... rằng
độ tan của CuSO
4
ở 10
0
C là 17,4g.
ĐS:
4 2
CuSO .5H O
30,7( )m g=
DạNG 4: BàITậP Về CÔNG THứC HOá HọC
BàI TậP
Câu 1: Khi hoà tan 21g một kim loại hoá trị II trong dung dịch H
2
SO
4
... hÃy viết các phơng trình điều chế các chất:
FeSO
4
, FeCl
3
, FeCl
2
, Fe(OH)
3
, Na
2
SO
4
, NaHSO
4
.
Dạng 2: NHậN BIếT Và TáCH CáC CHấT VÔ CƠ
A. NHậN BIếT Các Chất
I. Nhận biết các chất ... FeSO
4
từ Fe bằng các cách khác
nhau.
Câu 3: Viết các phơng trình điều chế trực tiếp:
a) Cu
CuCl
2
bằng 3 cách.
b) CuCl
2
Cu bằng 2 cách.
c) Fe
FeCl
3
bằng 2 cách.
Câu 4: Chỉ từ quặng...
... dạy và học trong giai
đoạn hiện nay. Một trong các nội dung quan trọng của vấn đề này là cải tiến cấu trúc
bài lên lớp.
Trong cácdạngbài lên lớp ở bộ môn hoá học thì Bài luyện tập và ôn tập ... mạng (grap) cùng các phơng tiện dạy học khác trong
dạy học hoá học đà tạo cho họcsinh sự hứng thú, niềm say mê học tập, tập trung đợc
sự chú ý của họcsinh trong mỗi tiết học.
+ Sử dụng sử ... "Sử dụng sơ đồ mạng (grap) để cácbài luyện tập, ôn tậpmôn
hóa học - lớp 9& quot; có thể áp dụng tốt cho kiểu bài luyện tập, ôn tập trong chơng trình
hoá học THCS. Ngoài ra kinh nghiệm này...
... học
Thích
học
theo PP
tích cực
Dạy theo
PP Mới
Thuộc
bài tại
lớp
An Phú 100% 96 ,6% 84% 96 % 95 ,3% 89, 7%
Chợ Mới 95 % 66,3% 86,6% 95 ,5% 90 % 87,6%
Tịnh Biên 91 % 96 ,1% 88,5% 96 ,6% 99 % 98 %
Châu ... 1120 91 9 91 9 82%
BẢNG TỔNG HỢP PHIẾU ĐIỀU TRA HỌCSINHLỚP 6 - THCS
TỈNH AN GIANG
Thái độ
HS
Huyện
Rất thích
học môn
sinh
Tiếp thu
bài
giảng
Lợi ích của
phương
tiện dạy học
Thích ... người đi học, học
thường xuyên, suốt đời, cả nước trở thành một xã hội họctập . Vì thế
năng lực họctập của con người phải được nâng lên mạnh mẽ nhờ vào
Học cách học và biết “Dạy cách học ....
... % về khối lượng các chất trong A.
2. Tính giá trị của V và m.
Đáp số: 1. a) Na ; b) %Na
2
CO
3
= 72,75% , %NaHCO
3
= 19, 22% và %NaCl = 8,03%
2. V = 297 ,4ml và m = 29, 68g
Bài 9: Hoà tan hoàn ... FeSO
4
từ Fe bằng các cách khác
nhau.
Câu 3: Viết các phương trình điều chế trực tiếp:
a) Cu
→
CuCl
2
bằng 3 cách.
b) CuCl
2
→
Cu bằng 2 cách.
c) Fe
→
FeCl
3
bằng 2 cách.
Câu 4: Chỉ ... hãy viết các phương trình điều chế các chất: FeSO
4
, FeCl
3
,
FeCl
2
, Fe(OH)
3
, Na
2
SO
4
, NaHSO
4
.
Dạng 2: NHẬN BIẾT VÀ TÁCH CÁC CHẤT VÔ CƠ
A. NHẬN BIẾT CÁC CHẤT
I. Nhận biết các chất...
... học
Thích
học
theo PP
tích cực
Dạy theo
PP Mới
Thuộc
bài tại
lớp
An Phú 100% 96 ,6% 84% 96 % 95 ,3% 89, 7%
Chợ Mới 95 % 66,3% 86,6% 95 ,5% 90 % 87,6%
Tịnh Biên 91 % 96 ,1% 88,5% 96 ,6% 99 % 98 %
Châu ... 1120 91 9 91 9 82%
BẢNG TỔNG HỢP PHIẾU ĐIỀU TRA HỌCSINHLỚP 6 - THCS
TỈNH AN GIANG
Thái độ
HS
Huyện
Rất thích
học môn
sinh
Tiếp thu
bài
giảng
Lợi ích của
phương
tiện dạy học
Thích ... tạo sâu và đúng chuyên môn
như đào tạo Hóa – Sinh (Sinh 30%) không có kiến thức về vi sinhhọc
được phân dạy mônsinh (mộ
t số môn mà sinh viên Hóa – Sinh chưa
được học như GPSL người, di...
... của quần ở trạng thái cân bằng
là
A.0.09aa : 0.42Aa : 0. 49 AA B.0.42aa : 0.09Aa : 0. 49 AA
C.0.49aa : 0.09Aa : 0.42 AA D.0.49aa : 0.42Aa : 0. 09 AA
9. Một cá thể có kiểu gen AaBbDd sau một thời ... B. Tỷ lệ các nhóm tuổi C. Mật độ cá thể D.mức sinh sản và mức tử vong
9.Tập hợp nào sau đây không phải quần thể sinh vật.
A. Tập hợp các cây cọ trên quả đồi ở Phú Thọ B .Tập hợp các con cá ... C. di truyền học phân tử. D. trẻ đồng sinh.
19
C. sinh vật sản xuất ,sinh vật tiêu thụ và sinh vật phân hủy và sinh cảnh
D.Tất cả sinh vật trong quần xã
18.Chuỗi thức ăn của hệ sinh thái dưới...
... 8
Ơn tậpsinhhọc năng cao 9 + 12
III. TÍNH SỐ CÁCH MÃ HÓA CỦA ARN VÀ SỐ CÁCH SẮP ĐẶT A AMIN TRONG CHUỖI
POLIPEPTIT
Các loại a amin và các bộ ba mã hoá: Có 20 loại a amin thường gặp trong các ... lộ 2
Ơn tậpsinhhọc năng cao 9 + 12
- Đối với RB 1 : t
- Đối với RB 2 : t + ∆t
- Đối với RB 3 : t + 2∆t
- Tương tự đối với các RB còn lại
VI. TÍNH SỐ A AMIN TỰ DO CẦN DÙNG ĐỐI VỚI CÁC RIBÔXÔM ... ribôxôm sau trượt chậm hơn ribôxôm trước
GV : Trần Minh Qnh – Cam lộ 19
Ơn tậpsinhhọc năng cao 9 + 12
a) Số liên kết hoá trị nối các nu trên 1 mạch gen :
2
N
- 1
Trong mỗi mạch đơn của gen ,...
... dạy học bằng cách xây dựng hệ thống câu hỏi
Môn Sinhhọclớp9
phương tiện hiện đại vào quá trình dạy học đảm bảo điều kiện và thời gian tự
học, tự nghiên cứu cho học sinh.
- Năm học 20 09 – ... sách: Sách giáo khoa Sinhhọc 9; Sách Giáo
viên Sinhhọc 9; Sách Thiết kế bài giảng Sinhhọc9
4. Các tư liệu về đổi mới phương pháp dạy học của Bộ giáo dục trong
các sách bồi dưỡng giáo dục ... của học
Giáo viên thực hiện – Đặng Hùng Vĩ – Đơn vị: Trường THCS Nguyễn Công Trứ 5
SKKN – Đổi mới phương pháp dạy học bằng cách xây dựng hệ thống câu hỏi
Môn Sinhhọclớp9
sinh (Thông qua sinh...
... 14: Một gen sau ba lần phiên mã thì số phân tử ARN tạo
ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬPMÔNSINH
HỌC - LỚP 12
PHẦN I: DI TRUYỀN HỌC
CHƯƠNG I: CƠ CHẾ CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN
VÀ BIẾN DỊ
Câu 1: ... thể.
Câu 7: Đặc điểm gen ở sinh vật nhân sơ là:
a. Có vùng mã hoá liên tục. b. Có vùng mã hoá
không liên tục.
c. Xen kẽ các đoạn mã hoá. d. Không xen kẽ các
đoạn mã hoá.
Câu 8: Bản ...
b. Trình tự các nuclêôtit trong ADN quy định trình tự sắp xếp
các axit amin trong prôtêin.
c. Ba nuclêôtit đứng kế tiếp nhau trong gen mã hoá một axit
amin trong prôtêin.
d. Các mã di truyền...