... lý, có tình là mấu chốt để bạn xử lý thành công tình
huống này. (Nguồn: “Ứng xử sưphạm những điều cần biết” – NXB ĐHQG Hà Nội)
Tình huốngsưphạm 23
Nghi ngờ học sinh nghiện ma túy
Trong giờ ... không chấp hành kỷ
luật. (Nguồn: “Ứng xử sưphạm những điều cần biết” – NXB ĐHQG Hà Nội)
Tình huốngsưphạm 11
Một tìnhhuống khó xử trong phòng thi
Trong phòng thi có một em học sinh là con ... các em. Thái độ chia sẻ là cần thiết nhưng trongtìnhhuống bạn chưa hiểu rõ
33
Mối quan hệ giữa giáo viên chủ nhiệm và cha mẹ học sinh là vô cùng quan trọngtrong
việc giáodục học sinh. Giáo...
... luyện em chỉ có một nhầm lẫn nhỏ. Khi các em đã hiểu ra thì thực sự bạn đã thành công trong
việc giúp các em biết cách kiềm chế bản thân trong những tìnhhuốnggiao tiếp xã hội để tránh có những ... nhở các em cần chủ động suy
nghĩ, không nên quá ỷ lại vào thầy giáo.
Trước hết phải thấy rằng tìnhhuống này “động chạm” đến cả mối quan hệ giữa các đồng nghiệp với nhau trong
cùng cơ quan, trong ... học trong lớp có cô Chi giảng dạy nữa vì em không hài lòng với cách ứng xử phi sưphạm của cô Chi…
Rất nhiều cách để em có thể nguôi giận khi cô Chi xúc phạm đến em. Theo đúng như tâm lý giáo...
... để giáodục học sinh. Trong
cách nói của bạn phải thể hiện nhà trường luôn luôn đề cao vai trò của gia đình trong việc
giúp các thầy cô giáo hoàn thành trách nhiệm giáodục của mình. Ở đây trong ... mình. Trongtìnhhuống đó có thể vì sợ nên
học sinh sẽ ngoan ngoãn nhận lỗi của mình nhưng thực ra trong lòng các em thừa hiểu rằng
bạn phải là người có trách nhiệm trước tiên chứ.
Vậy cách ứng ... LỚP SP TOÁN K35A
tâm nữa. Đó là một cách nghĩ hết sức sai lầm. Trongtìnhhuống này bạn phải đối mặt với
cách suy nghĩ đó.
Vậy bạn có thể bỏ qua? Bạn là một giáo viên có trách nhiệm, lo lắng cho...
... như là tìnhhuống có vấn đề trong hoạt động sư phạm.
− Tác giả Bùi Thị Mùi cho rằng: “THSP là tìnhhuống có vấn đề diễn ra đối với
nhà giáodụctrong công tác giáodục học sinh. Trongtìnhhuống ... tâm lý học và giáodục học”
(1992) và Tìnhhuống có vấn đề tronggiáodụcmầmnon (1996); của Nguyễn Ánh
Tuyết; “Bài tập thực hành giáodục học” (1992) và “Thực hành về giáodục học”
(1995) ... cho rằng: “ THSP là tìnhhuống mà trong đó xuất
hiện sự căng thẳng trong mối quan hệ giữa nhà giáodục và người được giáo dục. Để
giải quyết tìnhhuống đó đòi hỏi nhà giáodục phải nhanh chóng...
... biết bao! Cách ứng xử của Bác với tiền tài, với
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
• Giáo viên nhiệt tình, có trách nhiệm, có tinh thần học hỏi ở bạn bè, đồng
nghiệp, có năng lực sư phạm.
• Qua ... CHO CÁC TRẺ MẦM NON
( Tài liệu sưu tầm)
Thế hệ măng non hôm nay chỉ được gặp Bác Hồ trong những giấc
mơ, qua những câu chuyện, hình ảnh, bài thơ… Nhưng trong thâm tâm mỗi ...
theo. Người nói với chú Vũ Kỳ và các chú ngồi cùng xe:
- Này! Các chú thấy không, các cháu được ăn mặc đẹp, được đi học, cháu
nào cũng vui vẻ phấn khởi, Bác mừng cho các cháu.
Rồi giọng Bác bỗng...
... năng lực sưphạm cho giáo viên mầmnon là một việc
làm rất cần thiết trong mỗi cơ sở giáodụcmầm non.
1.3. Vai trò, nhiệm vụ, quyền hạn của hiệu trưởng, giáo viên trong trường
mầm non
1.3.1. ... động sưphạm của giáo viên mầmnon chính là nhân cách của
người giáo viên. Giáo viên có công cụ đặc biết đó là trí tuệ và phẩm chất của mình.
Thời gian lao động sưphạm của giáo viên mầmnon ... vào nền móng ban đầu
này.
Trong trường mầm non, giáo viên mầmnon giữ vai trò chủ đạo trong việc
tổ chức các hoạt động chăm sóc- giáodục trẻ em. Người giáo viên mầmnon phải
phát hiện năng...
...
Vận động và múa sáng tạo trong
Giáo dụcMầmNon
Múa sáng tạo giúp hình thành tố chất thẩm mỹ. Mọi giác quan đều
được vận ... kích thích khi nghe các âm thnah khác nhau từ môi trường xung quanh
và do âm nhạc mang lại . Những kinh nghiệm từ các cảm giác có được như thế
giúp trẻ đánh giá được vẻ đẹp trong tự nhiên, nghệ ... trẻ theo một cách riêng của mình. Trẻ có nhiều cơ hội để quan sát, cảm nhận
nhiều ý tưởng cũng như cách thực hiện vận động cũng rất khác nhau và chúng cảm
thấy hấp dẫn khi cùng các bạn sáng...
... nội dung tuyên truyền giáodục dinh dưỡng và vệ sinh
an toàn thực phẩm, giáodục vệ sinh cá nhân cho trẻ tại các cơ sở giáodụcmầm
non.
Phấn đấu: - 100 % các trường mầmnon tổ chức ăn bán trú, ... dung giáodục ATGT, giáodục bảo vệ môi
trường và giáodụcsử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả.
Trên cơ sở thực hiện chương trình GDMN, hướng dẫn giáo viên lựa chọn
nội dung giáodục an ... cứu biện
pháp tích hợp giáodục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi thông qua các
hoạt động giáodục ’.Tăng cường kiểm tra thực hiện việc lồng ghép nội dung
giáo dục bảo vệ môi trường...
... Ngan say sưa giảng :
- O tròn như trứng gà !
Vịt nghe như nghe… sấm!
Vừa học trước, quên sau
Giảng hoài mà chẳng thấm
Như nước đổ trên đầu.
Cô giáo Ngan nhanh trí
Vội sửa lại giáo trình ... sông lắm cá chảy quanh ruộng đồng
Các bài thơ sử dụng trong giảng dạy mầm
non
……… , tháng … năm …….
... xuống giếng
Tắm xong, hoa tím
Theo gàu nước lên
Khế ngọt, khế chua
Đều chia năm cánh
THƠ MẦMNON THEO CHỦ ĐIỂM
Chủ điểm: BÉ VÀ GIA ĐÌNH
YÊU MẸ
Mẹ đi làm
Từ sáng sớm
Dậy thổi cơm
Mua...
... trình giáodục trẻ mầmnon theo cách tiếp cận tích
hợp”, http://www.mamnon.com:8080/printTopic.mnx?id=806736.
39. Trung tâm CNTT GiáodụcMầm non- Vụ GiáodụcMầm non- Bộ GD-ĐT,
http://www.mamnon.com.vn. ... xã hội đối với
giáo dục, chất lượng giáo dục, chương trình, nội dung, phương pháp giáodụcGiáodục
Mầm non cũng không thể tránh khỏi những vòng xoay của nền giáodục Việt Nam trong thời
kỳ ... Nguyễn Thiện Nhân lúc đương nhiệm đã xác định giáodụcmầm non,
đặc biệt là giáodục mẫu giáo là cái gốc của giáodục , vì vậy mà ngành giáodụcmầmnon
...
... năng sưphạmmầmnon rất đa dạng. Người giáo viên
mầm non được gọi là lành nghề chỉ khi ở họ có các kỹ năng sưphạmmầmnon
đầy đủ và ở mức độ cao, đặc biệt là những kỹ năng sưphạmmầmnontrong ... học của giáo
viên mầm non.
2.2.1.1 - Nội dung các kỹ năng sưphạmmầmnon cơ bản.
Tiến hành điều tra thăm dò các giảng viên sưphạm là những chuyên gia
trong ngành giáodụcmầm non, các cán ... viên sư phạm, sinh
viên, giáo viên mầmnon và cán bộ quản lý Giáodụcmầmnon về hệ thống kỹ
năng sưphạm và thực trạng mức độ hình thành kỹ năng sưphạmmầmnontrong
hoạt động dạy học của giáo...
... TRÌNH TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG
NGÀNH ĐÀO TẠO: GIÁODỤCMẦM NON
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
1. Thông tin chung về học phần
- Tên học phần: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GDMN
- Trình độ: Cho sinh viên ... Happy Kid để ứng dụng
trong dạy học ở mầm non.
2.3. Thái độ:
- Học tập tích cực, yêu thích Tin học, quan tâm đến các lĩnh vực liên quan đến Tin học.
- Mong muốn tạo ra các sản phẩm là bài giảng, ... Chương
6: Hướng dẫn sử dụng một số phần mềm ứng dụng trong dạy học ở mầm non.
Nội dung chi tiết học phần:
Chương 1: Tổng quan về ứng dụng CNTT trong dạy học
Chương 2: Internet
1. Một số khái niệm
2....