... Phươngphápdạyhọclịchsử gắn liền với nội dung dạy học, với các
phương tiện, phương thức dạyhọc để thực hiện mục tiêu giáo dục, mục tiêu môn
học, và nâng cao chất lượng môn học.
Phương phápdạy ... 11 phươngpháp “đổi mới phươngphápdạyhọclịchsửởtrường
phổ thông”, nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạy - họclịchsử trong trường phổ
thông. Tuy nhiên để tiến hành đổi mới phươngpháp ... rằng đổi mới phươngphápdạysửhọc là xoá bỏ hoàn
toàn phươngpháp cũ thay vào đó là hoàn toàn phươngpháp mới, và cho rằng
phương phápdạyhọclịchsử truyền thống là phươngpháp lạc hậu,...
...
NÊU QUY LUẬT VÀ BÀI HỌCLỊCHSỬ
Cao Thế Trình – Hoàng Thị Như Ý Khoa Lịchsử
Phương pháp dạy- họclịchsửởtrường phổ thông - 38 -
luật/bài họclịchsử một cách hời hợt, làm giảm ... duy lịchsử không chỉ thể hiện ở quan niệm duy vật về lịchsử mà cả phương
pháp học tập khoa học để nhận thức lịch sử.
2. Nội dung các vấn đề phát triển tư duy học sinh trong học tập lịch
sử ... CHỨC
NĂNG CỦA BỘ MÔN LỊCHSỬỞTRƯỜNG PHỔ
THÔNG
Cao Thế Trình – Hoàng Thị Như Ý Khoa Lịchsử
Phương pháp dạy- họclịchsửởtrường phổ thông - 27 -
- Đối với các loại tư liệu trên...
... thiệu các nội dung, biện pháp chính
“Ứng dụng CNTT&TT kết hợp sách bài tập
để đổi mới phươngphápdạyhọclịchsửởtrường THPT”
1. Đối tượng học và việc thiết kế đa phương tiện dạy học
Cụm ... định các
nội dung thiết kế là “thiết kế mục tiêu học tập, các hoạt động học tập, các
phương tiện giảng dạy - học tập và học liệu, đánh giá tổng kết và hướng dẫn
học tập bổ sung, môi trườnghọc ... CSVC trườnghọc , mua sắm TBDH hiện đại trang bị cho các
trường, tổ chức cuộc thi thiết kế và giảng dạy bằng GAĐT cho tất cả các
trường tham dự, tổ chức các lớp bồi dưỡng tin học và thi tin học...
... đổi mới về phươngphápdạyhọclịchsửở trường
THPT hiện nay.
1.4. Một số nhận thức về đổi mới phươngphápdạyhọclịch sử.
1.5. Đổi mới dạyhọclịchsử theo phươngpháp giải quyết vấn đề được ... sử ……………. 29
1.1. Định hướng về phươngpháp đổi mới dạyhọclịch sử.
1.1.1. Tính phù hợp của đổi mới phươngphápdạyhọclịch sử.
1.1.2. Chất lượng của đổi mới dạyhọclịchsử đòi hỏi.
1.2. Định hướng ... bền vững.
Dạyhọc theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức cho học sinh
trong dạyhọclịchsử là dạyhọc nêu vấn đề, học liên môn, sử dụng kiến
thức lịchsử thế giới để dạylịchsử Việt Nam.
...
... trớ:
Trờng THCS Hơng Nha Trang:7
Sử dụng nhóm phơng pháp phát triển khả năng nhận thức lịchsử của học sinh
Trờng THCS Hơng Nha Trang:26
Sử dụng nhóm phơng pháp phát triển khả năng nhận thức lịchsử ...
Trờng THCS Hơng Nha Trang:9
Sử dụng nhóm phơng pháp phát triển khả năng nhận thức lịchsử của học sinh
.
B. ỏnh giỏ ca BGH.
.
C. Kt lun phũng giỏo dc.
Trờng THCS ... THCS Hơng Nha Trang:3
Sử dụng nhóm phơng pháp phát triển khả năng nhận thức lịchsử của học sinh
gia sỏch giỏo khoa v vic t hc ca hc sinh, gia giỏo viờn v hc sinh
trong hot ng dy hc trng THCS.
Tin...
... Phươngpháp nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu tư liệu.
Phương pháp quan sát sư phạm.
Phương pháp phỏng vấn trao đổi trò chuyện.
Phương pháp thực nghiệm sư phạm.
Phương pháp toán học thống kê.
Phương ... pháp kích thích sự ham thích môn bóng đá đối học sinh khối 7
trường THCS Ninh Điền.
4. Phạm vi ứng dụng:
p dụng cho tất cả học sinh của trườngTHCS Ninh Điền và cáctrường
trong huyện.
5. Phương ... thích học môn bóng đá của em ở trường. Tôi đã thu được số liệu về khả
năng ham thích môn bóng đá ởhọc sinh. Trong cácphươngpháp đó tôi đã sử
dụng phiếu phỏng vấn giáo viên và điều tra học...
...
tích cực của học sinh lớp 9 trong dạyhọcLịchsửởTrường Trung học cơ sở
Ninh Điền”
4. Phươngpháp nghiên cứu:
- Phươngpháp nghiên cứu lý luận và thực tiễn dạy học
- Phươngpháp điều tra, ... đến Lịch sử.
- Tổ chức các cuộc thi sáng tạo và sử dụng đồ dùng dạyhọcở môn Lịch
sử.
3. Các biện phápsư phạm để phát huy tính tích cực của học sinh lớp
9 trong học tập môn Lịch sử:
3.1. Sử ... học: 2010-2011
6
Tên đề tài: Một số biện pháp để phát huy tính tích cực của học sinh lớp 9 trong dạyhọc
Lịch sửởTrườngTHCS Ninh Điền.
Sử dụng máy chiếu là một phươngpháp mới trong dạy học...
... Cơ sở lý luận của dạyhọc tích cực trong hoá học
I. Định nghĩa phươngphápdạyhọc tích cực 5-6
II Những dấu hiệu đặc trưng của phươngphápdạyhọc tích cực 6-9
III.Áp dụng phươngphápdạyhọc ... tính Phương tiện dạyhọc được sử dụng trong các loại bài dạy hóa học
nhưng phổ biến hơn cả là bài hình thành khái niệm nghiên cứu các chất. Các loại bài dạy hóa
học có sử dụng phương tiện dạyhọc ...
7
5 .Sử dụng phương tiện dạyhọc theo hướng dạyhọc tích cực.
Ngoài thí nghiệm hóa học giáo viên còn sử dụng cácphương tiện dạyhọc hóa học khác
như: mô hình, sơ đồ, hình vẽ, bản biểu…; phương...
... TRONG DẠYHỌCLỊCH SỬ”.
I. VĂN HỌC:
2. Các tài liệu Văn học thường dùng trong dạyhọcLịch Sử:
a. Văn học dân gian (ca dao, truyền thuyết . . .)
b. Tác phẩm văn học là một tư liệu lịch sử. . ... TRONG DẠYHỌCLỊCH
SỬ ỞTRƯỜNGTHCS
CHUYÊN ĐỀ
PHẦN HAI: MỘT SỐ PHƯƠNGPHÁP “VẬN DỤNG
KIẾN THỨC LIÊN MÔN TRONG DẠYHỌCLỊCH SỬ”.
II. ĐỊA LÍ:
1. Mối quan hệ giữa môn Địa Lí và Lịch Sử:
a.Về ... giờ.
PHẦN HAI: MỘT SỐ PHƯƠNGPHÁP “VẬN DỤNG
KIẾN THỨC LIÊN MÔN TRONG DẠYHỌCLỊCH SỬ”.
I. VĂN HỌC:
2. Các tài liệu Văn học thường dùng trong dạyhọcLịchSử :
a. Văn học dân gian (ca dao, truyền...
... rệt.
III. SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠYHỌC LỊCH
SỬ
1. Đặc trưng của bộ môn lịchsửởtrường phổ thông.
Tồn tại ởtrường phổ thông với tính cách là một khoa học, bộ môn lịch sử
ởtrường ... CỨU.
Cơ sở lý luận 5
Cơ sở thực tiễn 6
Sử dụng công nghệ thông tin trong dạyhọcLịchsử 7
Đặc trưng của bộ môn Lịchsửởtrường phổ thông 7
Ý nghĩa của việc sử dụng công nghệ thông tin trong dạyhọc ... của
sự kiện, hiện tượng lịch sử. Trên cơ sở những sự kiện lịchsử cụ thể, bộ môn
lịch sử khái quát sự thật lịchsử để hình thành cho học sinh các khái niệm
lịch sử, từ đó giúp các em ngày càng đi...
... PPDHLS ởtrường THPT
VI. Các hình thức tổ chức dạyhọclịch sử
VII. Xây dựng kế hoạch bài dạy môn Lịch sử
VIII. Kiểm tra đánh giá trong dạyhọclịch sử
08/2008 Hoang Thanh Tu 6
3. Phươngpháp
nghiên ...
trọng
♦
Quá trình dạyhọclịchsử
ở trường phổ thông
♦
Khái quát lý luận những
kinh nghiệm của thực tiễn
dạy học LS
♦
Phát hiện quy luật của quá
trình dạyhọc LS làm cơ
sở khoa học cho việc xác ...
giáo dục và khoa họclịch sử
08/2008 Hoang Thanh Tu 2
NỘI DUNG
I. Khái quát về môn “Chương trình, PPDHLS”
II. Người giáo viên môn Lịchsửởtrường THPT
III. Môn họcLịchsửởtrường THPT
IV....
...
Các phươngphápdạyhọc thực hành có ý nghĩa đặc biệt trong quá trình dạy học, các
phương phápdạyhọc thực hành bao gồm:
* Phươngpháp luyện tập
Phương pháp luyện tập trong dạyhọc là phương ... cácphươngphápdạyhọc tích cực cụ thể cho
các bài học Vật lý lớp 10 ởtrường THPT” hay Sử dụng phươngphápdạyhọc tích cực lấy
học sinh làm trung tâm bằng các bài học nhận thức trong dạyhọc ... lí việc thực
hiện phươngphápdạyhọc tích cực ởcáctrường THPT quận 11 TP. HCM, trên cơ sở đó đề
xuất một số biện pháp quản lí thực hiện cácphươngphápdạyhọc tích cực ởtrường THPT.
11B3....