... số giảipháppháttriểnđộingũcánquảnlý nữ trường trunghọcphổthôngtỉnh Quảng Bình CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ NỮ TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Lịch ... lý luận vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlý nữ trường trunghọcphổthông Chương Thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlý nữ trường trunghọcphổthơngtỉnh Quảng Bình Chương Một số giảipháp ... cứu sở lý luận vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlý nữ trường trunghọcphổthông 5.1.2 Nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlý nữ trường trunghọcphổthôngtỉnh Quảng...
... đề pháttriểnđộingũcánquảnlý nữ trường THPT Chương Thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlý nữ trường THPT thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa Chương Một số giảipháppháttriểnđộingũcán ... tiễn hay nói cách khác phải có giảipháp 1.2.4.2 Giảipháppháttriểnđộingũ CBQL nữ trường trunghọcphổthông - Giảipháppháttriểnđộingũ CBQL nữ trường THPT nhằm pháttriểnđộingũ CBQL nữ ... lý luậnvề pháttriểnđộingũcánquảnlý nới chung độingũcánquảnlý nữ nói riêng - Đánh giá thực trạng độingũ CBQL nữ trường THPT đóng địa bàn Thành phố Thanh Hóa - Đề xuất số giảipháp phát...
... Chƣơng : CÁCBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƢỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNGTỈNHLẠNGSƠNTRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAY 72 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biệnpháppháttriểnđộingũ CBQL ... độingũ CBQL trường THPT biệnpháppháttriểnđộingũ CBQL trường THPT địa bàn tỉnhLạngSơn chương 39 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƢỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNGTỈNHLẠNG ... trình độ quản lý, nhân tố quantrọng việc xây dựng pháttriểnđộingũ CBQL 1.2.3.4 Pháttriểnđộingũcánquảnlý trường THPT Pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT quảnlý trình pháttriểnđộingũ CBQL...
... 1: Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũ giáo viên THPT Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũ giáo viên Vật lý cấp THPT tỉnhLạngSơn Chương 3: Biệnpháppháttriểnđộingũ Giáo viên Vật lý cấp THPT ... cứu: Pháttriểnđộingũ giáo viên vật lý cấp THPT tỉnhLạngSơngiaiđoạnnay làm đề tài luận văn tốt nghiệp Cao học chuyên ngành quảnlý giáo dục Mục đích nghiên cứu Đề xuất biệnpháppháttriển ... triểnđộingũ giáo viên vật lý trường THPT địa bàn tỉnhLạngSơngiaiđoạn Vấn đề nghiên cứu Thực trạng số lượng chất lượng Độingũ giáo viên vật lý cấp THPT địa bàn tỉnhLạngsơn nào? Biện pháp...
... biện pháp ́ 3.3 Cácbiệnpháppháttriểnđộingũ giáo viên vật lý trường trunghọc sở tỉnhLạngSơngiaiđoạn 3.3.1 Biệnpháp 1: Lập quy hoạch pháttriểnđộingũ giáo viên Vật lý THPT tỉnhLạng ... Biệnpháppháttriểnđộingũ giáo viên Biệnphápquảnlý cách thức tác động chủ thể quảnlý lên khách thể quảnlý để đạt mục tiêu quảnlý Vậy, biệnpháppháttriểnđộingũ GV thực thông qua biện ... xuất biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên vật lý cấp THPT tỉnhLạngSơn 3.1.1 Quy hoạch pháttriển giáo dục tỉnhLạngSơngiaiđoạn 2011- 2020 3.1.2 Định hướng mục tiêu pháttriểnđội ngũ...
... biệnphap ̉̉ 3.3 Cácbiệnpháppháttriểnđộingũ giáo viên vật lý trường trunghọc sở tỉnhLạngSơngiaiđoạn 3.3.1 Biệnpháp 1: Lập quy hoạch pháttriểnđộingũ giáo viên Vật lý THPT tỉnhLạng ... Biệnpháppháttriểnđộingũ giáo viên Biệnphápquảnlý cách thức tác động chủ thể quảnlý lên khách thể quảnlý để đạt mục tiêu quảnlý Vậy, biệnpháppháttriểnđộingũ GV thực thông qua biện ... xuất biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên vật lý cấp THPT tỉnhLạngSơn 3.1.1 Quy hoạch pháttriển giáo dục tỉnhLạngSơngiaiđoạn 2011- 2020 3.1.2 Định hướng mục tiêu pháttriểnđội ngũ...
... sở lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlý trường trunghọcphổthông - Chương 2: Thực trạng độingũcánquảnlý trường trunghọcphổthôngtỉnh Tuyên Quang - Chương 3: Cácbiệnpháppháttriển ... sở lý luận quản lý, quảnlý giáo dục pháttriểnđộingũcánquảnlý trường trunghọcphổthôngtỉnh Tuyên Quang - Khảo sát đánh giá thực trạng độingũquảnlý giáo dục trường trunghọcphổthông ... pháppháttriểnđộingũquảnlý giáo dục trường trunghọcphổthôngtỉnh Tuyên Quang cần thiết Mục tiêu nghiên cứu Đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũquảnlý giáo dục trường trunghọcphổ thông...
... sở lý luận vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlý trường mầm non 5.2 Nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlý trường mầm non thành phố Hà Tĩnh 5.3 Đề xuất giảipháppháttriển ... lý luận vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlý trường Mầm non Chương 2: Cơ sở thực tiễn vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlý trường Mầm non Thành phố Hà Tĩnh Chương 3: Một số giảipháppháttriển ... lượng tác động bên bên coi pháttriển 1.2.3.2 Pháttriểnđộingũcánquảnlý trường mầm non Pháttriểnđộingũ CBQL trường MN thực chất xây dựng quy hoạch pháttriểnđội ngũ, thực tuyển chọn, đào...
... 1.2.2.2 Đ i ngũcán b qu n lý Đ i ngũ CBQL g m t t c nh ng ngư i có ch c v thu c c p: TW, ñ a phương s 1.2.2.3 Phát tri n, phát tri n ñ i ngũcán b qu n lýPhát tri n ñ i ngũ CBQL bi n pháp b sung ... b v c u Phát tri n ñ i ngũ CBQL ñ m b o m c tiêu ñ v s lư ng, ñ m b o v ch t lư ng, ñ ng b v c u 8 1.3 LÝ LU N V PHÁT TRI N Đ I NGŨCÁN B QU N LÝ 1.3.1 Cácquan ñi m qu n lý 1.3.1.1 Cácquan ... Objectives) 1.3.2.2 Mơ hình qu n lý ISO 1.3.3 Các ñ c trưng v cơng tác phát tri n đ i ngũ CBQL 1.3.4 Các ho t ñ ng phát tri n ñ i ngũPhát tri n ñ i ngũ CBQL khoa h c v qu n lýngư i, g m hai khía c...
... lược biệnpháp cụ thể để pháttriểnđộingũcánquảnlý trường trunghọc sở huyện tạo độingũcánquảnlý trường trunghọc sở pháttriển đồng bộ, có chất lượng góp phần nâng cao hiệu cơng tác quản ... cứu Độingũcánquảnlý trường THCS huyện Lương Sơntỉnh Hồ Bình 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biệnpháppháttriểnđộingũcánquảnlý trường THCS huyện Lương Sơntỉnh Hoà Bình Giả thuyết khoa học ... triểnđộingũ CBQL trường THCS huyện Lương Sơn, tỉnh Hồ Bình Chương 3: Biệnpháppháttriểnđộingũ CBQL trường THCS huyện Lương Sơn, tỉnh Hồ Bình CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁN BỘ...
... chưa khoa học CHƢƠNG BIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƢỜNG MẦM NON TỈNH NAM ĐỊNH TRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAY 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũcánquảnlýtrƣờng ... LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƢỜNG MẦM NON 1.1 Các khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Quản lý, chức quản lý, kỹ quản lý, tầm quantrọng kỹ quảnlý 1.1.1.1 Quảnlý ... Chương 1: Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũ CBQL trường MN Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũ CBQL trường MN tỉnh Nam Định Chương 3: Biệnpháppháttriểnđộingũ CBQL trường MN tỉnh Nam Định...
... 1.2.2.2 Đ i ngũcán b qu n lý Đ i ngũ CBQL g m t t c nh ng ngư i có ch c v thu c c p: TW, ñ a phương s 1.2.2.3 Phát tri n, phát tri n ñ i ngũcán b qu n lýPhát tri n ñ i ngũ CBQL bi n pháp b sung ... b v c u Phát tri n ñ i ngũ CBQL ñ m b o m c tiêu ñ v s lư ng, ñ m b o v ch t lư ng, ñ ng b v c u 8 1.3 LÝ LU N V PHÁT TRI N Đ I NGŨCÁN B QU N LÝ 1.3.1 Cácquan ñi m qu n lý 1.3.1.1 Cácquan ... Objectives) 1.3.2.2 Mơ hình qu n lý ISO 1.3.3 Các ñ c trưng v cơng tác phát tri n đ i ngũ CBQL 1.3.4 Các ho t ñ ng phát tri n ñ i ngũPhát tri n ñ i ngũ CBQL khoa h c v qu n lýngư i, g m hai khía c...
... quảnlý trường trunghọc sở thực trạng biệnpháppháttriểnđộingũcánquảnlý trường trunghọc sở huyện Hiệp Hoà, tỉnh Bắc Giang - Đề xuất số biệnpháppháttriểnđộingũcánquảnlý trường trung ... khoa họcquản lý, quảnlý giáo dục, quảnlýđộingũ Mục đích: Hệ thống hố vấn đề lý luận liên quan đến công tác quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý trường học, vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlý ... SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ GIÁO DỤC PHỔTHÔNG Ở CẤP HUYỆN Ơ Chƣơng 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝCÁCTRƢỜNGTRUNGHỌC CƠ SỞ CỦA HUYỆN HIỆP HOÀ, TỈNH...
... trạng độingũ CBQL biệnpháppháttriểnđộingũcánquảnlýTrung tâm Hƣớng nghiệp GDTX tỉnh Quảng Ninh 5.3 Đề xuất số biệnpháppháttriểnđộingũcánquảnlýTrung tâm Hƣớng nghiệp GDTX tỉnh Quảng ... lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlýTrung tâm Hƣớng nghiệp GDTX Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlýTrung tâm Hƣớng nghiệp GDTX tỉnh Quảng Ninh Chương 3: Một số biệnphápphát ... trình độ chun mơn, quảnlýđộingũcánquảnlýTrung tâm Hƣớng nghiệp GDTX tỉnh Quảng Ninh 42 2.4 Thực trạng lực quảnlýđộingũcánquảnlýTrung tâm Hƣớng nghiệp GDTX tỉnh Quảng Ninh ...
... 70 Chƣơng 3: BIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƢỜNG MẦM NON TỈNH NAM ĐỊNH TRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAY 73 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũ CBQL trường ... 1.2.5 Phát triển, pháttriểnđội ngũ, pháttriểnđộingũ CBQL trường mầm non 15 1.3 Các yêu cầu pháttriển GDMN giaiđoạn 17 1.3.1 Định hướng pháttriển GDMN 17 1.3.2 Vai trò độingũ ... Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũ CBQL trường MN - Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũ CBQL trường MN tỉnh Nam Định giaiđoạn - Chương 3: Biệnpháppháttriểnđộingũ CBQL trường MN tỉnh Nam...
... bồi dƣỡng, sách đãi ngộ sử dụng, cánquảnlýtrƣờng mầm non chƣa đƣợc chọn “B pháppháttriểnđộingũcánquảnlý ” xuất pháppháttriểnđộingũcánquảnlýtrƣờng mầm non nhằm đảm bảo số lƣợng, ... cầu pháttriển xã hội Quảnlý giáo dục bao gồm: Chủ thể quản lý, khách thể quảnlýquan hệ quảnlý Chủ thể quản lý: Bộ máy quảnlý giáo dục cấp Khách thể quản lý: Hệ thống giáo dục quốc dân, trƣờng ... khoa học, phù hợp với thực tiễn, có tính khả thi pháttriểnđộingũcánquảnlý thời gian tới 5.1 Nghi 5.2 thực trạng pháttriểnđộingũcánquảnlýtrƣờng mầm non địa 5.3 Đề xuất khảo nghiệm pháp...
... DUNG QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ GIÁO DỤC MẦM NON Tiếp cận sở lý luận quảnlý nguồn nhân lực độingũ nhà giáo (ĐNNG) CBQLGD phận nguồn nhân lực hệ thống giáo dục Pháttriển ... số biệnphápquảnlýpháttriểnđộingũ CBQL trường mầm non mà chúng tơi đề xuất luận văn này, thiết độingũ CBQL trường mầm non địa bàn tỉnhpháttriển đáp ứng yêu cầu đổi GDMN giaiđoạn Đó biện ... này, độingũ CBQL GDMN hiểu tồn thể hiệu trưởng, phó hiệu trưởng sở GDMN công lập tỉnh 13 1.2.3 Phát triển, pháttriểnđội ngũ, pháttriểnđộingũ CBQL trường mầm non 1) Pháttriển Theo triết học...
... ngũcánquảnlýtrung tâm GDTX 3.2 Đối tượng nghiên cứu Một số giảipháppháttriểnđộingũ CBQL trung tâm GDTX tỉnh Đăk Nông giaiđoạn Giả thuyết khoa học Có thể pháttriểnđộingũ CBQL trung ... ngôn ngữ học: “Giải pháp cách làm, cách giải vấn đề đó”[35] 1.2.6.2 Giảipháppháttriểnđộingũ CBQL Giảipháppháttriểnđộingũ CBQL cách thức tổ chức thực hiện, đạo, điều hành, quảnlý chủ ... sở lý luận giảipháppháttriểnđộingũ CBQL trung tâm GDTX tỉnh Đăk Nông Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũ CBQL trung tâm GDTX tỉnh Đăk Nông Chương 3: Một số giảiphápphát triển...
... giao 1.2.2.2 ĐộingũcánquảnlýĐộingũ CBQL gồm tất người có chức vụ thuộc cấp: TW, ñịa phương sở 1.2.2.3 Phát triển, pháttriển ñội ngũcánquảnlýPháttriển ñội ngũ CBQL biệnphápbổ sung ... hình quảnlý MBO (Management by Objectives) 1.3.2.2 Mơ hình quảnlý ISO 1.3.3 Các đặc trưng cơng tác pháttriểnđộingũ CBQL 1.3.4 Các hoạt ñộng pháttriển ñội ngũPháttriển ñội ngũ CBQL khoa học ... vấn ñề QL, pháttriển ñội ngũ CBQL TDN, TTDN Luận văn ñã ñưa chân dung CBQL, mơ hình pháttriểnđộingũ CBQL làm sở cho q trình pháttriểnđộingũ CBQL quảnlý cơng tác pháttriểnđộingũ CBQL...