... năm học, quảnlýgiáo viên, nhân viên, học sinh; quảnlý chuyên môn, kiểm tra, đánh giá việc thực nhiệm vụ giáo viên, nhân viên, quảnlý tổ chức giáodụchọc sinh, quảnlý HĐGDNGLL, quảnlý hành ... đề giáodục khoa họcgiáodục NXBGD, 1986 18 Đặng Vũ Hoạt Hoạt động giáodục lên lớp trường THCS NXB Giáo dục, 2000 19 Đinh Xuân Huy Cácbiệnphápquảnlý hoạt động giáodục lên lớp người hiệu ... Chuyên đề quảnlý nhà trường Tập NXBGD,1996 15 Đỗ Văn Lợi Biệnphápquảnlý hoạt động giáodục lên lớp trường phổthông Hermann Gmeiner- Luận văn thạc sĩ quảnlýgiáodục 16 Luật Giáodục Khoản...
... tượng quảnlý mà quảnlýgiáodục có nhiều cấp độ khác - Quảnlýgiáodục cấp độ vĩ mô: Quảnlý hệ thốnggiáodục - Quảnlýgiáodục cấp độ vi mô: Quảnlý sở giáodục 1.2.3 Khái niệm quảnlý nhà ... 3: Biệnphápquảnlý hoạt động giáodục lên lớp trường trunghọcphổthơng Hồi Đức B – Thành phố Hà Nội CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƢỜNGTRUNGHỌCPHỔ ... chương Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quảnlý hoạt động giáodục lên lớp trường trunghọcphổthông Chƣơng 2: Thực trạng quảnlý hoạt động giáodục lên lớp trường trunghọcphổthơng Hồi Đức B – Thành phố...
... quảnlý trường họcQuảnlý nhà trường loại đặc thù quảnlýgiáodục cấp độ quảnlýgiáodục vi mô Cácbiệnphápquảnlý nhà trường phân làm bốn nhóm: nhóm biệnpháp tổ chức hành chính, nhóm biện ... tácgiáodụcđạođức cho học sinh trunghọcphổthông huyện Mỹ Đức, Hà Tây Luận văn cao học, 2007, tr 58-64 17 Tô Trung Tuyền Biệnphápquảnlý hoạt động giáodục ngồi lên lớp trường trunghọcphổ ... lý mục tiêu giáo dục, trình giáo dục, quảnlý kế hoạch, đội ngũ, côngtác kiểm tra, đánh giá, côngtác phối hợp lực lượng giáodục thực HĐGDNGLL 1.2.6 Khái niệm biệnphápquảnlý hoạt động giáo...
... quảnlý lên tất nguồn lực theo nguyên lýgiáodục 1.2.5 Biện pháp, biệnphápquảnlýBiện pháp: “Cách làm, cách thức tiến hành, giải vấn đề cụ thể” Biệnphápquảnlý cách thức tác động chủ thể quản ... khoa họcgiáodục số 31 52 Trƣờng cán quảnlý viện khoa họcgiáodục ( Hà Nội- 1985) Cơ sở lý luận khoa họcquảnlýgiáodục 53 Đỗ Hoàng Toàn (1998) Lý thuyết quảnlý 54 Phạm Viết Vƣợng (2000) Giáo ... Những Khái niệm lý luận quảnlý Trường cán quảnlýgiáodụctrung ương 46 Lê Thanh Sử (2002) Tạp chí giáodục số 24 Viện Khoa họcGiáodục 47 T.A Ilina (1978) Giáodụchọc tập NXB Giáodục 48 Tạp...
... - Quảnlý trang thiết bị - Quảnlýgiáo viên 1.4.4 Quảnlý việc phối hợp lực lượng giáodục tham gia tổ chức HĐGDNGLL - Quảnlý việc phối hợp GVCN cán Đoàn - Quảnlý phối hợp GVCN GVBM Quảnlý ... giải phápđạo Sở giáodụcđào tạo hoạt động giáodục lên lớp trường THPT” đánh giá thực trạng côngtácquảnlý HĐGDNGLL trường THPT thành phố Hải Phòng Đề xuất số giải phápđạo Sở Giáodụcđào ... diện học sinh, chưa gắn kết tham gia lực lượng giáodục ngồi nhà trường Chính vậy, tơi chọn hướng nghiên cứu với tên đề tài: Biệnphápquảnlý hoạt động giáodục lên lớp Trường TrunghọcPhổ thông...
... quảnlý trường họcQuảnlý nhà trường loại đặc thù quảnlýgiáodục cấp độ quảnlýgiáodục vi mô Cácbiệnphápquảnlý nhà trường phân làm bốn nhóm: nhóm biệnpháp tổ chức hành chính, nhóm biện ... HĐGDNGLL III BIỆNPHÁPQUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG TỐNG DUY TÂN NĂM HỌC 2012-2013 3.1 Một số nguyên tắc đề biệnpháp Để đề biệnphápphápquảnlý HĐGDNGLL ... tiêu giáo dục, trình giáo dục, quảnlý kế hoạch, đội ngũ, côngtác kiểm tra, đánh giá, côngtác phối hợp lực lượng giáodục thực HĐGDNGLL 1.1.6 Khái niệm biệnphápquảnlý hoạt động giáodục lên...
... quảnlý trường họcQuảnlý nhà trường loại đặc thù quảnlýgiáodục cấp độ quảnlýgiáodục vi mơ Cácbiệnphápquảnlý nhà trường phân làm bốn nhóm: nhóm biệnpháp tổ chức hành chính, nhóm biện ... động giáodục lên lớp trường phổthông 1.4 Quảnlý hoạt động giáodục lên lớp trường trunghọcphổthông 1.5 Một số yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động giáodục lên lớp quảnlý hoạt động giáodục lên ... tiêu giáo dục, trình giáo dục, quảnlý kế hoạch, đội ngũ, côngtác kiểm tra, đánh giá, côngtác phối hợp lực lượng giáodục thực HĐGDNGLL 1.2.6 Khái niệm biệnphápquảnlý hoạt động giáodục lên...
... thức, hiệugiáodục hạn chế Xuất phát từ lý trên, tác giả chọn đề tài: "Biện phápquản lí hoạt động giáodục ngồi lên lớp trường trunghọcphổthơng Đa Phúc, Sóc Sơn, Hà Nội" nhằm tìm biệnpháp ... VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở CÁCTRƢỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm công cụ 1.2.1 Quản lí 1.2.2 Quản ... đến việc quản lí Hoạt động giáodục lên lớp trường THPT 31 iv CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG CÁCBIỆNPHÁPQUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC NGỒI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƢỜNGTRUNGHỌCPHỔTHƠNG ĐA PHÚC, SĨC SƠN,...
... Kết giáodục năm học 2010 - 2011 2011 - 2012 * Côngtácgiáodụcđạođức HĐGDNGLL Nhà trường xác định côngtácgiáodụcđạođức HS HĐGDNGLL vô quan trọng, mà phương châm giáodục HS tới trường giáo ... hưởng đến việc quản lí Hoạt động giáodục ngồi lên lớp trường THPT 31 iv CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG CÁCBIỆNPHÁPQUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC NGỒI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƢỜNGTRUNGHỌCPHỔTHƠNG ĐA ... VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC NGỒI GIỜ LÊN LỚP Ở CÁCTRƢỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm công cụ 1.2.1 Quản lí 1.2.2 Quản...
... quảnlýgiáodục chứa đựng nhân tố đặc trưng sau: Phải có chủ thể quản lí giáo dục, tầm vĩ mơ quảnlý nhà nước mà quan trực tiếp quảnlý Bộ GiáodụcĐào tạo, Sở GiáodụcĐào tạo, Phòng Giáodục ... trạng quản lí tổ chức thực hoạt động giáodục ngồi lên lớp trường Trunghọcphổthơng Đồ Sơn thành phố Hải Phòng Chương 3: Một số biệnphápquảnlý động giáodục lên lớp trường Trunghọcphổthông ... thể nghiên cứu Cơngtácquản lí hoạt động giáodục trường trunghọcphổthông 4.2 Đối tượng nghiên cứu - Biệnphápquản lí hoạt động giáodục ngồi lên lớp trường trunghọcphổthơng Đồ Sơn Hải...
... 1.2.3 QuảnlýgiáodụcCác nhà lý luận quảnlýgiáodục Liên Xô trước đưa số định nghĩa khái niệm quảnlýgiáo dục, M M Mechti Zade nêu: Quảnlýgiáodục tập hợp biệnpháp (tổ chức, phương pháp, ... trường Trunghọcphổthơng có chất lượng giáodục tốt sở giáodục làm tốt côngtácgiáodục toàn diện cho học sinh Họ làm tốt việc dạy học lớp tổ chức, quảnlý tốt hoạt động giáodục lên lớp cho học ... chất quảnlýquảnlý dạy học - giáodục Như vậy, xét cách đầy đủ: Quảnlý nhà trường phổthôngtác động có định hướng, có kế hoạch chủ thể quảnlý lên tất nguồn lực theo nguyên lýgiáodục Nhằm...
... với xã hội nội dung sau: - Quảnlý hoạt động dạy học - Quảnlý hoạt động giáodục lên lớp - Quảnlý hoạt động học tập lên lớp - Quảnlý hoạt động giáodụcđạođức - Quảnlý hoạt động xã hội nhà ... lượng giáodục thực HĐGDNGLL 1.2.7 Khái niệm biệnphápquảnlý hoạt động giáodục lên lớp Biện pháp: theo từ điển Tiếng Việt "Biện pháp cách làm, cách giải vấn đề cụ thể "[34] Biệnphápquảnlý ... "Giáo dục" diễn ngành giáodục (từ Bộ giáodục - đào tạo đến sở trường học hay trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp ) "Quản lýgiáo dục" hiểu theo nghĩa hẹp quảnlý 11 hệ thốnggiáo dục, quản...
... 3: Biệnphápquảnlý hoạt động giáodục lên lớp trƣờngtrunghọcphổthông Ngô Thì Nhậm, thành phố Hà nội Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC NGỒI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƢỜNGTRUNGHỌC ... tiêu giáodụchọc sinh cách toàn diện Quảnlý HĐGDNGLL thực chất quảnlý mục tiêu giáo dục, trình giáo dục, quảnlý kế hoạch, đội ngũ, côngtác kiểm tra, đánh giá, côngtác phối hợp lực lượng giáo ... chương: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quảnlý hoạt động giáodục lên lớp trƣờngtrunghọcphổthông Chƣơng 2: Thực trạng quảnlý hoạt động giáodục lên lớp trƣờngtrunghọcphổthơng Ngơ Thì Nhậm,...
... 3: Biệnphápquảnlý hoạt động giáodục lên lớp trường Trunghọcphổthơng Hồi Đức B – Thành phố Hà Nội CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƢỜNGTRUNGHỌCPHỔ ... Khái niệm quảnlýgiáodục Cũng hoạt động khác xã hội, từ tổ chức giáodục hình thành có hoạt động quảnlýgiáodục Khoa họcquảnlýgiáodục trở thành phận quảnlý nói chung khoa học tương đối ... chương Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlý hoạt động giáodục lên lớp trường Trunghọcphổthông Chương 2: Thực trạng quảnlý hoạt động giáodục lên lớp trường Trunghọcphổthơng Hồi Đức B – Thành phố...
... thực trạng tổ chức quảnlý hoạt động giáodục lên lớp trường trunghọcphổ thông, tâm huyết lựa chọn đề tài Biệnphápquảnlý hoạt động giáodục lên lớp trường trunghọcphổthông B Kim Bảng” ... tâm 16 CHƯƠNG III BIỆNPHÁPQUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG HUYỆN KIM BẢNG Đề xuất số biệnpháp : 1.1 Biệnpháp 1: Thành lập Ban đạo hoạt động GDNGLL ... quảnlý nhà trường Nhà trường đối tượng cuối quảnlýgiáodụcQuảnlý nhà trường thực chất quảnlý trình lao động sư phạm thầy, hoạt động học tập – tự giáodục trò diễn q trình dạy học – giáo dục...
... lớp phù hợp với đặc điểm tâm 64 sinh lý lứa tuổi học sinh Trunghọcphổthông 3.2 Một số biệnphápquảnlý hoạt động giáodục lên lớp trường Trunghọc 59 phổthông Hồng Bàng Thành phố Hải Phòng ... gia 17 Phạm Minh Hạc Khoa họcquảnlýgiáodục Nxb giáo dục, 1999 18 Hoàng Thị Minh Hương Cácbiệnphápquảnlý hoạt động giáodục lên lớp Hiệu trưởng trường tiểu họcquận Hồng Bàng- Hải Phòng ... giáodục lên lớp quảnlý hoạt 26 động giáodục lên lớp Chương 2: Thực trạng quảnlý hoạt động giáodục lên lớp trường Trunghọcphổthông Hồng Bàng thành phố Hải Phòng 29 2.1 Vài nét trường Trung...
... NXB Giáo dục, 2007 30 Tạp chí giáodục số 24 năm 2002 trang 31 Trƣờng Cán quảnlýgiáodục viện Khoa họcgiáodục Cơ sở lý luận khoa họcquảnlýgiáo dục. Hà Nội, 1984 32 Bùi Sĩ Tụng, Nguyễn Dục ... trạng quản lí tổ chức thực hoạt động giáodục lên lớp trường Trunghọcphổthông Đồ Sơn thành phố Hải Phòng Chương 3: Một số biệnphápquảnlý động giáodục lên lớp trường Trunghọcphổthông ... thể nghiên cứu Cơngtácquản lí hoạt động giáodục trường trunghọcphổthông 4.2 Đối tượng nghiên cứu - Biệnphápquản lí hoạt động giáodục ngồi lên lớp trường trunghọcphổthơng Đồ Sơn Hải...
... (Địa lý, Sinh học, Tâm lý học, Giáodục Tiểu học, Sư phạm mẫu giáo, Giáodục Chính trị) Các chuyên ngành đào tạo khác toán, lý, văn, sử… giáodục BVMT khơng đưa vào giảng dạy thơng qua mơn học ... phương Cácbiệnphápquảnlý hoạt động giáodục BVMT Đại học Huế 4.1 Nhóm biệnpháp nâng cao nhận thức GV SV cần thiết giáodục BVMT - Phổbiếnquán triệt tư tưởng cho toàn thể CBGV SV Đại học Huế ... thực trạng quảnlýcôngtácgiáodục BVMT cho SV Đại học Huế nhận thấy rằng, trường thành viên Đại học Huế có nhiều nỗ lực, phấn đấu nâng cao chất lượng giáodục Tuy nhiên, cơngtácgiáodục BVMT...
... sát thực trạng cơngtácgiáodụcđạođứchọc sinh trunghọcphổthôngtỉnhHưng Yên, đề xuất biệnphápquảnlýhiệu trưởng côngtácgiáodụcđạođức cho học sinh trunghọcphổ thông, đáp ứng yêu ... đạođứchọc sinh trunghọcphổthôngtỉnhHưngYên 5.3 Đề xuất biệnphápquảnlýhiệu trưởng nhằm tăng cường côngtácgiáodụcđạođức cho học sinh trunghọcphổthôngtỉnhHưngYên Phƣơng pháp ... xác lập biệnphápquảnlýgiáodụcđạođứcHiệu trưởng trường trunghọcphổthông Chương : Thực trạng côngtácquảnlýgiáodụcđạođứcHiệu trưởng trường trunghọcphổthôngtỉnhHưngYên Chương...
... Trà nhận thức tầm quan trọng côngtácgiáodụcđạođứcquảnlýcôngtácgiáodụcđạođứcCácbiệnphápquảnlýcôngtácgiáodụcđạođức có hiệu định, chất lượng giáodục năm gần có chuyển biến ... giáodụcđạo đức, xác định vai trò phận, cá nhân việc thực côngtácgiáodụcđạođức cho học sinh - Tổ chức hội thảo giáodụcđạo đức, quảnlýcôngtácgiáodụcđạođức năm học lần Nội dung, chuyên ... biệnphápquảnlýcôngtácgiáodụcđạođức cách hệ thống đồng V HIỆU QUẢ ÁP DỤNG Côngtácquảnlýgiáodụcđạođức cho học sinh nhà trường nội dung quan trọng giáodục toàn diện chất lượng giáo...