... Giáo viênđộingũ giáo viên 1.2.3 Khái niệm giáo viêndạy nghề, độingũ giáo viêndạynghề 10 1.2.4 Khái niệm quản lý pháttriểnđộingũ giáo viên 10 1.2.5 Giảiphápgiảipháppháttriển ... đề pháttriểnđộingũ giáo viêndạynghềtrường trung cấp nghề Chương 2: Thực trạng quản lý pháttriểnđộingũ giáo viêndạynghềtrường trung cấp nghềtỉnh Tiền Giang Chương 3: Một số giảipháp ... pháppháttriểnđộingũ giáo viêndạynghềtrường trung cấp nghềtỉnh Tiền Giang 17 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊNDẠYNGHỀ Ở CÁCTRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ 1.1 Tổng quan...
... 1.2.1 Giáo viêndạynghề 11 1.2.2 Độingũ giáo viên, pháttriểnđộingũ giáo viên 12 Trang 1.2.3 Giảipháppháttriểnđộingũ giáo viên 1.3 CÁC VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ ĐỘINGŨ GIÁO VIÊNDẠYNGHỀ 1.3.1 ... CHƯƠNG GIẢIPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊNDẠYNGHỀ Ở CÁC TRUNG TÂM DẠYNGHỀ VÀ 63 GIỚI THIỆU VIỆC LÀM TỈNH VĨNH LONG 3.1 NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT GIẢIPHÁP 63 3.2 MỘT SỐ GIẢIPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ ... 90 giảipháppháttriểnđộingũ giáo viêndạynghề Trung tâm dạynghề giới thiệu việc làm tỉnh Vĩnh Long Bảng 3.2: Tổng hợp kết khảo sát tính “khả thi” giảipháppháttriểnđộingũ giáo viên dạy...
... ký hoạt động dạynghề 1.6.1.3 Khái niệm độingũ GVDN Trong đời sống xã hội, khái niệm độingũ dùng độingũ tri thức”, độingũ CCVC”, độingũ nhân viên , độingũ giáo viên ,… độingũ hiểu tập ... 1.6.2.2.Khái niệm pháttriểnđộingũ GVDN Pháttriểnđộingũ GVDN trước hết phải tạo đội ngũ, từ pháttriểnđộingũ số lượng, chất lượng, cấu, độ tuổi giới tínhPháttriểnđộingũ GVDN hiểu tăng ... tiêu số giảipháppháttriểnđộingũ giáo viêndạynghề đến năm 2020 16 Nói chung, đề tài, viết đề cập đến nhiều lĩnh vực công tác giáo viêndạy nghề, có biện pháp, giảipháp quản lý độingũ GVDN...
... sở dạynghề c) Độingũ giáo viêndạynghề ĐNGV dạynghề tập hợp nhà giáo giảngdạy sở dạy nghề, trườngdạynghề c nhiệm vụ trách nhiệm giảngdạy nhằm thực mục ti u dạynghề quy định Luật dạynghề ... pháttriểnđộingũ giáo vi n Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũ giáo vi n dạynghềTrườngCaođẳngnghề số - Bộ Quốc phòng Chương 3: Các biện pháppháttriểnđộingũ giáo vi n dạy ... pháttriển ĐNGV dạynghề - Phân tích đánh giá thực trạng ĐNGV dạy nghề, công tác pháttriển ĐNGV TrườngCaođẳngnghề số – BQP - Đề xuất biện pháppháttriển ĐNGV dạynghềTrườngCaođẳng nghề...
... MỘT SỐ GIẢIPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊNDẠYNGHỀTỈNH LONG AN 74 - 94 3.1 Các nguyên tắc xây dựng giảipháp ……………………… 74 - 75 3.2 Cácgiảipháppháttriểnđộingũ GVDN tỉnh Long An ……….75 ... viên, đội ngũ, độingũ giáo viên; GVDN, độingũ GVDN, phát triển, pháttriển GVDN, nhân lực, nguồn nhân lực, giảiphápgiảipháppháttriểnđộingũ GVDN; tạo sở cho việc đánh giá thực trạng độingũ ... lý luận vấn đề pháttriểnđộingũ GVDN tỉnh Long An Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũ GVDN tỉnh Long An Chương 3: Một số giảipháppháttriểnđộingũ GVDN tỉnh Long An 7 Chương...
... 1.2.2.3 PháttriểnđộingũgiảngviêndạynghềPháttriển ĐNGV dạynghề thực chất pháttriển nguồn nhân lực giáo dục nghề nghiệp cho trườngcaođẳngnghềPháttriển ĐNGV dạynghềtrườngcaođẳngnghề ... THỰC TRẠNG ĐỘINGŨGIẢNGVIÊNDẠYNGHỀ VÀ CÔNG TÁC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊNDẠYNGHỀ Ở TRƯỜNGCAOĐẲNGNGHỀ SỐ 23 - BỘ QUỐC PHỊNG 2.1 Khái qt q trình pháttriểnTrườngCaođẳngnghề số 23 ... 3.3 Các biện pháppháttriểnđộingũgiảngviêndạynghềTrườngCaođẳngnghề số 23 - Bộ Quốc phòng .71 3.3.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cán quản lý độingũgiảngviên nhà trường...
... hoạch pháttriểnđộingũ 1.3.3.3 Nội dung pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngcao đẳng: Pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngcaođẳng bao gồm nội dung sau đây: - Pháttriển số lượng : 18 Pháttriển ... trường) quan điểm tối ưu việc pháttriểnđộingũgiảngviên quan điểm pháttriểnđộingũ sở kết hợp pháttriển cá nhân độingũ với mục tiêu pháttriển nhà trường Như vậy, pháttriểnđộingũgiảng ... pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngCaoĐẳng Kinh Tế - Kỹ Thuật Quảng Nam, từ 10 đưa số giảipháppháttriểnđộingũgiảngviên trường, bao gồm: Xây dựng quy hoạch pháttriểnđộingũgiảng viên...
... 2: Thực trạng độingũgiảngviên công tác quản lý pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngCaođẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I Chương 3: Cácgiảipháppháttriểnđộingũgiảngviên đáp ứng nhu ... lý pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngCaođẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I 3.2 Đối tượng nghiên cứu Cácgiảipháp quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên đáp ứng nhu cầu nâng cấp trườngCao ... 2,7 % Giảipháp khả thi: Khả thi: 1- Giảiphápđổi tư nâng cao nhận thức quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên 2- Giảipháp xây dựng quy hoạch pháttriểnđộingũgiảngviên 3- Giảiphápđổi công...
... tác pháttriểnđộingũgiảngviên 30 1.4 Quan điểm đạo định hướng pháttriểnđộingũgiảngviên 36 1.4.1 Quan điểm Đảng Nhà nước xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviên 36 1.4.2 Định hướng pháttriển ... Chƣơng 2: Thực trạng độingũgiảngviên công tác pháttriểnđộingũgiảngviên trƣờng Caođẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I Chƣơng 3: Cácgiảipháppháttriểnđộingũgiảngviên đáp ứng nhu cầu ... độingũgiảngdạy đại học, caođẳng Quá trình giảngdạy ĐH, CĐ trình sàng lọc khách quan nghiêm ngặt ĐNGV 1.1.5 PháttriểnđộingũgiảngviênĐộingũgiảngviên nguồn lực trƣờng đại học cao đẳng...
... niệm pháttriểnđộingũgỉảng viên: Có nhiều quan điểm pháttriểnđội ngũ, quy lại thành ba nhóm: Pháttriểnđộingũ lấy cá nhân độingũ làm trọng tâm; Pháttriểnđộingũ lấy mục tiêu nhà trường ... – Trường Đại học Vinh 2009; Một số giảipháp bồi dưỡng pháttriểnđộingũ giáo viênTrườngCaoĐẳng 16 Nghề Việt - Đức Hà Tĩnhgiai đoạn 2008 - 2015; Cácgiảipháp chủ yếu pháttriểnđộingũgiảng ... tác pháttriểnđộingũgiảngviên ngành CNM TKTT trườngCaođẳng KT - KT Vinatex TP.HCM 3.2 Đối tượng nghiên cứu 13 Một số giảipháppháttriểnđộingũgiảngviên ngành CNM TKTT trườngCao đẳng...
... đề Các khái niệm đề tàiGiảngviênđộingũgiảngviênPhát triển, pháttriển nguồn nhân lực pháttriểnđộingũgiảngviênGiảiphápgiảipháppháttriểnđộingũgiảngviên Một số vấn đề pháttriển ... dụ: độingũ giáo viên, độingũgiảng viên, độingũ cán quản lý trường học ii) Độingũgiảngviên Theo quan điểm hệ thống, tập hợp giảngviêntrường đại học, caođẳng gọi độingũgiảngviêntrường ... Thực trạng sử dụng giảipháppháttriểnđộingũgiảngviênTrườngCaođẳng Kinh tế-Kỹ thuật Quảng Nam 2.3.1 Cácgiảipháp sử dụng để pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngCaođẳng Kinh tế - Kỹ...
... (2008), Quy hoạch pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngCaođẳng Công nghiệp Cẩm phả đến năm 2015 - Đặng Văn Doanh (2008), Biện pháppháttriểnđộingũgiảngviêntrườngcaođẳng KT-KT thuộc đại học ... trạng pháttriểnĐộingũgiảngviêntrườngCaođẳng Kỹ thuật Cao Thắng TP HCM…………………… Kết luận chương ………………………………………………… Chương III: MỘT SỐ GIẢIPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ 72 76 GIẢNGVIÊNTRƯỜNGCAO ... (2010), Một số giảipháppháttriểnđộingũgiảngviêntrường ĐHCN-TPHCM sở Thanh Hóa giai đoạn Qua dự án, cơng trình nghiên cứu luận văn pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngCao đẳng, trường Đại...
... trạng độingũgiảngviên vấn đề pháttriểnđộingũgiảngviênTrườngCaođẳng Ngô Gia Tự Bắc Giang - Chương III: Một số giảipháppháttriểnđộingũgiảngviênTrườngCaođẳng Ngô Gia Tự Bắc Giang ... CácgiảipháppháttriểnđộingũgiảngviênTrườngCaođẳng Ngô Gia Tự Bắc Gianggiai đoạn 2011-2020 3.1 Nguyên tắc đề xuất giảipháp …………………………… 3.2 GiảipháppháttriểnđộingũgiảngviênTrường ... ngũgiảngviên đại học, caođẳng 5.2- Khảo sát phân tích thực trạng độingũgiảng viên, công tác pháttriểnđộingũgiảngviênTrườngCaođẳng Ngô Gia Tự Bắc Giang 5.3- Đề xuất số giảipháp phát...
... pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngCaođẳng Chương 2: Thực trạng độingũgiảngviên công tác quản lý pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngCaođẳng Thống kê Chương 3: Cácgiảipháp quản lý phát ... pháttriểnđộingũ nhà giáo nói chung độingũgiảngviêntrườngcao đẳng, đại học nói riêng 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng độingũgiảngviên quản lý pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngCao ... Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũgiảngviênTrườngCaođẳng Tổng quan vấn đề nghiên cứu Một số khái niệm sử dụng luận văn GiảngviênđộingũgiảngviênPháttriểnpháttriểnđộingũ Quản lý Quản...
... triểnpháttriển bền vững Mọi phát triển, không bền vững dẫn đến khủng hoảng, đổ vỡ 1.2.2.2 PháttriểnđộingũgiảngviênPháttriểnđộingũgiảngviên tạo độingũgiảngviên cho trườngCao đẳng, ... phương pháppháttriểnđộingũgiảngviên Mỗi phương pháppháttriểnđộingũgiảngviên bao gồm giảipháp cụ thể Những giảipháp tác động đến khía cạnh khác độingũgiảngviên tạo thay đổiđộingũ ... định giảipháp theo nội dung pháttriểnđộingũgiảngviên Xuất phát từ đặc trưng nội dung công tác pháttriểnđộingũgiảngviêntrường ĐHYK PNT xác định giảipháp để pháttriểnđộingũĐây giải...
... 1.2.1 Giảngviên 1.2.2 Đội ngũ, độingũgiảngviên 1.2.3 Phát triển, pháttriểnđộingũgiảngviên 1.2.4 Giải pháp, giảipháppháttriểnđộingũ GV 1.3 TẦM QUAN ... SỐ GIẢIPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊNTRƯỜNGCAOĐẲNG MÚA VIỆT NAM 60 3.2.1 Xác định nhu cầu độingũgiảngviên lập kế hoạch pháttriểnđộingũgiảngviên phù hợp với mục tiêu phát ... quan điểm chưa quán quản lý pháttriểnđộingũgiảngviênTrườngCaođẳng Múa Việt Nam - Đề xuất số giảipháp quản lý, pháttriểnđộingũgiảngviênTrườngCaođẳng Múa Việt Nam phạm vi nhà trường...
... lý, qu n lý ngu n nhân l c, qu n lý ñ i ngũ gi ng viên 1.2.4.2 Gi i phápphát tri n ñ i ngũ gi ng viên Gi i phápphát tri n ñ i ngũ gi ng viên h th ng cách 1.2.3.1 Qu n lý Có nhi u khái ni m ... phương pháp bi n pháp c th nh m t o mơi trư ng u ki n cho s phát tri n c a ñ i tư ng có nhi u bi n pháp th c phát tri n ñ i ngũ gi ng viên T đó, đ xu t gi i phápphát tri n ñ i ngũ gi ng viên th ... n ñ i ngũ gi ng viên; - Tuy n d ng gi ng viên; 17 18 - Phân cơng b trí, s d ng đ i ngũ gi ng viên; - Ki m tra, ñánh giá ñ i ngũ gi ng viên; - Đào t o ñ i ngũ gi ng viên; CHƯƠNG GI I PHÁP PHÁT...
... đề pháttriểnđộingũgiảngviênCaođẳng 1.4.2.1 Mục đích việc pháttriểnđộingũgiảngviên Phục vụ yêu cầu tăng qui mô đào tạo, nâng cao chất l-ợng giảngdạygiai đoạn chuẩn bị cho b-ớc phát ... trung cấp 9% Số độingũgiảngviên - đoàn viêngiảngviên 30%, số l-ợng độingũgiảngviênđảngviên đông (70%) 2.3.2.2 Năng lực độingũgiảngviên Năng lực khả năng, điều kiện chủ quan tự nhiên ... quan điểm pháttriển ĐNGV sở kết hợp cá nhân GV với nhà tr-ờng 1.2.3 Các khái niệm liên quan đến Giảng viên, Giảngviên hữu, độingũgiảngviên 1.2.3.1 Giảngviên GV nhà giáo làm nhiệm vụ giảng...
... sở lý luận pháp lý việc pháttriểnđộingũgiảngviên Chương 2: Thực trạng công tác pháttriển đĐNGV Trường ĐHCN Chương 3: GiảipháppháttriểnđộingũgiảngviênTrường Đại học Công nghệ - Đại ... nhòa… Chƣơng GIẢIPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 3.1 Xây dựng kế hoạch tổng thể pháttriểnđộingũgiảngviên 3.1.1 Lý chọn giảipháp Nghị ... - đào tạo trường đại học Có nhiều cách hiểu khác vấn đề này, tựu chung lại pháttriểnđộingũgiảngviên hiểu khía cạnh sau: - Pháttriểnđộingũgiảngviên lấy cá nhân người giảngviên làm trọng...