... hìnhcó kích thớc 1x1 ô vuông (Có hình) Cáchìnhcó kích thớc 2x1 ô vuông (Có hình) Cáchìnhcó kích thớc 1x2 ô vuông (Có hình) Cáchìnhcó kích thớc 4x1 ô vuông (Không cóhình nào) Cáchìnhcó ... vuông (Có hình) Số hìnhcó kích thớc 3x2 ô vuông (Có ? hình) Số hìnhcó kích thớc 3x3 ô vuông (Có ? hình) Số hìnhcó kích thớc 4x1 ô vuông (Có ? hình) Số hìnhcó kích thớc 4x2 ô vuông (Có ? hình) ... tích hình chữ nhật Đây toáncó ba đại lợng, hầu nh có mang nộidunghìnhhọc Song, GV gợi ý để HS chuyển chúng thành toáncónộidunghìnhhọc đại lợng toáncó liên hệ nh đại lợng yếu tố hình học...
... cạnh hình vuông nhỏ từ tìm chu vi hình chữ nhật Bài 1: Một hình vuông có cạnh 10m Người ta vẽ hình vuông nhỏ (như hình vẽ) tính tổng diện tích hình vuông C Bài 2: Bài 3:Một ruộng hình chữ nhật có ... 3m hình vuông Tính diện tích hình vuông Bài 24: Hình chữ nhật có chu vi 84m Nếu bớt chiều rộng 5m bớt chiều dài 7m hình vuông Tính chiều dài chiều rộng hình chữ nhật Bài 25: Hình chữ nhật có ... thêm 5m hình vuông Tính diện tích hình chữ nhật Bài 26: Hình chữ nhật có chu vi 216m Nếu giảm chiều rộng 5m giảm chiều dài 21m hình vuông Tính diện tích hình vuông Bài 27: Hình chữ nhật có chu...
... hành, hình thoi) -Kĩ giải dạng toán điển hình( Tuy dạng toáncónộidunghìnhhọc vận dụng nhiều giải toáncónộidunghìnhhọc Phân loại dạng toáncónộidunghìnhhọc chương trình toán lớp có biện ... chưa biết vận dụng cách giải dạng toán điển hình vào giải toáncónộidunghìnhhọc -Nhiều em chưc biết cách ghép hình để đưa hìnhcóhình dạng đặc biệt hìnhcóhình dạng hìnhhọc để vận dụng công ... sung toán vận tốc, quãng đường, thời gian chuyển động thẳng Đặc biệt toán giải cónộidunghìnhhọc chiếm phần nhiều dạy toáncónộidunghìnhhọc lớp 4-5 Đối với toáncónộidunghìnhhọc lớp...
... CỦA HỌC SINH TIỂUHỌC KHI GIẢI CÁCBÀITOÁNCÓNỘIDUNGHÌNHHỌC Khi giải toáncónộidunghìnhhọchọc sinh Tiểuhọc thường hay mắc số sai lầm sau: 2.1 Sai lầm kiến thức 2.1.1 Nêu khái niệm hình ... lầm học sinh tiểuhọc giải toáncónộidunghìnhhọc ” để làm đề tài nghiên cứu cho khóa luận Mục đích nghiên cứu Tìm sai lầm mà học sinh Tiểuhọc thường mắc phải giải toáncónộidunghìnhhọc ... E: cóhìnhHình chữ nhật tạo góc A góc D: cóhìnhHình chữ nhật tạo góc B góc G: cóhìnhHình chữ nhật tạo góc B góc H: cóhìnhHình chữ nhật tạo góc B góc C: cóhìnhHình chữ nhật tạo góc I: có...
... ABC có chung B C đờng cao CB ta phải chia đáy AB thành hai phần có số đo điểm P P H Tơng tự ta chia CD thành hai phần điểm H Nối CP AH ta đợc tam giác ACP; CPB; ADH; AHC có diện tích A D 24 Cách ... d dng, bi vy vic gii cỏc bi toỏn mang ni dung hỡnh hc vi cỏc em rt khú khn Chớnh vỡ vy vic dy hc ngi giỏo viờn phi bit khai thỏc cỏc bi toỏn mang ni dung hỡnh hc bng cỏch t nhng bi Toỏn khú, ... cỏc yu t hỡnh hc khụng c cu thnh chng trỡnh riờng m sp xp xen k cỏc kin thc khỏc, thm trớ nhiu ni dung hỡnh hc a vo di dng bi liờn quan vi cỏc kin thc khỏc, ú vic dy hc hỡnh hc bc tiu hc mang ý...
... niệm hìnhhọc theo lôgíc Toánhọc em dễ dàng, việc giải toán mang nộidunghìnhhọc với em khó khăn Chính việc dạy học ngời giáo viên phải biết khai thác toán mang nộidunghìnhhọc cách từ Toán ... có diện tích A D Cách 4: Phối hợp cách cách Cách 5: Phối hợp cách cách Cách 6: Phối hợp cách cách Cách 7: Cách 8: 17 Cách 9: Ngoài ta chia theo cách khác dựa sở tam giác yếu tố tam giác Với cách ... khác, trí nhiều nộidunghìnhhọc đa vào dới dạng tập liên quan với kiến thức khác, việc dạy họchìnhhọc bậc tiểuhọc mang ý nghĩa quan trọng việc chuẩn bị họchìnhhọc cách có hệ thống lớp...
... nhàng, có hiệu quả, trang bị cho em vốn kiến thức hìnhhọc phẳng, hìnhhọc không gian để làm sở cho việc họchìnhhọc cấp họcNộidung nghiên cứu đề tài: Nộidung dạy yếu tố hìnhhọctiểuhọc Những ... nghiên cứu đề tài "Dạy yếu tố hìnhhọctiểuhọc Những sai lầm học sinh giải toáncónộidunghình học" có ý nghĩa thiết thực giảngdạy giáo viên tiểu học, việc họchọc sinh mà bậc phụ huynh quan ... sở để em tiếp tục học lên lớp Các yếu tố hìnhhọc đợc ý xếp chơng trình toántiểuhọc Qua thức tế, lớp học đối tợng học sinh giỏi nhận thức toàncónộidunghìnhhọc tơng đối dễ dàng, số em có...
... trình nộidung cụ thể môn học giai đoạn dạy học tri thức cụ thể, có hiểu biết tin học để đề toán phạm, xây dựng kịch cho PMDH Các chuyên gia tin học phải hiểu biết thực tiễn dạy học để có hiểu ... học vật lí 37 - Việc sử dụng phương pháp dạy học, cách thức kiểm tra, đánh giá GV, cách soạn giáo án, mức độ cách sử dụng thí nghiệm học vật lí - Cách họchọc sinh, việc sử dụng phương pháp học ... thi cách khoa học uyển chuyển Các PMDH phải có độ linh động cao Yêu cầu thể chỗ PMDH cho phép người sử dụng thay đổi thông số chương trình cách dễ dàng để giải nộidunghọc tập hay tập 18 Các...
... MỘT SỐ DẠNG TOÁN MANG NỘIDUNGHÌNHHỌC CỦA HỌC SINH TIỂUHỌC Mục đích việc dạy yếu tố hìnhhọctiểuhọc góp phần củng cố kiến thức số học phát triển lực thực hành lực tư học sinh tiểu học, đồng ... CPB; ADH; AHC có diện tích A D Cách 4: Phối hợp cách cách Cách 5: Phối hợp cách cách 26 Cách 6: Phối hợp cách cách Cách 7: Cách 8: 27 Cách 9: Ngoài ta chia theo cách khác dựa sở tam giác yếu ... việc giải toán mang nộidunghìnhhọc với em khó khăn Chính việc dạy học người giáo viên phải biết khai thác toán mang nộidunghìnhhọc cách từ Toán khó, tổng quát cần phân tích thành toán đơn...
... thức Toánhọc để giải toáncónộidung thực tiễn 4.2 Tìm hiểu tình hình khai thác toáncónộidung thực tiễn rèn luyện lực vận dụng kiến thức Toánhọc vào thực tiễn cho học sinh dạy họcToán ... giáo dục Toánhọc nhà trường.Vì vậy, hoạt động dạy học, tất nội dung, trước hết phải ý làm cho học sinh nắm kiến thức kỹ 2.2.3 Cáctoáncó chứa nộidung gắn với môn học trường phổ thông, có liên ... nhiều đến ToánhọcToánhọc giúp nhà sinh học xử lí thông số sinh học nghiên cứu khoa học cấp độ khác giới sinh sống áp dụngtoánhọc vào dạy học môn sinh học trường phổ thông Bài 9: Xét toán sinh...
... Hình M'' Lê Thị Thúy Hình M' Hình Trờng tiểuhọc Đức Hòa 11 * Sau hc sinh c hc xong phn din tớch tam giỏc - i vi hc sinh gii cn c nm chc hn cụng thc S = a x h :2 gii cỏc toỏn hỡnh hc cú ni dung ... cnh song song, gúc bng Lê Thị Thúy Trờng tiểuhọc Đức Hòa 20 Hỡnh hp ch nht , hỡnh lp phng, hỡnh tr( hỡnh 14a; 14b; 14c) Tụi dy Hìnhnghim: thc 14b Hình 14a Hình 14c Bi: Din tớch hỡnh thang a S lc ... sỏt hc sinh, ly s liu thc t quỏ trỡnh nghiờn cu ti Lê Thị Thúy Trờng tiểuhọc Đức Hòa Phn ii: Ni dung nghiờn cu ti I Ni dung nghiờn cu v lý lun ca ti Mụn toỏn tiu hc ó c chnh lý, b sung cho...
... Nhận dạng hình trụ hình cầu Ví dụ 1: Trong hình đây, hìnhhình trụ? HìnhHìnhHình 1.1.4.5 Một số toáncónộidunghìnhhọc SGK Toán sở phương pháp luận giải tập Trong Toán 5, nộidung luyện ... Thực tiễn dạy học giải tập toáncónộidunghìnhhọc lớp 1.2.1 Thực tiễn kỹ giải toáncónộidunghìnhhọc HS lớp Chúng tìm hiểu kỹ giải toáncónộidunghìnhhọc HS lớp có GV tham gia điều tra ... theo kỹ hìnhhọc bao gồm dạng chủ yếu sau: a Bài tập kỹ nhận dạng hình * Một số tập kỹ nhận dạng hình SGK ToánBài 1, trang 91 Trong hình đây, hìnhhình thang? HìnhHìnhHìnhHìnhHìnhHìnhBài 3,...
... chinh phc v khỏm phỏ th gii t nhiờn Ni dung chng trỡnh toỏn lp 10 l ni dung quan trng vỡ nú cú v trớ chuyn tip v hon thin t THCS lờn THPT v cú nhiu c hi a ni dung thc tin vo dy hc Tuy nhiờn thc ... giỏo dc gia ỡnh v giỏo dc xó hi Chớnh vỡ vy tụi chn ti: Tng cng dng cỏc bi toỏn cú ni dung thc tin vo dy hc ni dung mụn toỏn i s 10 -THPT II C S Lí LUN V THC TIN 2.1 Tớnh thc tin v ph dng ca toỏn ... phỏp chung gii cỏc bi toỏn cú ni dung thc tin Trong thc tin dy hc, bi c s dng vi nhng ý khỏc v phng phỏp dy hc: m bo c trỡnh xut phỏt, gi ng c, lm vic vi ni dung mi, cng c hoc kim traKt qu ca...
... cường vận dụngtoáncónộidung thực tiễn vào dạy học môn toán 10 -THPT -Phân tích xây dựng phương án dạy họccó nhiều nộidungtoánhọc thể mối liên hệ toánhọc thực tiễn, toán thực tiễn đưa ... toán , dùng đến toánhọccổ điển giải tích, phương trình vi phân, thống kê Hiện có phận hoá học sinh học sử dụngnộidung đại toánhọc tôpô học, thông tin học, máy tính điện tử… phương pháp toán ... lý, học kỹ sư cần đến toán mà có nhà sinh vật học, thầy thuốc, nhà ngôn ngữ học, kinh tế học, văn học cần đến toán Theo dự đoán số nhà bác học tương lai không xa, sử học pháp lý họctoán học...
... số nộidung yếu tố hìnhhọc giải toáncónộidunghìnhhọc Từ nhiệt tâm thời gian qua rút số giải pháp việc hướng dẫn cho học sinh lớp giải toáncónộidunghìnhhọc III/ PHẠM VI ĐỀ TÀI : Áp dung ... dẫn học sinh lớp giải toáncónộidunghìnhhọc - Cáctoán định lượng nộidung yếu tố hìnhhọc (độ dài cạnh, chu vi, diện tích) lựa chọn tương ứng với mạch kiến thức số học, đại lượng, giải toán ... sinh học tập giải toán đặc biệt giải toáncónộidunghìnhhọc theo bước trên, học sinh có kỹ giải toán tự lập kế hoạch giải toán cách độc lập So sánh chất lượng học sinh qua năm thực thấy có hiệu...