... ngũgiảngviên 1 .3. 3.1 Mục đích việc xâydựngpháttriểnđộingũgiảng viên: Việc xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên nhằm đạt tới mục tiêu “chất lƣợng độingũgiảngviên Chất lƣợng độingũ ... 76 3. 1 CĂN CỨ XÂYDỰNG CÁC GIẢI PHÁP XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TRƯỜNG ĐẠIHỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG 76 3. 2 NHỮNG GIẢI PHÁP XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CƠ HỮU TRƯỜNG ĐẠI ... 31 1 .3. 3 VẤN ĐỀ XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TRƯỜNG ĐẠIHỌC 34 CHƯƠNGTHỰCTRẠNGĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CƠ HỮU TRƯỜNG ĐẠIHỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG 43 2.1 ĐIỀU KIỆN PHÁT...
... xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên Chƣơng Thựctrạngđộingũgiảngviên hữu trƣờngĐạihọc Dân lập Hải Phòng Chƣơng Những giải pháp xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên hữu trƣờngĐạihọc ... 76 3. 1 CĂN CỨ XÂYDỰNG CÁC GIẢI PHÁP XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊNTRƢỜNGĐẠIHỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG 76 3. 2 NHỮNG GIẢI PHÁP XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CƠ HỮU TRƢỜNGĐẠI ... 2.2 .3 PHƢƠNG HƢỚNG, MỤC TIÊU XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CƠ HỮU TRƢỜNGĐẠIHỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG 53 2 .3 THỰCTRẠNGĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CƠ HỮU TRƢỜNGĐẠIHỌC DÂN...
... hạn hiệu trưởng việc xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao đẳng PT-TH II Chương 2: Thựctrạngđộingũgiảngviên biện pháp xây dựng, pháttriểnđộingũgiảngviên Hiệu trưởng Trường ... độingũgiảngviên - Thứ hai: làm rõ thựctrạngđộingũgiảngviên biện pháp xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên hiệu trưởng Trường Cao đẳng PT-TH II - Thứ ba: đề xuất biện pháp xây dựng, phát ... PT-TH II 2.6 Thựctrạng biện pháp xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên Hiệu trưởng Trường Cao đẳng PT-TH II 2.7 Đánh giá chung thựctrạng biện pháp xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên Hiệu...
... hội 1 .3 Nội dungxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên 1 .3. 1 Xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên 1 .3. 1.1 Xâydựng tiêu chuẩn độingũgiảngviên nhà trường Các tiêu chuẩn độingũgiảngviên ... luận xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviênChươngThựctrạngxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên trường đạihọc dân lập Lương Thế Vinh Chương Một số giải pháp xâydựngpháttriểnđộingũgiảng ... 2 .3. 3 Nhận xét chung xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên nhà Trường 2 .3. 3.1 Mặt mạnh pháttriểnđộingũgiảngviên Qua năm củng cố xâydựngđộingũgiảng viên, khoảng năm trở lại đây, đội ngũ...
... luận xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviênChươngThựctrạngxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên trường đạihọc dân lập Lương Thế Vinh Chương Một số giải pháp xâydựngpháttriểnđộingũgiảng ... luận xây dựng, pháttriểnđộingũgiảngviênThựctrạng việc pháttriểnđộingũgiảngviên trường đạihọc dân lập Lương Thế Vinh năm qua Đề xuất số biện pháp xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên ... luận xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên quản lý trường học 1.1 .3. 1 Quan điểm Đảng Nhà nước xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên - Quan điểm Đảng xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên 12...
... dựng, pháttriểnđộingũgiảngviên3. 2 Các biện pháp xâydựngpháttriểnđộingũgiảnggiảngviên trường ĐHDL QL&KD HN 3.3 Điều kiện để thực biện pháp xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên trường ... 2.4 Thựctrạng công tác xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên trường ĐHDL QL&KD Hà Nội năm qua 2.5 Nhận xét chung thựctrạngđộingũgiảngviên công tác xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên ... Xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên – Một nhiệm vụ quan trọng trường ĐHDL 1.5 Nội dung công tác xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên trường đạihọc dân lập CHƢƠNG 2: THỰCTRẠNGĐỘINGŨ GIẢNG...
... niệm xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviênXâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên hiểu pháttriển số lượng, chất lượng, cấu Trong pháttriển có xâydựng ngược lại, ổn định Quản lý pháttriểnđội ... xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên 5.2 Nghiên cứu, khảo sát thựctrạngđộingũgiảng viên, xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên trường ĐHCN.TP.HCM - sở Thanh Hóa 5 .3 Đề xuất giải pháp xây ... dựngpháttriểnđộingũgiảngviên trường ĐHCN TP.HCM – sở Thanh Hóa 2 .3. 2 Thựctrạng công tác tuyển dụngđộingũgiảngviên 2 .3. 3Thựctrạng bố trí, sử dụngđộingũgiảngviên 2 .3. 4 Thực trạng...
... luận xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviênChương 2: Thựctrạngxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên trường ĐạihọcĐiệnlựcChương 3: Các giải pháp quản lý xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên ... 1.1 .3 Khái niệm xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên 1.1 .3. 1 XâydựngđộingũgiảngviênXâydựngđộingũgiảngviênxâydựng cách toàn diện số lượng, chất lượng cấu Xâydựngđộingũgiảngviên ... 60, 53 49 32 ,24 11 7,24 0 Năng lực sư phạm 84 55,26 45 29,61 23 15, 13 0 Năng lực NCKH 36 23, 68 34 22 ,37 82 53, 95 0 2 .3 Thựctrạng công tác xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên Trường Đạihọc Điện...
... - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM Xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviênđại hc Nội dung : Thựctrạngđộingũ GV so sánh Những lực cần có độingũ GV QL phát ... UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUT TP HCM III .Xây dựngpháttriểnđộingũgiảngviên GD ĐH UTE - I HC S PHM KỸ THUẬT TP HCM UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM K THUT TP HCM Các giải pháp 1 .Phát triểnđộingũ mặt ... 38 39 UTE - I HC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM Xâydựng đÒ cơng kế hoạch chiến lợc pháttriểnđộingũgiảngviên Mỗi Trờng ĐH càn lập kế hoạch chiến lợc phát triển...
... VỀ XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNG VIÊN, CÁN BỘ QUẢN LÝ 1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNG VIÊN, CÁN BỘ QUẢN LÝ 1.1.1 Những vấn đề liên quan đến xâydựngđộingũgiảng ... 23 1.2.1 Xâydựngpháttriểnđộingũgiảng viên, cán quản lý nƣớc pháttriển 23 1.2.2 Xâydựngđộingũgiảng viên, cán quản lý số trƣờng cao đẳng, đạihọc nƣớc 25 1.2 .3 Bài ... để xâydựngđộingũgiảngviên cán quản lý giáo dục ? - Câu 2: Làm để pháttriểnđộingũgiảngviên cán quản lý giáo dục ? - Câu 3: Thựctrạng giải pháp kinh tế để xâydựngpháttriểnđộingũ giảng...
... luận xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên Chƣơng 2: ThựctrạngxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviêntrƣờngĐạihọcĐiệnlực Chƣơng 3: Các giải pháp quản lý xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên ... nói trên, chúng tơi xâydựng khái niệm xâydựngđộingũgiảngviêntrƣờngĐạihọcĐiệnlực Chúng hiểu xâydựngđộingũgiảngviêntrƣờngĐạihọcĐiệnlực tạo độingũgiảngviên có phẩm chất đạo ... tiêu xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviêntrƣờngĐạihọcĐiệnlực đến năm 2020 76 3. 2 Các giải pháp quản lý việc xâydựngpháttriểnđộingũTrƣờngĐạihọcĐiệnlực 79 3. 2.1...
... sở khoa học việc quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên trường phổ thông a b Thựctrạngđộingũ giáo viên trường phổ thông c Những giải pháp nhằm xâydựngpháttriểnđộingũ GV trường ... biện pháp quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên trường phổ thông ” Mục tiêu nghiên cứu Đề xuất số biện pháp quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên trường phổ thông ” ... DUNG: CHƯƠNG I CƠ SỞ KHOA HỌCCỦA VIỆC QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘINGŨ GIÁO VIÊNCỦA TRƯỜNG PHỔ THÔNG Cơ sở khoa học việc xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên trường phổ thông Từ Cách...
... kế hoạch chương trình hoạt động cụ thể để xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên Trung tâm GDTX CHƯƠNG II THỰCTRẠNGXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUN HỒNG ... giải pháp quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên Trung tâm GDTX Hồng Su Phì- Hà Giang3.3 Đề xuất số giải pháp quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên Trung tâm GDTX Hồng ... CỦA VIỆC XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN 1.1 Cơ sở lý luận: Xâydựngpháttriểnđộingũ Trung tâm GDTX biện pháp người quản lí nhằm xâydựngđộingũ đủ số lượng,...
... kế hoạch chương trình hoạt động cụ thể để xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên Trung tâm GDTX CHƯƠNG II THỰCTRẠNGXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUN HỒNG ... giải pháp quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên Trung tâm GDTX Hồng Su Phì- Hà Giang3.3 Đề xuất số giải pháp quản lý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên Trung tâm GDTX Hồng ... CỦA VIỆC XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN 1.1 Cơ sở lý luận: Xâydựngpháttriểnđộingũ Trung tâm GDTX biện pháp người quản lí nhằm xâydựngđộingũ đủ số lượng,...
... THCS toàn huyện 2 .3 Thựctrạng giải pháp xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên trung học sở huyện Tơng Dơng 2 .3. 1 Thựctrạng giải pháp xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên trung học sở huyện Tơng ... luận xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên trung học sở giai đoạn Chơng 2: Thựctrạngxâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên trung học sở huyện Tơng Dơng, tỉnh Nghệ An Chơng 3: Các giải pháp xâydựng ... nội dungxâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên THCS - Phản ánh thựctrạng công tác xâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS huyện Tơng Dơng, tỉnh Nghệ An - Đa giải pháp xâydựngpháttriểnđội ngò...
... đề xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên THPT 5.2 Tìm hiểu sở thực tiễn vấn đề xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên THPT công lập tỉnh Nghệ An 5 .3 Đề xuất giải pháp xâydựngpháttriểnđộingũ ... 710 6 53 661 32 941 137 9 1800 2522 28 13 2572 1674 2 634 134 7 1 633 1511 406 1 432 522 32 4 759 539 492 27828 1278 1599 2119 2401 230 6 16 13 232 3 1111 12 43 137 3 400 132 8 526 38 5 695 712 488 2 530 3 (Nguồn: ... giáo dục với xâydựngpháttriểnđộingũ nhà giáo Đây khoa học quan trọng để xác định giải pháp xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên nói chung xây dựng, pháttriểnđộingũ giáo viên THPT công...
... ngũ giáo viên nói chung độingũ giáo viên dạy nghề nói riêng 32 2.1.1 .Thực trạngđộingũ giáo viên 32 2.1.2 .Thực trạng chung ngành dạy nghề độingũ giáo viên dạy nghề 33 2.2.Lòch sử pháttriển trường ... việc xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên dạy nghề trường Công nhân kỹ thuật 10 1 .3. Cơ sở pháp lý việc xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên dạy nghề giai đoạn Chương 2: Thựctrạngđộingũ giáo ... 2.5 .Thực trạngđộingũ giáo viên Trường công nhân kỹ thuật Quy Nhơn 48 2.5.1.Quy mô pháttriểnđộingũ giáo viên 50 2.5.2.Chất lượng độingũ giáo viên 53 2.5 .3. Thựctrạng công tác bồi dưỡng, phát...