... Adapted, 2002 NBCX: Nhậnbiếtcảmxúc NL: Nănglực NLNBCX: Nănglựcnhậnbiếtcảmxúc NLSDCX: Nănglựcsửdụngcảmxúc SDCX: Sửdụngcảmxúc SV: Sinhviên TTCX: Trí tuệ cảmxúc TĐG: Tự đánh giá ... trạng mức độ lựcnhậnbiếtsửdụngcảmxúchọctậpsinhviên dựa tự đánh giá đánh giá từ người khác… 65 3.3.Tƣơng quan lựcnhậnbiếtcảmxúclựcsửdụngcảmxúchọctậpsinhviên …………………………………………… ... hưởng tới lựcnhậnbiếtsửdụngcảmxúchọctậpsinhviên - Phương pháp quan sát: Được sửdụng để thu thập thông tin hành vi biểu lựcnhậnbiếtsửdụngcảmxúcsinh viên, đặc biệtsinhviên lựa...
... cảmxúc quan niệm bao gồm lực sau đây: 1) Biếtxúccảm mình, thể nhận diện xúccảm xảy kiểm soát xúccảm thân lúc 2) Quản lý xúc cảm, thể việc xử lý xúccảm để tập trung ý, lực an ủi độngviên ... hướng vào bạn bè mở rộng, hướng vào nguyên tắc hoạt động, tìm tòi vào thành tựu khoa họcnhận thức có kế hoạch hoạtđộng trí tuệ Còn sinhviên có kết họctập thấp thường tự đánh giá cao, bị động ... năm bước tự nângcao EQ thân 1.2.3 Đặc điểm nhân cách trí tuệ cảmxúcsinhviên 1.2.3.1 Đặc điểm nhân cách sinhviên • Đặc điểm tự ý thức sinhviên Tự ý thức hình thức ý thức giúp sinhviên có hiểu...
... cảmxúc quan niệm bao gồm lực sau đây: 1) Biếtxúccảm mình, thể nhận diện xúccảm xảy kiểm soát xúccảm thân lúc 2) Quản lý xúc cảm, thể việc xử lý xúccảm để tập trung ý, lực an ủi độngviên ... hướng vào bạn bè mở rộng, hướng vào ngun tắc hoạt động, tìm tòi vào thành tựu khoa họcnhận thức có kế hoạch hoạtđộng trí tuệ Còn sinhviên có kết họctập thấp thường tự đánh giá cao, bị động ... năm bước tự nângcao EQ thân 1.2.3 Đặc điểm nhân cách trí tuệ cảmxúcsinhviên 1.2.3.1 Đặc điểm nhân cách sinhviên • Đặc điểm tự ý thức sinhviên Tự ý thức hình thức ý thức giúp sinhviên có hiểu...
... tuyển dụng thời gian đầu tư cho rèn luyện khả sửdụng ngôn ngữ nỗ lựchọctậpsinhviên Thứ hai, suốt thời gian học TOEIC trường, sinhviênhọc cách sửdụng ngôn ngữ - rèn luyện bốn kỹ Nghe, Nói, ... ngữ - Tin học Đại học Văn Hiến Với tiêu chí nângcao uy tín chất lượng đào tạo trường Đại học Văn Hiến” nângcaolựcsửdụng ngôn ngữ tự tin cho sinhviên , tùy theo điểm thi đầu vào (hình ... ghi vào bảng điểm học kỳ cho sinhviên 5.2 Kết luận Sau tìm hiểu kỹ thực trạng lựcsửdụng Anh ngữ nhu cầu họctậpsinhviên trường Đại học Văn Hiến nhu cầu xã hội, Trung tâm Ngoại ngữ - Tin học...
... phápnhậnbiếtsửdụng câu ngữ pháp để giảng dạy cho họcsinh - Giúp họcsinhbiếthoạtđộng độc lập, biết tự tìm tòi kiến thức, vận dụng làm tập cách chủ động -Với phương pháp tổ chức này, học ... Phương pháp tổ chức dạy cho họcsinhnhậnbiếtsửdụng câu ngữ pháp 1.4.1 Hướng dẫn họcsinhnhậnbiết câu ngữ pháp 1.4.2 Hướng dẫn họcsinhnhậnbiết lỗi thường gặp câu sai 1.4.3 Hướng dẫn họcsinh ... công nhận giải pháp áp dụng có hiệu thiết thực - Hiệu sử dụng: Sau năm dạy thử nghiệm, kết họctậphọcsinh môn Tiếng Việt qua kỳ dự họcsinh giỏi cấp nâng lên rõ rệt Cụ thể sau: Năm học Số học sinh...
... việc quản lý sửdụng hệ thống Thư điện tử hoạtđộng quan Nhà nước, tổ chức đoàn thể tỉnh Bắc Kạn nhằm góp phần cải cách hành chính, giảm văn bản, giấy tờ, thực tiết kiệm, hiệu hoạtđộng quản lý ... chức, viên chức tỉnh Bắc Kạn sửdụng hệ thống thư điện tử việc gửi, nhận thông tin dạng thư tín qua mạng tin học, phục vụ cơng tác theo chức năng, nhiệm vụ phân công Các loại hộp thư điện tử: - ... cho quan Nhà nước huyện, thị xã đặt tên theo quy định: Các quan, đơn vị sửdụng từ viết tắt để đặt tên: Các địa phương cấp huyện, thị xã sửdụng nguyên tên gọi (chi tiết kèm theo Phụ lục) Đối với...
... dựngbiệnpháp giúp sinhviênnângcao trí tuệ cảmxúcbiệnpháp tích cực để thay đổi nhận thức trí tuệ cảmxúcsinhviên Năm 2010 tác giả Võ Hồng Anh Thư nghiên cứu trí tuệ cảmxúchọcsinh ... độ nhận thức sinhviên khoa Tâm lý – Giáo dục số vấn đề trí tuệ cảmxúc từ đề xuất số biệnpháp giúp sinhviên thay đổi nhận thức trí tuệ cảm xúc, tăng cường vận dụng trí tuệ cảmxúchọctập ... độ biểu trí tuệ cảmxúcsinhviên trường ĐHSP Đồng Tháp, tác giả kết luận sinhviên làm tốt tập trắc nghiệm liên quan đế lựcnhậnbiếtcảmxúc hiểu cảm xúc, tập thể lựcxúccảm hóa ý nghĩ điều...
... 2.1 Bồi dưỡng n ng lực th nghiệm cho sinh vi n chương tr nh phương pháp dạy học vật lý trường ph thông 2.1.1 Bồi dưỡng nhận thức sinh vi n th nghiệm ổ 2.1.2 Bồi dưỡng n ng lực chế tạo th nghiệm ... tâm Học liệu – ĐHTN7 ó ù http://www.lrc.tnu.edu.vn 1.2 S dụng th nghiệm dạy học vật lý trường ph thông 1.2.1 Bản chất phương pháp thực nghiệm dạy học vật lý ó ó P , ổ 1.2.2 Cấu trúc phương pháp ... V S D NG CÁC TH NGHIỆM Đ N GIẢN CHO SINHVIÊN CĐSP NƯ C CHDCND O TRONG DẠY HỌC VẬT L Ở TRƯỜNG PH THÔNG 1.1 Th nghiệm Vật lý 1.1.1 hái niệm th nghiệm ễ Có T : t V ổ ó xác T é e õ ó ó Các dung...
... 2.1 Bồi dưỡng n ng lực th nghiệm cho sinh vi n chương tr nh phương pháp dạy học vật lý trường ph thông 2.1.1 Bồi dưỡng nhận thức sinh vi n th nghiệm ổ 2.1.2 Bồi dưỡng n ng lực chế tạo th nghiệm ... tâm Học liệu – ĐHTN7 ó ù http://www.lrc.tnu.edu.vn 1.2 S dụng th nghiệm dạy học vật lý trường ph thông 1.2.1 Bản chất phương pháp thực nghiệm dạy học vật lý ó ó P , ổ 1.2.2 Cấu trúc phương pháp ... V S D NG CÁC TH NGHIỆM Đ N GIẢN CHO SINHVIÊN CĐSP NƯ C CHDCND O TRONG DẠY HỌC VẬT L Ở TRƯỜNG PH THÔNG 1.1 Th nghiệm Vật lý 1.1.1 hái niệm th nghiệm ễ Có T : t V ổ ó xác T é e õ ó ó Các dung...
... người học xác định lại lượng kiến thức lĩnh hội khả sửdụng Công cụ đo chuẩn công cụ đưa thang bậc đánh giá khả sửdụng ngoại ngữ người học theo bậc từ thấp đến cao: hạn chế, bước đầu biếtsử dụng, ... lĩnh hội sinhviên Có trường hợp từ kiểm tra, giáo viênnhậnsinhviên phát âm tốt nói trôi chảy lại đạt kết thấp đọc hiểu Hay kiểm tra khác, giáo viênnhận việc đưa nhiều từ chuyên môn sâu vào đọc ... chuẩn cho việc xây dựng công cụ đo lực người học, bao gồm lựcsửdụng ngôn ngữ, lực giao tiếp, lực hiểu phân tích văn hoá ngôn ngữ, tình ứng xử giao tiếp ngôn ngữ học Chuẩn hiểu phạm vi rộng thước...
... rằng, họcsinh Tiểu học hiếu động không sửdụng nhiều biệnpháp dạy họchọcsinh nhàm chán, tập trung Mà tập trung khơng thể nắm kiến thức Vậy nên, giáo viên phải để lơi họcsinh ? Phương pháp ... dung số biệnpháp nêu để rèn kỹ nhậnbiếtbiệnpháp tu từ so sánh, nhân hóa cho họcsinh lớp Qua việc áp dụngbiệnpháp thấy kỹ nhậnbiếthọcsinh lớp dạy nâng lên đáng kể Họcsinh khơng nhậnbiết ... Cái dấu hỏi vành tai nhỏ Biệnpháp 3: Hướng dẫn họcsinhnhậnbiếtbiệnpháp thơng qua mơ hình vừa phân tích Muốn họcsinh có kĩ nhậnbiếtbiệnpháp tu từ vững vàng, đòi hỏi người giáo viên phải...
... tác giả khảo sát biệnpháp mà giáo viênsửdụng để giáo dục trẻ Trong có biệnpháp giáo viênsửdụng nhiều nhất, bao gồm: biệnphápdùng tình cảm, biệnphápsửdụng trò chơi biệnpháp làm gương, ... tài 1.2.2 Cảm xúc, Trí tuệ cảm xúc, Kỹ nhậnbiết thể cảmxúc 1.2.2.1 Cảmxúc Khái niệm cảmxúc Bàn khái niệm cảmxúc có nhiều ý kiến khác Theo từ điển Tâm lý học tác giả Vũ Dũng, Cảmxúc phản ... tốt họctập Đặc biệt, ông đưa bước huấn luyện cảmxúc cho trẻ Nhậnbiếtcảmxúc trẻ, cơng nhậncảmxúc trẻ xem hội để gần gũi giảng dạy trẻ, đồngcảm xác nhậncảmxúc trẻ, giúp trẻ dán nhãn cảm...
... tích lũy, nângcao tỷ lệ vốn hóa đảm bảo đầu vào động vốn với nhiều loại kỳ hạn khác nhau, mở rộng mạng lưới huy động vốn sửdụng cho hoạtđộng trung gian tài mà hổ trợ đắc lực cho hoạtđộng đầu ... 10 4.PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Để hoàn thành đề tài này, tác giả sửdụng phương pháp phương pháp vật biện chứng, vật lịch sử , phương pháp thống kê, phương pháp quan sát lịch sử Phương pháp phân tích ... tiến 3.2 MỘT SỐ GIẢI PHÁPNÂNGCAONĂNGLỰC CẠNH TRANH hành hội nhập Có thể nhận định cách khái quát việc tăng vốn điều lệ NHTM VÀ ĐẢM BẢO AN NINH TÀI CHÍNH ĐỐI VỚI HOẠTĐỘNGCỦA HỆ xuất phát từ...
... HOẠTĐỘNGCỦACÁC NHTM VN TRONG TIẾN TRÌNH HỘI NHẬP 3.1 VẤN ĐỀ HỘI NHẬP ĐỐI VỚI CÁC NHTM VIỆT NAM 3.2 MỘT SỐ GIẢI PHÁPNÂNGCAONĂNGLỰC CẠNH TRANH VÀ ĐẢM BẢO AN NINH TÀI CHÍNH ĐỐI VỚI HOẠTĐỘNG ... thực toàn hoạtđộng ngân hàng hoạtđộng kinh doanh khác có liên quan Hoạtđộng ngân hàng hoạtđộng kinh doanh tiền tệ dịch vụ ngân hàng với nội dung chủ yếu thường xuyên nhận tiền gửi, sửdụng số ... mà dịch vụ ngân hàng có tác dụng hổ trợ mặt hoạtđộng NHTM mà trước hết hoạtđộng tín dụng Vì vậy, NHTM nhận cung ứng dịch vụ có liên quan đến hoạtđộng ngân hàng Các nhiệm vụ cụ thể chức bao...
... “Cau caocao Tàu vươn trời Như tay vẫy Hứng mưa rơi.” Dạng giáo viên nên giúp họcsinh nắm vững từ hoạt động, từ họcsinh nêu hoạtđộng so sánh với Chẳng hạn: + Hoạtđộng "đi" so sánh với hoạtđộng ... liệu, học hỏi thêm đồng nghiệp, thân tự rút vài biệnpháp nhỏ nhằm nângcaolựcnhậnbiết kỹ thực hành phép tu từ so sánh cho họcsinh lớp Qua việc áp dụngbiệnpháp trên, nhận thấy kỹ nhậnbiết ... I Các giải pháp thực Giúp HS nắm vững nội dung phép tu từ so sánh Nângcaolựcnhậnbiết phép tu từ so sánh Rèn kỹ thực hành phép tu từ so sánh II Cácbiệnpháp thực Biệnpháp 1: Giúp học sinh...
... trạng quản lý sửdụng tài nguyên đất/rừng - Điều tra - Hoạtđộng nghiên cứu - Nângcaolực cho địa phương NDNC - Cáchoạtđộngsinh kế, vườn ươm 8/12 Hoạtđộng dự án (tt) Hoạtđộng liên kết mạng ... tin dự án Khái quát Mục tiêu dự án Hoạtđộng dự án Vai trò CIRUM Thơng tin dự án Tên dự án Nângcaolực quản lý sửdụng bền vững tài nguyên thiên nhiên dựa vào cộng đồng Tổ chức tài trợ Tổ chức ... tiêu dự án Cải thiện quản lý sửdụng đất rừng hai xã vùng dự án Người dân quản lý rừng tài nguyên cách bền vững dựa vào kiến thức địa phương nhu cầu họ 7/12 Hoạtđộng dự án Tìm hiểu văn hóa địa...
... khơng tỉnh táo, việc sửdụng ODA gây hậu lâu dài cho hệ mai sau B/Giải phápnângcao hiệu sửdụng vốn ODA Việt Nam: I/Giải phápnângcao hiệu sửdụng vốn ODA từ Nhật Bản: "Bài học rút không vốn ... làm để nângcao tốc độ giải ngân ODA nói riêng hiệu sửdụng ODA nói chung? Thật giải pháp quan trọng để nângcao hiệu sửdụng vốn thực tế khơng mà từ lâu nhiên chưa thực cách liệt đồngTrong phân ... lắng lực trả nợ Việt Nam Sửdụng hiệu ODA vài bất cập Trong gần 20 năm tiếp nhận nguồn vốn ODA, Việt Nam đánh giá quốc giá sửdụng ODA hiệu quả, tồn số vấn đề bất cập - Công tác quản lí sử dụng...
... đặc điểm lớp học; môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học; rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm đem lại niềm vui, hứng thú cho họcsinh Như trình dạy học với thay ... Việt, tiếp nhận văn học, cảm thụ thẩm mĩ; PP học tập, tư duy, đặc biệt PP tự học, lực ứng dụng điều học vào sống Chương trình mơn Ngữ văn xây dựng tích hợp ba phân môn Văn – Tiếng Việt – Tập làm ... thống PP, thủ pháp dạy họcbiệnpháp tu từ theo hướng tích hợp - Thiết kế kế hoạch học phần tiếng Việt nhằm cụ thể hóa PP, thủ pháp dạy học nghiên cứu thực nghiệm dạy học số biệnpháp tu từ lớp...