: Phòng chứa thiếtbịdạyhọc loại, lấy phòng học để chứa tạm thiếtbịdạyhọc nên chưa quy cách, thiếtbịdạyhọc xếp chưa khoa học, lấy để sửdụng khó khăn ... viên học sinh 1.5 Yêucầu sở vật chất thiếtbịdạy học: Thiếtbịdạyhọc phải đảm bảo yêu cầu: tính khoa học (mức độ chuẩn xác việc phản ánh thực), tính sưphạm (sự phù hợp với yêucầu mặt sưphạm ... thiếtbịdạy học: Cơ sở vật chất thiếtbịdạyhọc bao gồm thiếtbịdùng chung, thiếtbị trực quan, thiếtbị thực nghiệm môn, thiếtbị nghe nhìn phương tiện kỹ thuật phục vụ cho việc dạyhọc Thiết...
... việc bảo quản sửdụngthiếtbịdạy học: Phòng chứa thiếtbịdạyhọc loại, lấy phòng học để chứa tạm thiếtbịdạyhọc nên chưa quy cách, thiếtbịdạyhọc xếp chưa khoa học, lấy để sửdụng khó khăn ... viên học sinh 1.5 Yêucầu sở vật chất thiếtbịdạy học: Thiếtbịdạyhọc phải đảm bảo yêu cầu: tính khoa học (mức độ chuẩn xác việc phản ánh thực), tính sưphạm (sự phù hợp với yêucầu mặt sưphạm ... thiếtbịdạy học: Cơ sở vật chất thiếtbịdạyhọc bao gồm thiếtbịdùng chung, thiếtbị trực quan, thiếtbị thực nghiệm môn, thiếtbị nghe nhìn phương tiện kỹ thuật phục vụ cho việc dạyhọc Thiết...
... Lựachọnsửdụng tập vật lí nhằm phát triển tƣ duy, lực sáng tạo cho học sinh 1.4.5.1 Các nguyên tắc lựachọnTrongdạyhọc đề tài nào, giáo viên cần phải lựachọn hệ thống tập thoả mãn yêucầu ... chi tiết kế hoạch sử Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 45 dụng hệ thống tập lựachọn a) Các tập lựachọnsửdụng khâu khác trình dạy học: nêu vấn đề, hình ... việc áp dụng phƣơng pháp dạyhọc tích cực dạyhọc nhằm phát triến tƣ duy, lực sáng tạo cho học sinh vô quan trọngTrongdạyhọc vật lí, việc giảng dạy tập vật lí nhà trƣờng khơng giúp học sinh...