... phần hóahọcvôcơ bậc THPT
xác định nội dung và dung lƣợng khái niệm axit – bazơ .
- Lựa chọn, xây dựng hệ thống bài tập hóahọc về axit – bazơ trong
chƣơng trìnhhóahọcvôcơ THPT chƣơng trình ... Nghiên cứu cơ sở lý luận về quá trình hình thành khái niệm hóahọc
và ý nghĩa tác dụng của bài tập hóahọc trong việc hình thành khái niệm hóa
học cho học sinh bậc THPT.
- Phân tích chƣơng trình ... trong chƣơng trìnhhóahọcvôcơ trung học
phổ thông (nâng cao).
- Đề xuất phƣơng pháp sử dụng hệ thống bài tập trong việc hình thành
khái niệm axit – bazơ trong chƣơng trìnhhóahọc phổ thông....
... chƣơng trìnhhóahọcvôcơ - phần phi kim trong trung học phổ thông
Chương trình trung học phổ thông, phần hóahọcvôcơ - phi kim bao gồm các nội dung như
sau:
Chƣơng trình
Chƣơng
Nội dung
Hóa ... dạy và học môn hóahọc THPT ; Ý
nghĩa, tác dụng của bài tập hóahọc trong quá trình dạy và học môn hóahọc ; Cơ sở lựa chọn, phân
loại các bài tập hóahọc ; Thực trạng của việc sử dụng các bài ... loại các bài toán hóahọc là gì ?
- Phương pháp chung giải các bài toán hóahọc THPT là phương pháp nào?
7. Giả thuyết nghiên cứu.
Nếu lựa chọn và phân loại tốt các bài toán hóahọcvôcơ -...
... giải các bài toán hóahọcvôcơ lớp 12 trung học phổ
thông.
Giới thiệu chƣơng trìnhhóahọcvôcơ lớp 12 ( chƣơng trình nâng cao).
2.1.Phân loại các bài toán hóahọcvôcơ lớp 12.
Các cơ sở ... toàn trong hóahọc để giải nhanh
các bài toán hóa học.
Chƣơng 2: PHƢƠNG PHÁP GIẢI CÁC BÀI TOÁN HÓAHỌCVÔCƠ LỚP 12
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
Các chú ý khi giải bài toán hóahọcvôcơ
Phƣơng ... Phƣơng pháp chung giải bài toán hóa học, THPT trình bày ở trên áp dụng chung cho
các bài toán hóahọcvôcơ cũng nhƣ hữu cơ. Tuy nhiên với các bài toán hóahọcvôcơhọc
sinh thƣờng gặp khó khăn...
... vôi thu được vôi sống và khí cácbonnic theo sơ đồ
phản ứng:
CaCO
3
CaO + CO
2
HÃy tính khối lượng vôi sống CaO thu được khi nung 50 g
CaCO
3
t
o
Tiết 32: Bài 22 :
Tính theo phươngtrìnhhóa ... 75(g)
CaCO
3
CaCO
3
CaCO
3
Xin chân thành cảm ơn
Xin chân thành cảm ơn
các thầy cô giáo
các thầy cô giáo
và các em học sinh!
và các em học sinh!
đáp án
. PTHH: 4Al + 3O
2
2Al
2
O
3
5,4 g Al có ... lượng CuO thu được là:
A . 16 g D. 4 gB.12 g
C. 8 g
t
o
Chào mừng các thày
cô giáo, cùng toàn
thể các em học sinh
Lớp 9A2
Các bước tiến hành
- Viết PTHH.
- Chuyển đổi khối lượng (m) hoặc...
... phần hóahọcvôcơ bậc THPT
xác định nội dung và dung lƣợng khái niệm axit – bazơ .
- Lựa chọn, xây dựng hệ thống bài tập hóahọc về axit – bazơ trong
chƣơng trìnhhóahọcvôcơ THPT chƣơng trình ... Nghiên cứu cơ sở lý luận về quá trình hình thành khái niệm hóahọc
và ý nghĩa tác dụng của bài tập hóahọc trong việc hình thành khái niệm hóa
học cho học sinh bậc THPT.
- Phân tích chƣơng trình ...
Sưu tầm, xây dựng và sử dụng hệ
thống bài tập hóahọc để hình thành và
phát triển khái niệm axit – bazơ trong
ch
ƣ
ơng trìnhhóahọcvôcơ trung học
phổ thông (nâng cao)
...
... CO
Taïo liên kết vơí các cặp e của CO
Hồ Bích Ngọc Khoa Hóa Học
Giáo TrìnhHoáVôCơ
Hồ Bích Ngọc Khoa Hóa Học
- 75 -
N ở trạng thái lai hóa sp
2
, 3 orbital lai hóa tham gia tạo thành ...
Hoà Bích Ngoïc Khoa Hóa Học
Giáo TrìnhHoáVôCơ
- 93 -
b. Hóa tính
Nước có khả năng phản ứng hóahọc rất cao : nó kết hợp vớinhiều oxyd của
các nguyên tố và với các muối, tương tác được ... khác các nguyên tố còn lại nên hóahọc của B có
nhiều nét khác hóahọc của các nguyên tố còn lại. Nét giống nhau duy nhất của
các nguyên tố này là số e
-
hóa trị giống nhau nên thể hiện các...
... với H
2
SO
4
đặc.
Câu 5: Kim cơng, than chì và than vô định hình là
A. các đồng phân của cacbon. B. các đồng vị của cacbon.
C. các dạng thù hình của cacbon. D. các hợp chất của cacbon.
Câu 6: ... không có không khí thì thu đợc
A. graphit. B. than chì. C. than cốc. D. kim cơng.
Câu 7: Trong các hợp chất vô cơ, cacbon cócác số oxi hoá là
A. 4; 0; +2; +4. B. 4; 0; +1; +2; +4. C. 1; +2; +4. D. ... bởi các chất của môi trờng
C. dung dịch HNO
3
có tính oxi hóa mạnh.
D. dung dịch HNO
3
cóhoà tan một lợng nhỏ NO
2
.
Câu 4: Các tính chất hoáhọc của HNO
3
là
A. tính axit mạnh, tính oxi hóa...
... chung :
- Cách 1: Cách giải thông thường: sử dụng phương pháp đại số, thiết lập mối quan hệ giữa dữ kiện bài
toán với ẩn số, sau đó giải phươngtrình hoặc hệ phương trình
- Cách 2: Cách giải ... THỨC CỦA HỢP CHẤT VÔCƠ VÀ HỮU CƠ
1. Định hướng phương pháp giải chung
a) Đối với bài toán tìm công thức của chất vô cơ:
- Bao gồm xác định tên kim loại, tên oxit, tên muối…
Nhưng phương pháp chung ... đại số là cơ
bản.
- khi tìm công thức của hợp chất vôcơ hay hữu cơ chúng ta có thể dùng đáp án để loại bỏ các trường hợp
khác của bài toán
- Một số kim loại có nhiều hóa trị nên trong các phản...
...
Nguyễn Vũ Minh 1
: Các dạng toán hóavôcơ
A.11,65 g B.12,815 g C.13,98 g D.15,145 g
DẠNG 4 : PHƯƠNG PHÁP GIẢI TOÁN ION
Phương trình ion :
Điều kiện để có Phản ứng giữa các ion : Một trong ... BaCl
2
Nguyễn Vũ Minh 5
: Các dạng toán hóavôcơ
Một dung dịch tồn tại các ion : A
a+
( m mol ) , B
b+
( n mol ) … và các aninon C
c-
(x mol ), D
d-
(y mol)
Ta cóphươngtrình trung hoà điện :
... 2,52 gam chất rắn . Các phản ứng đều
xảy ra hòan toàn .
1 Viết cácphươngtrình phản ứng xảy ra
2. Xác định công thứ của sắt .
Nguyễn Vũ Minh 20
: Các dạng toán hóavôcơ
Câu 12 : Điện phân...