... THIỆU MỘT SỐ PHƯƠNGPHÁPVÀ
KĨ THUẬTDẠYHỌCTÍCHCỰC TRONG
DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÍ
8. Giải quyết vấn đề
Ví dụ:
–
”Hàng ngày ta thấy Mặt Trời chuyển động, còn Trái Đất
đứng yên. Bài học hôm nay ... lớp.
Dạy học nhóm không phải một phươngphápdạyhọc cụ thể mà là
một hình thức xã hội, hay là hình thức hợp tác của dạy học.
Tuỳ theo nhiệm vụ cần giải quyết trong nhóm mà có những phương
pháp ... giới thiệu
1. Dạyhọc nhóm
Dạy học nhóm là một hình thức xã hội của dạy học, trong đó HS
của một lớp học được chia thành các nhóm nhỏ trong khoảng thời
gian giới hạn.
Dạy học nhóm còn được...
... là chữ A?
A
N
Ê
Đ
I N
Các nuclêôtit cấu tạo nên phân tử ARN được gọi là gì?
Đ
H
N P
Ơ Â N
Trong quá trình tổng hợp phân tử ARN các nuclêôtit trong
mạch khuôn liên kết với các nuclêôtit tự do trong ... trình tự các đơn phân của đoạn mạch ARN được tổng
hợp từ mạch 2.
Bài tập :
Một đoạn mạch ARN có trình tự các nuclêôtit như sau:
- A - U - G - X - U - U - G - A - X -
Xác định trình tự các nuclêôtit ... được tổng hợp dựa vào một mạch
hay hai mạch đơn của gen?
2/ Các loại nucleotit nào liên kết với nhau để tạo cặp
trong quá trình hình thành mạch ARN?
3/ Có nhận xét gì về trình tự các loại đơn phân...
... hời hợt
Dạy & Họctíchcực tập trung vào hoạt
động của người học
Người dạy ↔Người học ↔ Người dạy
Học tập ở mức độ sâu
Phần I
Dạy vàhọctíchcực
42
Giao các nhiệm vụ vận dụng ... vàcác hoạt động phù hợp với các kĩ thuật
dạy học
- Thiết kế bài học áp dụng PPDH: Học theo
góc; theo hợp đồng; theo dự án vàcáckỹthuật
DH mang tính hợp tác
-
Tổ chức, hướng dẫn HS : Học ... các công cụ dạyhọc hấp dẫn
(trình chiếu, video, tranh ảnh,…) để “đưa”
HS lại gần đời sống thực tế
15
Hoạt động 2:
Tại sao dạyvàhọctíchcực lại phải
quan tâm tới phong cách học của
học...
... 1
HỌC THEO GÓC
Phần III
9
TIÊU CHÍ HỌC THEO GÓC
12
2. Sự tham gia
Nhiệm vụ và cách tổ chức dạyhọc mang lại hoạt
động trí tuệ ở mức độ cao. HS tham gia vào hoạt
động một cách chủ động, tích ... mái)
4
Ví dụ: 4 góc cùng thực hiện một nội dung và
mục tiêu học tập nhưng theo các phong cách
học khác nhau và sử dụng cácphương tiện/đồ
dùng học tập khác nhau.
Đọc tài liệu
Xem
băng
Làm ... hiểu các nhiệm vụ vàcác hướng dẫn bằng văn
bản của GV
- Cá nhân tự áp dụng
3. Đáp ứng nhiều phong cách học khác nhau
2
Học theo góc
Học theo góc là gì?
Là một hình thức tổ chức hoạt động học...
...
Học theo hợp đồng.
9
2. Sự tham gia
Tiêu chí học theo hợp đồng
•
Nhiệm vụ và cách tổ chức dạyhọc mang lại
hoạt động trí tuệ ở mức độ cao. HS tham gia
vào hoạt động một cách chủ động, tích ... Học theo hợp đồng
Phần IV
8
1. Tính phù hợp
2. Các nhiệm vụ và cách tổ chức hoạt động học tập
phải phù hợp với nội dung bài họcvà phải thực
sự là phương tiện để đạt mục ... tham gia
3. Tương tác và sự đa dạng
Tiêu chí Học theo Hợp đồng
2
Học theo hợp đồng
Thế nào là Học theo hợp đồng?
Là cách tổ chức học tập, trong đó HS làm
việc theo một gói các nhiệm vụ trong...
... hoạt động học tập nhằm:
•
Tạo cơ hội cho HS tổng hợp kiến thức từ nhiều
lĩnh vực học tập, và áp dụng một cách sáng tạo
vào thực tế cuộc sống.
•
Củng cố kiến thức và xây dựng cáckỹ năng hợp ... giao tiếp vàhọc tập độc lập,
•
Chuẩn bị hành trang cho HS học tập suốt đời và
đối mặt với các thử thách trong cuộc sống.
22
2.2. Xử lý thông tin
Sử dụng biểu đồ để giải thích các dữ liệu. ... tích dữ liệu
27
An elephant too starts small
2
Bài 1
I. Thế nào là học theo dự án?
II. Ba bước học theo dự án
III.Một số kỹ năng thực hiện dự án:
1. Tìm kiếm và thu thập thông tin
2. Phân tích...
... KB 2002 )
6 .Phương pháp sử dụng lượng giác
+
+
Bài 6.1.(KB-2008)
Bài 6.3:(KD-2008)
Bài 6.4.
Các phươngphápvà kĩ thuật tìm giá trị lớn nhất và nhỏ nhất của một biểu thức
Tổng hợp từ các nguồn ... 3.6.
…………………………………………………………………
4 .Phương pháp sử dụng bất đẳng thức
Các phươngphápvà kĩ thuật tìm giá trị lớn nhất và nhỏ nhất của một biểu thức
Tổng hợp từ các nguồn Internet: Lộc Phú Đa … ... II.4.48.
Các phươngphápvà kĩ thuật giải bài toán giá trị lớn nhất và nhỏ nhất của một biểu thức
Tổng hợp các nguồn trên Internet: Lộc Phú Đa - Việt trì – Phú Thọ … 2013-08-30 … Trang: 17
II- KỸ THUẬT...
... bằng hai cách
Đếm bằng hai cách là một kỹthuật thông dụng để tạo ra cácphương trình, đẳng
thức, các mối liên hệ giúp chúng ta giải quyết các bài toán phương trình, tính toán
hình học, phương ... phải chứng minh f là toàn ánh
Bài viết này nói về cácphươngphápvàkỹthuật chứng minh cơ bản: phương pháp
chứng minh trực tiếp, phươngpháp chứng minh gián tiếp, chứng minh quy nạp,
chứng ... lựa phương án tối ưu
Các định lý toán học phát biểu về các tính chất của các đối tượng toán họcvà mối
quan hệ giữa chúng. Và những khẳng định này cần được chứng minh xuất phát từ
các tiên đề, các...
... Kĩ thuật “Khăn trải bàn”
2. Kĩ thuậtCác mảnh ghép”
3. Sơ đồ KWL và Sơ đồ tư duy
31
Sơ đồ 6 chiếc mũ tư duy
29
Các kĩ thuậtdạyhọc
mang tính hợp tác
Phần II
14
Thành viên
Nhiệm vụ các ... tính
hợp tác và trình bày kết quả
10
2. Kĩ thuậtCác mảnh ghép”
Thế nào là kĩ thuậtCác mảnh ghép”?
Là hình thức học tập hợp tác kết hợp giữa cá
nhân, nhóm và liên kết giữa các nhóm nhằm:
-
... động 1:
Thực hành trải nghiệm áp dụng
Kĩ thuật “khăn trải bàn”: Dạyhọctíchcực là
gì?
25
3.2. Sơ đồ tư duy
Cách tiến hành
-
Từ một chủ đề lớn, tìm ra các chủ đề nhỏ
liên quan.
-
Từ mỗi chủ...
... ?
6. Kỹthuật "ổ bi"
MỘT SỐ KỸTHUẬTDẠYHỌCTÍCHCỰC
Các kỹthuậtdạyhọctíchcực là những kỹthuậtdạyhọc có ý nghĩa đặc biệt trong việc phát huy sự
tham gia tíchcực của HS vào ... không khí học tập trong lớp học, thông
àm việc theo nhóm là một trong những phươngphápdạyhọc được áp dụng trong đổi mới phươngphápdạy
học: phát huy tính tíchcực của người học, dạyhọc hướng ... nhiều kỹthuật khác nhau trong việc thu nhận thông tin phản hồi trong dạy học. Ngoài việc sử dụng các
phiếu đánh giá, sau đây là một số kỹthuật có thể áp dụng trong dạyhọc nói chung và trong...