... giáo dục 11 Nhân học pháp luật 12 Nhân học tâm lý 13 Quan hệ tộc người giới Việt Nam 14 Nhân học trị 15 Tin học cho văn thư lưu trữ v quản trị văn phịng Nhân học ngôn ngữ 17 Nhân học biển vấn đề ... truyền thông đại chúng 2 Thân tộc, hôn nhân gia đình 3 Tổ chức xã hội phân tầng xã hội Nhân học kinh tế Nhân học tôn giáo Nhân học nghệ thuật biểu tượng Các dân tộc Đông Nam Á Đông Á Nhân học phát ... lũy chứng sau: -Giáo dục thể chất - Giáo dục quốc phòng -Chứng Anh Văn B -Chứng tin học Lưu ý: Chươngtrìnhđàotạo điều kiện xét tốt nghiệp áp dụng cho sinh viên khóa 2008-2012 TP Hồ Chí Minh,...
... đó, nhóm môn học thiết kế tích hợp giáo dục đạihọchạnchế Loại thứ ba chươngtrìnhđàotạo cốt lõi bao gồm khoá đàotạo loạt khoá đàotạo mà dường thành phần chươngtrình Những môn học nhằm để ... trường hợp, đưa môn học vào chươngtrình có môn học cần phát triển sở điều kiện có chươngtrình tương tự Bảng 3.1 Những khái niệm chươngtrìnhđàotạo phát triển chươngtrìnhđàotạo Khái niệm Nghĩa ... CTĐT phạm vi môn học Bài Chươngtrìnhđàotạo phát triển chươngtrìnhđàotạoHọc xong này, người học có thể: - Hiểu minh bạch khái niệm CTĐT PTCTĐT - Trình bày nhu cầu PTCTĐT đạihọc - Mô tả vài...
... ñánh giá giáo d c ðánh giá chươngtrình Các m c ñích c a chươngtrình ðánh giá chươngtrình Các m c tiêu c a chươngtrình ðánh giá chươngtrình ðánh giá nhu c u (1) Công nh n m c ñích (2) ðánh ... n t ñánh giá CTðT ðánh giá chươngtrình ñào t o ðánh giá chươngtrìnhtrình thu th p, phân tích báo cáo d li u m t cách có h th ng ñ ñưa quy t ñ nh ñ i v i chươngtrình (Guiding Principles for ... ñào t o : lúc th c hi n ñánh giá chương trình, ñánh th nào, ñánh giá t i ph i ñánh giá chươngtrình TS.Tr n Th Bích Li u ñưa m t s ñ nh hư ng ñánh giá chươngtrình s h c t p kinh nghi m c a nư...
... chươngtrìnhđàotạo Căn vào qui định Bộ Giáo dục Đàotạo chƣơng trình khung cho ngành đàotạotrình độ đạihọc (bao gồm cấu nội dung môn học, thời gian đào tạo, tỷ lệ phân bổ thời gian đàotạo ... Nghiên cứu đề xuất tiêu chuẩn để tự đánh giá chươngtrìnhđàotạobậcđạihọc nhóm ngành Khoa học tự nhiên trường Đạihọc Khoa học Tự nhiên, Đạihọc Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh” làm đề tài ... chƣơng trìnhđàotạo (mỗi ngành đàotạo có số CTĐT), từ CTĐT xây dựng mục tiêu môn học Các cấp bậc xây dựng mục tiêu đàotạo đƣợc trình bày theo hình vẽ sau đây: (Hình 2.2) Mục tiêu Giáo dục bậc Đại...
... người có nhu cầu họchọc lúc, nơi Sinh viên học hệ đạihọc từ xa phải học nào? Về tổng thể quy trìnhđàotạođạihọc từ xa (gồm công đoạn chính) (1) Đăng ký kế hoạch học tập: đầu khoá học trước kỳ ... với phương pháp tư nghiên cứu, học tập bậc sau đạihọc Tại Việt nam, Trung tâm phát triển Công nghệ thông tin thuộc Đạihọc Quốc gia TP HCM tuyển sinh đàotạobậctrình độ Thạc sỹ CNTT theo hình ... nước Những quy định pháp lý Nhà nước ban hành chế độ- sách phân biệt người tốt nghiệp đạihọc hệ từ xa hệ đàotạo khác Trên giới, việc đàotạo Sau đạihọc theo hình thức GDTXa vấn đề mới, hoàn toàn...
... xuất Thiết kế chươngtrình Biên soạn tài liệu đàotạo Kế hoạch quản lý chươngtrình Đánh giá đàotạo Chấp thuận đề xuất đàotạo Thiết kế học Thử nghiệm chươngtrình Chuyển giao đàotạo Báo cáo ... dựng chươngtrình dạy học thường quan tâm đến mục đích chươngtrình mục tiêu cụ thể THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN 21 1.3.1 Chươngtrìnhđàotạo xu Như vậy, xu thay đổi hồn thiện chươngtrìnhđàotạo ... đàotạo nói chung, giáo dục đàotạobậc trung học thuộc ngành Tài - Kế tốn cần có đổi tích cực chương trình, nội dung, phương pháp, giáo trình trang thiết bị Có chất lượng đàotạobậc Trung học...
... văn trình bày chương: Chương 1: Cơ sở lý luận tổ chức đàotạo theo họcchế tín Chương 2: Thực trạng đàotạo tổ chức đàotạo theo họcchế tín môn chung chươngtrìnhđàotạo sau đạihọcĐạihọc ... đàotạo theo họcchế tín môn chung bậc sau đạihọc ĐHQGHN 2.2.1 Giới thiệu chung chươngtrìnhđàotạo sau đạihọc ĐHQGHN Các loại chươngtrìnhđàotạo SĐH có cấp học vị: chươngtrìnhđàotạo ... chức đàotạo theo họcchế tín môn chung chươngtrìnhđàotạo sau đạihọc ĐHQGHN Giả thuyết nghiên cứu Thực “Một số biện pháp tổ chức đàotạo theo họcchế tín môn chung chươngtrìnhđàotạo sau đại...
... trìnhhọc Trước việc lưu trữ xây dựng chươngtrìnhđàotạo thực hầu hết tay xây dựng hầu hết trường đại học, cao đẳng Trường Đạihọc Điện Lực gồm 10 khoa đào tạo, ngành đàotạo Trong có đàotạo ... tìm kiếm Tìm kiếm chươngtrìnhđàotạo chủ yếu tìm chươngtrình học, môn học kì học ngành cụ thể Ở thực tìm kiếm sau: − Tìm kiếm chươngtrìnhhọc ngành: Để tìm kiếm chươngtrìnhhọc cụ thể ngành ... KẾT Quản lý CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO công tác quan trọng phức tạp Với số lượng môn học lớn đơn vị đàotạobậcđạihọc nay, việc tin học hóa hoàn chỉnh công tác quản lý chươngtrìnhđàotạo cấp thiết...
... khoa Team Thông tin ngành Chươngtrình Team Tìm kiếm thông tin Team Quản lý tài khoản Team Tổng kết Phần mềm quản lý chươngtrìnhđàotạo Phần mềm quản lý chươngtrìnhđàotạo Sử dụng Đơn giản Tiết ... trình Team Phần I: Giới thiệu đề tài Vấn đề quản lý chươngtrìnhđạotạo trường Đạihọc Điện lực: Có nhiều khoa, ngành đàotạo Số lượng môn học lớn Nhu cầu tra cứu cao Việc quản lý gặp nhiều ... khó khăn Team Phần I: Giới thiệu đề tài Làm để quản lý chươngtrìnhđàotạo cách đơn giản? Xây dựng phần mềm “Quản lý chươngtrìnhđàotạo : Nhập liệu đơn giản Tra cứu xác, cụ thể Thống...
... (0280)3.846.225 II QUÁ TRÌNHĐÀO TẠO: Đạihọc - Hệ đào tạo: Chính quy - Thời gian đàotạo từ 9/2004 đến 7/2008 - Nơi học: Trường Đạihọc Sư phạm - Đạihọc Thái Nguyên -TP Thái Nguyên - Ngành học: Sư phạm ... biệt dạy học phổ thông dạy họcđạihọc Tính độc đáotrìnhhọc tập SV thể khác so với trìnhhọc tập học sinh phổ thông trình nhận thức nhà khoa học Cụ thể là: - Với học sinh phổ thông, trìnhhọc tập, ... trình dạy họcđạihọctrình nhận thức độc đáo có tính chất nghiên cứu SV tiến hành vai trò tổ chức điều khiển GV nhằm thực tốt nhiệm vụ dạy họcđạihọc Tính chất nghiên cứu SV trìnhhọc tập đại...
... đàotạo theo họcchế tín Chương 2: Thực trạng đàotạo tổ chức đàotạo theo họcchế tín môn chung chươngtrìnhđàotạo sau đạihọcĐạihọc Quốc gia Hà Nội Chương 3: Các biện pháp tổ chức đàotạo ... tạo môn chung chươngtrìnhđàotạo sau đạihọcĐạihọc Quốc gia Hà Nội Đối tượng nghiên cứu Biện pháp tổ chức đàotạo theo họcchế tín môn chung chươngtrìnhđàotạo sau đạihọcĐạihọc Quốc gia ... số biện pháp tổ chức đàotạo theo họcchế tín môn chung chươngtrìnhđàotạo sau đạihọcĐạihọc Quốc gia Hà Nội” góp phần nâng cao chất lượng, hiệu đàotạo sau đạihọcĐạihọc Quốc gia Hà Nội...
... giảng viên, khoa thực liên kết đàotạo Sinh viên khoá 2, gửi học kiến thức trường đạihọc Tổng hợp, Đạihọc Bách khoa, Đạihọc Nông nghiệp, Đạihọc Sư phạm, sau trường học nghiệp vụ giai đoan cuối ... triển khai việc đàotạotrình độ đạihọc cho tất khoa trường Nhân dịp khoa thư viện rà soát lại bước chươngtrìnhđào tạo, biên tập lại nội dung chươngtrình chi tiết cho môn học, đồng thời bổ ... 1005 Chươngtrìnhđàotạo năm 1992 chươngtrình đổi toàn điện, đánh dáu bước phát triển chất trong nghiệp đàotạo khoa Thư viện từ thành lập đến thời điểm lúc Chươngtrình không nhằm đàotạo cán...
... định cựu học viên chươngtrìnhđàotạo Phản hồi cựu học viên tốt nghiệp trường nhận định khách quan để đánh giá lực đàotạo sở đàotạoHọc viên hỏi ý kiến nhận định chươngtrìnhđào tạo, đội ... nghiên cứu KẾT QUẢ Chươngtrìnhđàotạo sau đạihọc chuyên ngành Y trường Qua khảo sát, hầu hết tất trường tham gia nghiên cứu có chươngtrìnhđàotạo sau đạihọc Đối với chươngtrình CKI thạc sỹ, ... hợp công việc với chươngtrìnhhọc SĐH theo chuyên ngành Sự phù hợp chươngtrìnhđàotạo sau đạihọc với công việc cựu học viên trực tiếp phản ánh tính phù hợp chươngtrìnhđàotạo với nhu cầu...
... thông cấp học ngành đàotạo 4- Triết lí chung hệ thống giáo dục giáo dục cho người, nhân văn, dễ tiếp cận hướng tới xã hội học tập ++Web 5- Chươngtrình phương pháp giáo dục 1- Chươngtrình giáo ... chươngtrình dịch vụ giáo dục dành cho người học có nhu cầu đặc biệt 4- Hệ thống giáo dục 1- Cơ cấu giáo dục linh hoạt có khả thích ứng với người học 2- Họcchế cởi mở dễ tiếp cận chuyển chươngtrình ... dục hướng vào người học, dựa vào người học dạy học giải vấn đề 10- Phát triển chươngtrình giáo dục phân hóa theo nhiều kiểu khác hướng đến khuyến khích khác biệt lực người học 11- Chính sách...
... Ngnh Qun tr kinh doanh chơng trìnhđàotạo theo hệ thống tín ngành quản trị kinh doanh chuyên ngành: quản trị doanh nghiệp th ơng mại mã số: 52340101 A Hệ đào tạo: Đạihọc Chính quy Văn bằng: Cử ... thng thụng tin qun lý chơng trìnhđàotạo theo hệ thống tín ngành hệ thống thông tin quản lý chuyên ngành: quản trị hệ thống thông tin mã số: 52340405 - S Hệ đào tạo: Đạihọc Chính quy Văn bằng: ... Tin họcđại cơng 36,9 14 Phơng pháp nghiên cứu khoa học 24,6 1.2 Các học phần tự chọn Chọn TC HP sau: Kinh tế thơng mại đại cơng 24,6 Xã hội họcđại cơng 24,6 Kinh tế môi trờng 24,6 Kiến thức giáo...