... học tập, trọng hoạtđộngtrải nghiệm, nghiên cứu khoa học học sinh Hoạtđộng giáo dục trảinghiệmhoạtđộngtrảinghiệm định hƣớng giáo dục Triển khai hoạtđộng giáo dục trảinghiệm thực quan ... 1.2.1 Trảinghiệmhoạtđộngtrảinghiệm 10 1.2.2 Tổ chức tổ chức hoạtđộngtrảinghiệm 14 1.2.3 Năng lực lực tổ chức hoạtđộngtrảinghiệm 17 1.2.4 Bồi dƣỡng bồi dƣỡng lực tổ chức hoạt ... bồi dƣỡng kỹ tổ chức hoạtđộngtrảinghiệm cho GV Trong chƣơng việc làm rõ khái niệm nhƣ: quản lý, hoạt động, hoạtđộngtrải nghiệm, bồi dƣỡng, lực, lực tổ chức hoạtđộngtrảinghiệm luận văn phân...
... niệm hoạtđộngtrải nghiệm: 12 Sáng kiến kinh nghiệm 2014-2015 GV: Hoàng Thị Hà Từ điển tiếng Việt giải nghĩa: Trảinghiệmtrải qua, kinh qua [7;1020] Hoạtđộngtrảinghiệm hệ thống việc làm trải ... Sáng kiến kinh nghiệm 2014-2015 GV: Hồng Thị Hà Trảinghiệm khơng gian lớp học hoạtđộngtrảinghiệm tổ chức lớp học (cả chính khóa ngoại khóa), hoạtđộngtrảinghiệm đưa nhằm huy động vốn hiểu ... phân tích tác phẩm thơ theo thể loại học 3.2.3.3 Thiết kế học Trảinghiệmhoạtđộng khởi động: Trong hoạtđộng khởi động, người giáo viên cần đưa học sinh vào trảinghiệm vấn đề từ thực tiễn đời...
... họ qua trảinghiệm gồm ó giai o n (1 )Trải nghiệm: Tham gia vào trảinghiệm m t t nh ụ thể ó theo dõi ảnh hưởng nó; (2) Xử lí trải nghiệm: T m hiểu iều ta ã làm, ã su ngh ảm nhận ượ trải nghiệm, ... thu ết Phântích, chiêm nghiệm (Nh n l i kinh nghiệm ã trải qua, phát ặ iểm, ý ngh a kinh nghiệm ó) Sơ đồ chu trình học qua trảinghiệm Hướng dẫn học qua trảinghiệmTrảinghiệm Tổ ho t ng ưa hướng ... nghệ thuật Trảinghiệmhoạtđộng hình thành kiến thức mới: Từ hu tr nh họ qua trảinghiệm th ho họ sinh trảinghiệm ể tự kiến t o tri thứ họ người GV ần hướng dẫn họ sinh theo bướ : Trải nghiệm; ...
... khởi tham gia hoạt động, trảinghiệm thành anh đội, học sinh thấy rõ trách nhiệm nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc * Đổi hoạtđộng đoàn thể hoạtđộng trị – xã hội: CáchoạtđộngCáchoạtđộng tập thể ... 15 - Giáo dục thơng qua hoạtđộng đồn thể hoạtđộng trị – xã hội: Cáchoạtđộng Đồn, (theo Chương trình hoạtđộng Đồn TNCS): đại hội Đoàn cấp, phong trào Đoàn, Cáchoạtđộng tập thể có tính trị ... tham gia trảinghiệmhoạtđộng trồng bảo vệ môi trường 38 Học sinh tham gia trảinghiệm kỹ sống thông qua hội thi Học sinh Trảinghiệm Triết cành môn Sinh học 39 Học sinh hoạtđộngtrải nghiệm...
... defined 1.3.2 Hoạtđộngtrảinghiệm sáng tạo (HĐTNST)Error! Bookmark not defined 1.3.3 Chƣơng trình hoạtđộngtrảinghiệm sáng tạo nhà trƣờngError! Bookmark 1.4 Quản lý hoạtđộngtrảinghiệm sáng ... qua hoạtđộng dạy học hoạtđộng giáo dục (nghĩa hẹp) Theo định hƣớng chƣơng trình giáo dục phổ thơng [5], mục tiêu hoạtđộng giáo dục (nghĩa hẹp) nói đƣợc thực hoạtđộng có tên gọi hoạtđộngtrải ... Thị Kim Thoa, Hoạtđộngtrảinghiệm sáng tạo – Góc nhìn từ lý thuyết “học từ trảinghiệm 30 Đinh Thị Kim Thoa, Mục tiêu lực, nội dung chương trình, cách đánh giá hoạtđộngtrảinghiệm sáng tạo...
... chung MODULE : TỔ CHỨC HOẠTĐỘNGTRẢINGHIỆM SÁNG TẠO TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC Hoạtđộng 1: Xác định mục tiêu, yêu cầu cần đạt hoạtđộngtrảinghiệm sáng tạo trường trung học Hoạtđộng 2: Xây dựng nội ... Giáo dục thơng qua hoạtđộng đồn thể hoạtđộng trị – xã hội: Cáchoạtđộng Đồn, Đội (theo Chương trình hoạtđộng Đồn TNCS): đại hội Đoàn cấp, phong trào Đoàn, Đội , Cáchoạtđộng tập thể có tính ... TRUNG HỌC Hoạtđộng 1: Xây dựng tiêu chí cho lực cần đánh giá hoạtđộngtrảinghiệm sáng tạo trường trung học Hoạtđộng 2: Xác định phương pháp công cụ đánh giá HOẠTĐỘNG BỔ TRỢ : Tìm hiểu cách viết...
... nội dung chương trình hoạtđộngtrảinghiệm sáng tạo Hoạtđộng 3: Cách thức tổ chức hoạtđộngtrảinghiệm sáng tạo trường trung học MODULE : ĐÁNH GIÁ TRONG HOẠTĐỘNGTRẢINGHIỆM SÁNG TẠO CỦA ... chung MODULE : TỔ CHỨC HOẠTĐỘNGTRẢINGHIỆM SÁNG TẠO TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC Hoạtđộng 1: Xác định mục tiêu, yêu cầu cần đạt hoạtđộngtrảinghiệm sáng tạo trường trung học Hoạtđộng 2: Xây dựng nội ... Robocom Trảinghiệm làm thợ thủ công làng nghề truyền thống Viết phần mềm công nghệ thông tin Trảinghiệm qua hoạt động nghề phổ thông HOẠTĐỘNG 3: CÁCH THỨC TỔ CHỨC HOẠTĐỘNGTRẢINGHIỆM SÁNG...
... chung MODULE : TỔ CHỨC HOẠTĐỘNGTRẢINGHIỆM SÁNG TẠO TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC Hoạtđộng 1: Xác định mục tiêu, yêu cầu cần đạt hoạtđộngtrảinghiệm sáng tạo trường trung học Hoạtđộng 2: Xây dựng nội ... Giáo dục thơng qua hoạtđộng đồn thể hoạtđộng trị – xã hội: Cáchoạtđộng Đồn, Đội (theo Chương trình hoạtđộng Đồn TNCS): đại hội Đoàn cấp, phong trào Đoàn, Đội , Cáchoạtđộng tập thể có tính ... TRUNG HỌC Hoạtđộng 1: Xây dựng tiêu chí cho lực cần đánh giá hoạtđộngtrảinghiệm sáng tạo trường trung học Hoạtđộng 2: Xác định phương pháp công cụ đánh giá HOẠTĐỘNG BỔ TRỢ : Tìm hiểu cách viết...
... kinh nghiệm riêng cá nhân 1.2.6 Hoạtđộng ngoại khóa trảinghiệm sáng tạo Hoạtđộng ngoại khóa trảinghiệm sáng tạo hoạtđộngtrảinghiệm sáng tạo không thực môn học mà tổ chức thành hoạtđộngtrải ... 2.2.4 Thực trạng thực hoạtđộngtrảinghiệm sáng tạo 49 2.2.5 Các hình thức tổ chức hoạtđộng ngoại khóa trảinghiệm sáng tạo 50 2.2.6 Đánh giá chung kết thực hoạtđộngtrảinghiệm sáng tạo theo ... chức hoạtđộngtrảinghiệm sáng tạo 62 2.3.4 Sử dụng sở vật chất phục vụ tổ chức hoạtđộngtrảinghiệm sáng tạo 64 2.3.5 Phối hợp lực lượng trường tham gia tổ chức hoạtđộngtrải nghiệm...
... vậy, hoạtđộng giáo dục (theo nghĩa rộng) bao gồm hoạtđộng dạy học hoạtđộng giáo dục (theo nghĩa hẹp) [1, Tr12] Cáchoạtđộng giáo dục theo nghĩa hẹp bao gồm: - Hoạtđộng tập thể (sinh hoạt ... qua hoạtđộngtrảinghiệm 24 1.5 Nội dung quản lý giáo dục kĩ sống cho học sinh THCS thông qua hoạtđộngtrảinghiệm sáng tạo 28 1.5.1 Mục tiêu, nội dung, cách tiếp cận hoạtđộng ... qua hoạtđộngtrảinghiệm sáng tạo trường THCS 31 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục KNS cho học sinh THCS thông qua hoạtđộngtrảinghiệm sáng tạo 33 1.6.1 Các yếu...
... cụ như: Hoạt động; Hoạtđộngtrảinghiệm sáng tạo; Quản lý; Quản lý hoạtđộngtrảinghiệm sáng tạo theo hư ng phát huy t nh t ch cực tr ; Tác giả đ nghiên cứu vấn đề hoạtđộngtrảinghiệm sáng ... hội Như vậy, hoạtđộng c ng có thuộc t nh trải nghiệm, sáng tạo chủ th Cáchoạtđộng giáo dục nhà trường t chức ph hợp v i chất hoạtđộng người có th coi hoạtđộng giáo dục trảinghiệm sáng tạo, ... trảinghiệm sáng tạo cho tr ; yếu tố ảnh hưởng t i hoạtđộngtrảinghiệm sáng tạo tr ; mức độ cần thiết việc t chức hoạtđộngtrảinghiệm sáng tạo cho tr ; tầm quan trọng hoạtđộngtrải nghiệm...
... Dạy học hoạtđộng mang tính đặc trưng tất loại hình nhà trường, hoạtđộng dạy hoạtđộng học ln giữ vị trí số vị trí chủ yếu nhà trường dạy học thực chức giáo dục phát triển Theo đó, hoạtđộng khác ... thể thiếu q trình dạy học giáo viên với hoạtđộng dạy học sinh với hoạtđộng học Nếu thiếu hai thành tố q trình dạy học khơng diễn ra, hoạtđộng dạy hoạtđộng học diễn thống biện chứng Như vậy, ... quản lý hoạtđộng dạy học đưa hoạtđộng từ trạng thái có tiến lên trạng thái phát triển để dần đạt mục tiêu giáo dục Quản lý nhà trường trình tác động hợp quy luật nhà quản lý đến hoạtđộng nhà...
... giáo dục phổ thơng mới, hoạtđộng giáo dục (theo nghĩa rộng) bao gồm hoạtđộng dạy học hoạtđộngtrảinghiệm sáng tạo Với hoạtđộngtrảinghiệm sáng tạo, học sinh qua trảinghiệm thực tiễn mà hình ... học sinh nhằm giúp em có kinh nghiệmhoạtđộngtrảinghiệm khác Thực trạng vấn đề 2.1 Thực trạng hoạtđộngtrảinghiệm sáng tạo trường phổ thông Hoạtđộngtrảinghiệm sáng tạo trường phổ thơng ... thức trảinghiệm nhiều phương diện 9/23 Tăng cường hoạtđộngtrảinghiệm sáng tạo nhằm giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh lớp chủ nhiệm Học sinh tự hoạt động, trảinghiệm chính.Như trải nghiệm...
... điểm hoạt động, chia hoạtđộng thành hai dạng: hoạtđộng thực tiễn (hoạt động bên ngồi) hoạtđộng lí luận (hoạt động tinh thần, hoạtđộng bên trong, hoạtđộng tâm lí) b) Khái niệm trảinghiệm ... có hai dạng hoạt động: hoạtđộng lao độnghoạtđộng giao tiếp - Xét phƣơng diện cá thể, lồi ngƣời có ba loại hình hoạtđộng Đó là: hoạtđộng vui chơi, hoạtđộng học tập hoạtđộng lao động - Căn ... 2.2.3.2 Hoạtđộngtrảinghiệm dạng dự án 54 2.2.3.3 Hoạtđộngtrảinghiệm dạng đóng vai 60 2.2.3.4 Hoạtđộngtrảinghiệm dạng tham quan, dã ngoại 64 2.2.3.5 Hoạtđộngtrảinghiệm dạng...
... phố Hà Nội 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Hoạtđộngtrảinghiệm sáng tạo hoạtđộngtrảinghiệm sáng tạo dạy học môn khoa học xã hội 1.2.1.1 Hoạtđộngtrảinghiệm sáng tạo * Trảinghiệm Theo quan ... 1.2.2 Quản lý quản lý hoạtđộngtrảinghiệm sáng tạo 16 1.2.3 Quản lý hoạtđộngtrảinghiệm sáng tạo dạy học môn khoa học xã hội trường THCS 18 1.3 Hoạtđộngtrảinghiệm sáng tạo dạy ... 1.3.2 Cácloạihoạtđộngtrảinghiệm sáng tạo dạy học môn KHXH trường THCS Trảinghiệm vật chất (Physical Experiences) Trảinghiệm vật chất xảy đối tượng hay mơi trường thay đổi Nói cách khác, trải...
... qua trảinghiệm tốt Hoạtđộng giáo dục nhân cách học sinh tổ chức qua hoạtđộngtrảinghiệm 1.2.3 Hình thức tổ chức hoạtđộngtrảinghiệm sáng tạo9 HĐTNST tổ chức nhiều hình thức khác hoạtđộng ... số đặc điểm hoạtđộngtrảinghiệm sáng tạo 1.2.2.1 Trảinghiệm sáng tạo dấu hiệu hoạtđộngHoạtđộng TNST tạo hội cho học sinh trảinghiệm thực tiễn để tích lũy chiêm nghiệm kinh nghiệm, từ khái ... thơng tổng thể, hoạtđộngtrảinghiệm sáng tạo hoạtđộng giáo dục theo nghĩa hẹp định nghĩa sau: Hoạtđộngtrảinghiệm sáng tạo hoạtđộng giáo dục cá nhân học sinh trực tiếp hoạtđộng thực tiễn...
... thơngthơng qua hoạtđộngtrảinghiệm Chỉ đạo giáo viên lớp xây dựng ý tưởng thiết kế hoạtđộngtrảinghiệm sáng tạo để giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh - Chỉ đạo thiết kế hoạtđộng giáo dục ... lý hoạtđộng quản lý xuất phát từ lợi ích hiệu hoạtđộng lao động sản xuất: “Tất lao động xã hội trực tiếp hay lao động chung tiến hành quy mơ tương đối lớn nhiều cần có đạo, điều hồ hoạtđộng ... QUA HOẠTĐỘNGTRẢINGHIỆM Ở CÁC TRƯỜNG THCS QUẬN CẦU GIẤY, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 68 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh thơng qua hoạtđộng trải...