... đạo của cáctácgiả khi phản ánh số phận bất hạnh và
những vẻ đẹp tâm hồn của các nhân vật qua cáctác phẩm “ Cô bé bán diêm”; “
Chiếc lá cuối cùng”.
- Rèn kỹ năng phân tích văn học.
B. ... đắc sắc của nhà văn Mỹ O
Hen-ry trong tp “Chiếc lá cuối cùng” để làm rõ bức thông điệp nghệ thuật cảm
động của ông.
BÀI 14 GIÁ TRỊ NHÂN ĐẠO TRONG CÁCTÁC PHẨM
VĂN HỌCNƯỚCNGOÀI
A. Mục tiêu ... cơ bản.
1. Cô bé bán diêm.
a. Khung cảnh lạnh giá của đêm giao thừa.
- Ngoài trời gió tuyết, mưa lạnh >< Các ngôi nhà ấm áp, sực nức mùi ngỗng quay.
- Cô bé nhớ về dĩ vãng tươi đẹp,...
... có thể thức tỉnh niềm tin của con người.
=> Tác phẩm là sự khẳng định cho ý nghĩa cao cả của sự sống. Là lời ca ngợi và
kính trọng trước nhân cách cao đẹp của người nghệ sĩ dám hi sinh vì ... ngược thứ nhất:
- Tâm trạng đau khổ và hồi hộp của Xiu khi phải mở cửa cho Giôn-xi. Sự bất ngờ
ngoài dự kiến: chiếc lá cuối cùng vẫn còn trên tường -> hy vọng trở lại.
- Tâm trạng chờ đợi ... lá này.
Điều tưởng như mâu thuẫn này đã gây cho em những suy nghĩ gì?
( HS có thể có nhiều lý giải nhưng nhìn chung có thể trả lời bằng gợi ý: Cụ
Bơ-men lựa chọn cái chết vì người khác, cái...
... 2004, đồng tác giả
• Từ điển tácgiavănhọcnước ngoài, đồng tác giả, Hữu Ngọc chủ biên
Giải thưởng
• Giải nhất về thơ của Hội Vănhọc nghệ thuật Hà Nội (1968)
• Giải thưởng dịch thuật vănhọc quốc ... thơ dịch; 2005), NXB VănHọc và Công
ty Văn hóa Việt
Biên soạn
• Mozart, truyện danh nhân
• Từ điển Văn học, 2 tập, NXB Khoa học xã hội, 1983-1984, đồng tác giả
• Từ điển Vănhọc (bộ mới), NXB ... toàn quốc Liên hiệp các Hội Vănhọc nghệ thuật.
Ông mất ngày 18 tháng 4 năm 2001 tại Hà Nội.
Tác phẩm
• Giải thưởng thơ của Hội nhà văn Việt Nam (2002)
• Giải thưởng vănhọc ASEAN 2003 cho tập...
... Huế lần thứ hai và học ở trường tiểu học Pháp-
Việt Đông Ba. Sau khi học xong tiểu học, tháng 9 năm 1907, Nguyễn Tất Thành vào học
tại trường Quốc Học, Huế, nhưng bị đuổi học vào cuối tháng ... Đời thừa
• Đòn chồng
• Nụ cười
• Nước mắt
• Xem bói
Ngoài ra ông còn làm thơ và biên soạn sách địa lý với Văn Tân Địa dư cácnước Châu Âu
(1948), Địa dư cácnước châu Á, châu Phi (1949), Địa ... hiệp các Hội Vănhọc nghệ thuật.
Ông mất ngày 18 tháng 4 năm 2001 tại Hà Nội.
Tác phẩm
nghiệp khoa Pháp lý, Đại học Tổng hợp Kiev vào năm 1965, Bằng Việt về Việt Nam, công
tác tại Viện Luật học...
... sáng tác. Ông đã
nhận được giải thưởng vănhọc lớn: Giải nhất giải thưởng vănhọc hội văn
nghệ VN 1954-1955 ( Tập Việt Bắc); Giải thưởng vănhọc ASEAN (1996);
Giải thưởng HCM về văn học- nghệ ... với lịch sử vănhọc dân tộc. Thể bút ký, tuỳ bút, tuỳ bút
văn học đạt trình độ nghệ thuật cao, góp phần làm phong phú ngôn ngữ vănhọc dân
tộc, đem đến cho văn xuôi VN một phong cách viết đặc ... người, với
xã hội. (Các tác phẩm: Biển, Giọng nói, Đứng chờ em, Dấu nằm )
b. Văn
+ Trước CMT8
- XDiệu không chỉ sáng tác thơ mà còn viết nhiều tác phẩm văn xuôi, thơ văn xuôi
"Phấn...
... bao
gồm cáctácgiảtác phẩm của nhiều nền vănhọc khác nhau trên thế giới. Việc giảng
22
Một vài kinh nghiệm trong
dạy -học các loại thể
văn học nớc ngoài ở trung học cơ sở
Phần I
đặt vấn đề
Văn ... vẹn cáctác phẩm văn chơng nớc ngoài
phải dạy.
- Nắm chắc hệ thống phơng pháp dạy -học tác phẩm văn chơng theo loại thể, đặc
biệt là cáctác phẩm văn chơng nớc ngoài.
+ Với học sinh:
- Các em ... và hình thức
dạy -học cáctác phẩm vănhọc nớc ngoài đà góp phần phục vụ hữu ích và góp phần
nâng cao hiệu quả, chất lợng của các giờ dạy -học tác phẩm vănhọc nớc ngoài.
Phần lớn học sinh nắm chắc...
... ẫ ấ
dung tác gi , s ki n quan tr ng trong cu c ả ự ệ ọ ộ
đ i c a tác gi có liên quan tr c ti p đ n tác ờ ủ ả ự ế ế
ph m đang h c, v tóm t t tác ph m, b i c nh ẩ ọ ề ắ ẩ ố ả
ra đ i c a tác ph m,…ờ ... ướ
giai đo n nh n th c cao h n ạ ậ ứ ơ
•
PTTQ giúp tác ph m b c l m t cách tr c ẩ ộ ộ ộ ự
quan, giúp h c sinh đ c hi u tác ph m m t ọ ọ ể ẩ ộ
cách d dàng h n, sinh đ ng h n ễ ơ ộ ơ
Đ I T NG ... môn Văn h c ph ng Tây đ i ạ ọ ậ ọ ươ ở ạ
h cọ ” c a Tr n Th Thu n, có nghiên c u đ n ủ ầ ị ậ ứ ế
nh ng ho t đ ng b tr (sân kh u hoá tác ph m ữ ạ ộ ổ ợ ấ ẩ
và xem phim) cho vi c d y và h c môn Văn...
... hứng thú học tập phần văn
học nướcngoài cho học sinh (HS) lớp 11 theo quan điểm sư phạm tương tác: cơ sở
tâm lí học (tâm lí của học sinh lớp 11 và vấn đề tiếp nhận tác phẩm Vănhọcnước
ngoài) , ... nhận với những tác giả, tác phẩm vănhọcnước ngoài.
Với tất cả những lý do trên, tôi quyết định chọn đề tài: Dạy học phần vănhọcnước
ngoài lớp 11 theo quan điểm Sư phạm tương tác làm đề tài ... tương tác vào thực tiễn dạy học phần vănhọcnước
ngoài cho HS lớp 11 nhằm tăng cường hứng thú học tập
5. Mục đích nghiên cứu
Đề xuất các biện pháp, phương pháp dạy học phần vănhọcnước ngoài...
... lại
nó một cách rõ ràng nữa. Dường như có một kẻ nào khác dạy học chứ không phải là
cô. Cô lắng nghe học trò đọc bài, hướng dẫn cách tính cộng, phát bài tập một cách máy
móc. Đám học trò cư ... phải pha cho cô một tách trà gừng cay xé lưỡi. Anne ngoan ngoãn
nhấm nháp tách trà dù cô thật không tưởng tượng ra một tách trà gừng có thể làm
được gì. Giá như nó là một thứ nước phép mạnh mẽ ... đó.
lòng kiên nhẫn và tình thương có tác dụng gì. Tớ thích các thách thức và dạy học là
một công việc rất lý thú. Paul Irving đã đền bù cho mọi thiếu sót của những học sinh
khác. Cậu ấy dễ thương...
... sáng tácvănhọc của các
dân tộc thiểu số ví dụ như: vấn đề về
cuộc sống mới, con người miền núi mới;
vấn đề các thể loại vănhọc phát triển
như thế nào? vấn đề song ngữ trong
sáng tácvăn học; ...
Bài báo nói về một số đặc điểm cơ bản của đội ngũ tácgiảvănhọc Bắc Kạn từ năm
1945 đến nay. Đó là: hầu hết cáctácgiảvănhọc đều là con em các dân tộc thiểu số của
tỉnh Bắc Kạn; Bắc Kạn ... khá nhiều giải
thưởng vănhọc như: giải A của Hội nhà
văn Việt Nam (1992), giải nhất của Hội
giao lưu văn hoá Việt - Nhật (1992), giải
B (không có giải A) trong cuộc thi sáng
tác cho thiếu...
... thực trạng giảng dạy, giải pháp đặt ra đối với
giáo viên dạy họcvănhọcnước ngoài, cụ thể là với cáctác phẩm văn xuôi nước
ngoài, đó là:
+ Tăng cường kiến thức lịch sử và vănhọc của tác phẩm ...
cách có hệ thống.
- Phương pháp nghiên cứu lí thuyết về vănhọcnước ngoài. Tôi sẽ tìm
hiểu đặc trưng của cáctác phẩm vănhọcnướcngoài được đưa vào SGK nói
chung và tác phẩm văn xuôi nước ... quan tác động đến tư tưởng, giá trị tác phẩm. Tuy nhiên, với
các tácgiảvănhọc dân tộc, học sinh ít nhiều đã quen thuộc, từng đọc tác phẩm
hoặc tiếp tục phân tích tác phẩm của tácgiả đã học...