... chương Chƣơng 1: CƠSỞLÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝGIÁODỤC PHỔ THÔNG Ở CẤP HUYỆN Ơ Chƣơng 2: THỰCTRẠNGCÔNGTÁCPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ CÁC TRƢỜNGTRUNGHỌCCƠSỞCỦAHUYỆN ... khoa họcquản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýđộingũ Mục đích: Hệ thống hố vấn đề lý luận liên quan đến côngtácquản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý trường học, vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlý ... ChƣơngCƠSỞ KHOA HỌC VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ CÁC TRƢỜNGTRUNGHỌCCƠSỞ Ở CẤP HUYỆN 1.1 Cơsởlý luận ……………………………………………… 1 .2 Cơsở pháp lý. ……………………………………………… ChƣơngTHỰCTRẠNG PHÁT...
... tácpháttriểnđộingũcánquảnlýgiáo dục; pháttriểnđộingũquảnlý trường tiểu học 4 .2 Khảo sát thựctrạngpháttriểnđộingũcánquảnlý trường tiểu họcQuận 11 4.3 Đề xuất số biện pháp phát ... đầu - Chương 1: Cơsởlý luận việc nghiên cứu côngtácpháttriểnđộingũcánquảnlý trường tiểu học - Chương 2: Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũcánquảnlý trường tiểu họcQuận 11, Thành ... khảo sát báo: - Thựctrạng việc thực kế hoạch pháttriểnđộingũ - Thựctrạng việc thực chức quảnlýcôngtácpháttriểnđộingũ - Thựctrạng việc thực hình thứcpháttriểnđộingũ - Một số kiến...
... yếu côngtácpháttriểnđộingũcánquảnlý2. 5.3 Những thuận lợi côngtácpháttriểnđộingũcánquảnlý2. 5.4 Những khó khăn côngtácpháttriểnđộingũcánquảnlý CHƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT ... trạng vấn đề giáodụcTrunghọcsởhuyện Thanh Chương 2. 2.1 Tình hình chung pháttriểngiáodụchuyện Thanh Chương tỉnh Nghệ An 2.2 .2 Chất lượng giáodụcTrunghọcsở2. 3 Thựctrạngđộingũcán ... cánquảnlý trường Trunghọcsởhuyện Thanh Chương tỉnh Nghệ An 2. 3.1 Số lượng độingũcánquảnlý2. 3 .2 Cơ cấu độingũcánquảnlý2. 3.3 Chất lượng độingũcánquảnlý2. 3.4 Nhận xét chung thực...
... 2 NGH AN - 20 12 Bộgiáodụcđàotạo Trờng đại họcvinh TRN HU THUN Một số giải pháp QUY HOạch pháttriểnđộingũcánquảnlý trờng trunghọcsởhuyện lộc hà tỉnh hà tĩnh giai đoạn 20 12 - 20 20 ... huyện Lộc Hà -Tỉnh Hà Tĩnh 49 2. 2.1 Tình hình chung giáodụchuyện Lộc Hà 49 2.2 .2 Chất lượng giáodục THCS 50 2. 3 Thựctrạng chất lượng độingũcánquảnlý 56 2. 3.1 Điều tra thựctrạngđộingũ ... BỘQUẢNLÝ TRƯỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ 16 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 16 1 .2 Các khái niệm đề tài 17 1 .2. 1 Quy hoạch 17 1 .2. 2 Khái niệm quảnlý 18 1 .2. 3 Độingũcánquảnlý 23 1 .2. 4 Pháttriển đội...
... ngày 22 /10 /20 09 Bộ trưởng BộGiáodụcĐàotạo 1.4 Pháttriếnđộingũcánquảnlý trường trunghọcsở 1.4.1 Côngtác quy hoạch độingủ CBQL nhà trường Côngtác quy hoạch độingũ hoạt động quảnlý ... cứu: Côngtácpháttriểnđộingũcánquảnlý trường trunghọcsởĐối tượng nghiên cứu: Giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý trường trunghọcsởhuyệncần Giờ TP Hồ Chí Minh Giả thuyết khoa học ... trường học sinh (Nguồn: PhòngGiáodụcĐàotạohuyệncần Giờ) * Tài(Nguồn: cho giáoGiáo dục: dục Kinh ph tạo đầuhuyện tư chocần ngành Phòng - Đào Giờ giáo ) dụcđàotạo2.2Thụctrạng GDDT huyện...
... vướng mắc lý luận thực tiễn quảnlýđộingũ CTV TT bậc THCS phòng GD&ĐT quận Hải Châu 1 .2 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI 1 .2. 1 Quảnlýquảnlýgiáodục 1 .2. 1.1 QuảnlýQuảnlý q trình tác động ... cứu: gồm chương + Chương 1: Cơsởlý luận quảnlýđộingũcộngtác viên tra bậc THCS + Chương 2: Thựctrạngquảnlýđộingũcộngtác viên tra bậc THCS Phònggiáodụcđàotạoquận Hải Châu, thành ... thống tra giáodục 1.3 .2. 1 Cấu trúc hệ thống tra giáodục Thanh tra BộGiáodụcđàotạo (gọi tắt tra Bộ) 7 Thanh tra SởGiáodục - đàotạo tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương (gọi tắt tra Sở) Hoạt...
... ngày 25 Thựctrạngpháttriểnđộingũcánquảnlýgiáo viên mầm non Năm h ọc 20 14 - 20 15, tồn qu ốc có 300.014 giáo viên (tăng h ơn 103.000 giáo viên so v ới năm h ọc 20 10 20 11; tăng 145.963 giáo ... nghiệp giáo viên giáo viên sởgiáodục mầm non cônglập Giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýgiáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu đổigiáodục mầm non Nâng cao phẩm chất đạođức nhà giáoQuán ... giáodục mầm non cônglập quy định pháp luật có liên quan Nghị định 29 /20 12/ NĐ-CP ngày 12/ 4 /20 12 Chính phủ tuyển dụng quảnlý viên chức Thông tư 15 /20 12/ TT-BNV ngày 25 / 12/ 20 12 Bộ Nội vụ hướng...
... cấp tỉnhBộGiáodụcĐàotạo Những nội dung quảnlýđộingũcánquảnlý trường trunghọcsở giai đoạn nêu trên, thực tế quản lý, tác giả đưa nội dung để đánh giá thựctrạngquảnlýđộingũcánquản ... DUNG + CHƯƠNG 1: Cơsởlý luận vấn đề quảnlýđộingũcánquảnlý trường trunghọcsở thành phố Phan Thiết + CHƯƠNG 2: Thựctrạngquảnlýđộingũcánquảnlý trường trunghọcsở thành phố Phan ... vậy, quảnlýgiáodục vận dụng khoa họcquảnlý vào hoạt động giáodục nhằm thực mục tiêu mong muốn giáodụcQuảnlýgiáodụcthực chất quảnlý nhà nước giáo dục, xử dụng công quyền việc quản lý...
... 40 2.2Thựctrạngpháttriểngiáodụchuyện Kiến Xƣơng 40 2. 3 Thựctrạngđộingũ CBQL trƣờng THPT huyện Kiến Xƣơng tỉnh Thái Bình 44 2. 4 Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũ ... quảnlýgiáodục với quảnlý nhà trƣờngQuảnlýgiáodụcquảnlý hoạt động, quảnlý nhà trƣờngquảnlý thiết chế hệ thống giáodục Nhƣ ta biết, quảnlýgiáodục bao gồm hai cấp độ: Quảnlý cấp ... pháttriển nguồn nhân lực” vào pháttriểnđộingũ CBQL giáodục “CBQLgiáo dục “thành viên” độingũ “nguồn nhân lực” Thực tốt côngtácpháttriểnđộingũ CBQL giáodụcthúc đẩy pháttriển giáo...
... bổ sung lẫn nhau, tạo nên pháttriển bền vững 1 .2. 5 .2 Pháttriểnđộingũcánquảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlý nữ trường trunghọc phổ thông Pháttriểnđộingũ làm cho độingũ trưởng thành ... Chương Thựctrạngpháttriểnđộingũcánquảnlý nữ trường trunghọc phổ thơng tỉnh Quảng Bình Chương Một số giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý nữ trường trunghọc phổ thông tỉnh Quảng Bình ... tácpháttriểnđộingũcánquảnlý nữ trường THPT tỉnh Quảng Bình 2.2 .2 Nội dung điều tra + Khảo sát thựctrạngđộingũ CBQL nữ trường THPT tỉnh Quảng Bình + Khảo sát thựctrạngcơngtácphát triển...
... số giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý nữ trường THPT thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa 11 CHƯƠNG CƠSỞLÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ NỮ TRƯỜNG TRUNGHỌC PHỔ THÔNG ... lượng độingũ nhà giáocánquảnlýgiáodục giai đoạn 20 05 – 20 10” [ 52] ; Trong năm qua cócó nhiều cơng trình nghiên cứu lý luận thực tiễn đề giải pháp quảnlý lĩnh vực quảnlýpháttriểngiáodục ... nước trọng trách quảnlý trường THPT nhằm thực mục tiêu giáodụchọc sinh THPT pháttriển toàn diện 1 .2. 3 Pháttriểnpháttriểnđộingũcánquảnlý nữ trường THPT 1 .2. 3.1 Phát triển: Theo Từ điển...
... định Quảnlýgiáodục biểu thông qua quảnlý mục tiêu đào tạo, chương trình đào tạo, quảnlýsở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học, quảnlýđộingũcán bộ, giáo viên, quảnlý người học chất ... 1 .2. 2Giáodục mầm non 1 .2. 3 Xã hội hóa giáodục mầm non 1 .2. 4 Quảnlý 12 1 .2. 5 Quảnlýgiáodục 13 1 .2. 6 Biện pháp quảnlýgiáodục 14 1 .2. 7 ... coi chức quảnlý nhiệm vụ quan trọng bậc mà nhà quảnlý ngành phải thực 1 .2. 5 QuảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodục phận quảnlý xã hội Cùng với lên tổ chức xã hội, khoa họcquảnlý ngày phát triển...
... nhiệm vụ năm học 20 14 -20 15 Sở GD&ĐT tỉnhVĩnhPhúc 1.3 Cơsởthực tiễn Trong năm qua côngtác nâng cao chất lượng độingũgiáo viên ngành giáodụcđàotạotỉnhVĩnhPhúc nói chung, huyện Tam Dương ... 20 /3 /20 14, thực Nghị Trung ương (Khóa XI) đổi toàn diện giáodụcđàotạo 23 Tỉnh ủy Vĩnh Phúc, Nghị số 04-NQ/TU ngày 25 /7 /20 11 chương trình pháttriểngiáodụcđàotạoVĩnhPhúc giai đoạn 20 11 -20 15, ... biệt giáo viên, họ đòi hỏi cao thủ trưởng 2.2 .2. 2Thựctrạngcơngtácquảnlý chất lượng độingũgiáo viên huyện Tam Dương tỉnhVĩnhPhúc * Về côngtác quy hoạch - Phòng GD&ĐT có kế hoạch quy đội...