... vụ trình giúp họcsinh hình thành phát triển khả sản sinhvănhọc (nói viết) L mt mụn hc thuc nhúm khoa hc xó hi, mụn cú tm quan trng vic giỏo dc quan im, t tng, tỡnh cm cho hc sinh ng thi cng ... họcsinh Do không hiểu hết hiểu nghĩa từ, từ Hán Việt, từ trừu tợng, khái niệm thuật ngữ chuyên ngành nên họcsinh đa vào viết nhiều từ ngữ thiếu xác làm cho câu văn ngô nghê sai ý Vốn từ họcsinh ... tích nhiều môn khác Sau xác định đợc lỗi thờng gặp họcsinh cho em làm kiểm tra khảo sát chất lợng, cụ thể kết nh sau: Tổng số họcsinh 57 em Giỏi Khá Trung bình 30 16 Yếu ===================================================...
... cách 25 - 30cm Cánh tay trái đặt bàn bên trái vở, bàn tay trái tì vào mép giữ cho không xê dịch viếtCánh tay phải đặt mặt bàn, với cánh tay để vậy, viết bàn tay cánh tay phải dịch viếtCánh tay ... sinh Giáo viên đọc lại nêu yêu cầu viết đọc lại từ dòng Hoạt động 2: Hướngdẫnhọcsinhviết 12 - 15 Họcsinh mở tập viếtHọcsinh đọc lại nội dung Giáo viên hướngdẫnhọcsinh tư ngồi Họcsinh ... http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=19 658 36 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT13060300 25 cánh tay để vậy, viết bàn tay cánh tay phải dịch chuyển thuận lợi từ trái sang...
... ⇔ LC = hay ω LC = ω tan ϕ = -Hệ : + I max = U U = Z R + u, i pha - Câu hỏi 2, 3, sách giáo khoa 5/ Giao nhiệm vụ nhà -Học kĩ bài, thật kĩ cơng thức Chuẩn bò mới: -Làm bt 4 ,5, 6,7,8,9,10,11,22 SGK ... -Qua chuyên đề, họcsinh nắm phương pháp tự học môn có ý thức tự học -Xây dựng nếp tự học, phát huy tính tích cực, tự họchọcsinh 2) Khuyết điểm: -Còn vài đối tượng họcsinh yếu ý thức tự giác ... ban bản: 12C1, 12C2, 12C3, 12C4, 12C5 Thời gian thực kéo dài năm học 2009 – 2010 C- DỰ KIẾN KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯC: + Học kì I: 40% + Giữa học kì II: 50 % + Học kì II: 50 % + TN THPT: 60% Ban Giám Hiệu...
... phân bố phần trăm độ tuổi họcsinh nghiên cứu) (%) Độ tuổi % 15 55, 4 16 38,3 17 4,2 18 2,1 Tổng số 100,0 Số họcsinh có độ tuổi 15 chiếm tỉ lệ cao nhất (55 ,4%), độ tuổi 16 đứng thứ ... của học sinh Về học lực học kì 1: học lực chiếm đa số họcsinh có mức học TB (48,0%), Số họcsinh yếu chiếm tới 33,3%, Họcsinh chiếm tỉ lệ 13,7%, họcsinh giỏi đạt 1,0% Tỷ lệ họcsinh trung ... sinh có kết tích cực Kết sau: Trước chưa hướngdẫn cho họcsinh cách nhận diện đề cách làm bài, điểm kiểm tra đánh giá: Tỷ lệ % Điểm giỏi Điểm 10,0 30 ,5 Điểm trung Điểm yếu, bình 49,0 10 ,5 15...
... phân bố phần trăm độ tuổi họcsinh nghiên cứu) (%) Độ tuổi % 15 55, 4 16 38,3 17 4,2 18 2,1 Tổng số 100,0 Số họcsinh có độ tuổi 15 chiếm tỉ lệ cao nhất (55 ,4%), độ tuổi 16 đứng thứ ... của học sinh Về học lực học kì 1: học lực chiếm đa số họcsinh có mức học TB (48,0%), Số họcsinh yếu chiếm tới 33,3%, Họcsinh chiếm tỉ lệ 13,7%, họcsinh giỏi đạt 1,0% Tỷ lệ họcsinh trung ... Nhận diện làm 25, 2 chậm Không nhận diện đề 5, 0 cách làm Tổng số 100,0 Khảo nghiệm tính khả thi Nếu tiết học, giáo viên có hướngdẫn tỉ mỉ họcsinh cách nhận diện đề cách làm họcsinh cảm thấy...
... lính canh trại nghỉ, đem lụa, mực, bút bó đuốc xuống ta cho chữ Chữ quí thực Tasinh không vàng ngọc hay quyền mà ép viết câu đối Đời taviết có hai tứ bình trung đường cho ba người bạn thân taTa ... triển tư chủ động họcsinh Nếu nghị luận tác phẩm, họcsinhdễhọc thuộc đơn vị kiến thức, chí chép từ tài liệu, từ giảng thầy cô, nghị luận đoạn trích văn xuôi buộc họcsinh phải có tìm tòi, ... nghĩa : tất dân tộc giới sinh bình đẳng, dân tộc có quyền sống, quyền sung sướng quyền tự Bản Tuyên ngôn Nhân quyền Dân quyền cách mạng Pháp năm 1791 nói : “ Người tasinh tự bình đẳng quyền lợi...
... thức họcsinh cách đƣa họcsinh vào hoạt động tìm kiếm tri thức, họcsinh chủ thể hoạt động học, ngƣời sáng tạo hoạt động học Đây coi sở lí luận phƣơng pháp dạy học nêu vấnđề Vào năm 50 kỉ XX, ... tạo trƣớc họcsinh tình có vấn đề, cho em ý thức đƣợc, thừa nhận giải tình trình hoạt động chung họcsinh giáo viên, với tính tự giác cao họcsinh dƣới đạo chung giáo viên” [10; 52 ] Từ khái niệm ... lực tƣ sáng tạo cảm xúc thẩm mỹ họcsinhVấnđề hiệu tác động TPVC với tƣ họcsinh đƣợc họcsinh chấp nhận giải Trong dạy học TPVC việc tạo điều kiện đểhọcsinh nhìn thấy tự 13 nêu vấnđề là...
... đây, năm có họcsinh giỏi môn tham gia kì thi họcsinh giỏi cấp huyện thành phố ( 3-6 HS giỏi cấp Huyện HS giỏi cấp Thành phố ) , năm 2014 – 20 15 có họcsinh giỏi cấp huyện họcsinh giỏi cấp thành ... họcsinh bắt buộc phải nhớ lại kiến thức học, vận dụng, đào sâu kiến thức, mặt điều khiển hoạt động nhận thức họcsinh phương tiện tự kiểm tra kiến thức kỹ họcsinh Trong việc giải tập họcsinh ... họcsinh hiểu, khắc sâu thêm phần lý thuyết, giúp họcsinh biết vận dụng kiến thức để giải nhiệm vụ học tập vấnđề thực tế sống, thước đo mức độ hiểu biết kỹ họcsinhĐể làm tập vật lí, học sinh...
... tra thực nghiệm họcsinh Kết thực nghiệm Loại nhóm Lớp Số HS Khá giỏi Trung Bình Yếu Số HS % Số HS % Số HS % Thực nghiệm 7V1 40 32 80 17 ,5 2 ,5 Đối chứng 7V2 38 20 52 ,6 15 39 ,5 7,9 + Ở lớp thực ... đánh giá kết làm tập thực hành họcsinh 2 .5 Một số phƣơng pháp hƣớng dẫnhọcsinh làm tập thực hành dạy học phần lịch sử Việt Nam lớp trƣờng trung học cở 2 .5. 1 Đối với tập lập niên biểu - Trước ... tính chất tập đặt họcsinh vào tình cần thiết phải biểu lộ tính tự lập tư để làm điều họcsinh hành động hoàn toàn tự giác [5, tr 47] Trong “Phát huy tính tích cực học tập họcsinh nào?”, I.F Khar-la-mốp...
... ) 2n Mà 30 ≤ v0 ≤ 90 ta có: 30 ≤ 5. 2n ≤ 90 * 5. 2n ≤ 90 n∈ N 2n .5 ≥ 30 * n∈ N Vậy ta có: n = { 3; 4} => 2n ≤ 18 ⇒ n = { 1; 2; 3; 4} => 2n ≥ ⇒ n > Trường hợp n = 3: v0 = 23 .5 = 40(km / h) Trường ... vtb1 = t = 45 : = 45 = 20( Km / h) v tb = S2 = 30 : = 30 = 75( Km / h) t2 v tb = S3 = 10 : = 40( Km / h) t3 b, Tính vtb quãng đường: áp dụng CT: v tb = S S1 + S2 + S 45 + 30 + 10 85 = = = = 29, ... t1 ∆ l Từ sơ đồ ta có: a 2a = ; v v 6a 7( L − 6a ) t6 = ; t = v v t2 = a t1 = ; v t3 = 3a ; v a v Do đó: t = t1 + t + t + t + t5 + t6 + t7 = + t4 = 4a ; v t5 = 5a ; v 2a 3a 4a 5a 6a 7( L − 6a...
... ứng là: nO2 = (0,2 5) : = 0, 25( mol) + Số mol P2O5 sinh sau kết thúc phản ứng là: n P2O5 = (0,2 1) : = 0,04 (mol) + Số mol O2 dư sau phản ứng là: nO2(dư) = 0,3 – 0, 25 = 0, 05 (mol) B4: Sau tìm ... kết thúc phản ứng mO2(dư) = nO2(dư) MO2(dư) = 0, 05 32 = 1,6(g) + Khối lượng P2O5 sinh dau kết thúc phản ứng là: mP2O5 = n P2O5 M P2O5 = 0,04 142 = 5, 68 (g) Bài tập 2: Cho 13g Zn tác dụng với 0,3 ... 0,2(mol) x(mol) 0, 05( mol) Từ kiện đầu ta tìm số mol chất: + Số mol FeSO4 sinh sau phản ứng: nFeSO = (0, 05. 1):1= 0, 05( mol) + Số mol Fe dư sau kết thúc phản ứng: 0,2 - 0, 05 = 0, 15( mol) Bước 4: Sau...
... được: + 13 = (vòng đồng hồ) 12 12 Thời gian Tuấn làm là: : 13 12 = (giờ) 12 13 12 = 55 phút 13 13 Đáp số: 55 phút 13 Kết luận: Thời gian để hai kim đổi chỗ cho được tính sau: t = : Tổng ... Vậy KCBĐ kim phút kim 9/12 (hay 3/4) vòng đồng hồ - Ở hình 3: Đồng hồ 15 phút Lúc đúng, kim phút số 12, kim số 5; thêm 15 phút ( tức 1/4 giờ) kim phút thêm 1/4 vòng đồng hồ vị trí số Còn kim ... kim đoạn đường là: 1/3 + 1/2 = 5/ 6 ( vòng đồng hồ) ) Từ đây, áp dụng toán mẫu dạng 1, mục a, họcsinhdễ dàng tìm đáp số toán cách lấy tổng quãng đường kim phút kim (5/ 6 vòng đồng hồ) chia cho hiệu...
... some people to decide whether But for others, the advantages of always outweigh the disadvantages b From my point of view, it’s more advisable to choose rather than -c Despite the ... has two sides and -is not an exception, it has both advantages and disadvantages - Loại đề phán đoán: a Consequenly I agree with the title statement that b I fully support the statement ... Ex 1: Many students choose to attend schools or universities outside their home countries Why some students study abroad? Use specific reasons and details to explain your answer Students attend...
... dung mà giáo viên phải truyền thụ cho họcsinhTa biết điạ lí tự nhiên – kinh tế xã hội yếu tố gắn bó mật thiết tác động qua lại với từ đầu cấp học, họcsinh cần nắm bắt kiến thức địa lý tự nhiên ... - Những câu hỏi phát vấnhọc thường em phát biểu vài họcsinh có học lực xung phong xây dựng -Tâm lý họcsinh môn học khô khan, họcsinhhọc lệch bỏ hẳn đểhọc môn thi vào đại học trở ngại lớn ... % số lượng % số lượng % 8.2% 15 30,6% 20 40,8% 10 20,4% (49hs) Lớp 10c6 2,2% 10.8% 30 65, 3% 10 21,7% (46hs) Lớp 10C8 0% 11,1% 19 42,2% 21 46,7% Trung bình Yếu (45hs) V Nội dung phương pháp thực...
... Thỉnh thoảng 39 dạy học Không sử dụng lịch sử 48 Tỷ lệ 14% 25% 65% 8% 15% 90% 70% 65% 12% 13% 9% 45% 5% 17 % 82% 2,1% 23 29 13% 48% 59 % Không quan trọng 0,6% Lập dạng niên biểu Rất quan trọng ... nhiều thời gian, công sức cho 53 SL 60 84 Tỷ lệ 30% 42% 140 70% 24 12% 30 150 15% 75% 84 30 94 44 22 3% 42% 15% 47% 22% 11% 18 48 164 2,2% 9% 24% 82% 108 130 26 44 54 % 65% 13% 22% ... sử……………79 2 .5. 3 Đối với tập rèn luyện kỹ vẽ sơ đồ……………………………82 2 .5. 4 Đối với tập khai thác tư liệu lịch sử qua hệ thống tranh ảnh SGK… 85 2 .5. 5 Đối với tập sưu tầm tư liệu lịch sử………………………………… 85 2.6...
... có FOO'=A=F/k=0,05m=5cm T= 2 k 10 10T T T T t = 3T =3T+ vật li độ x=A/2=2,5cm Nếu khơng có F 3 12 li độ x'=A+x=7,5cm Lúc vật có tốc độ là: v=vmax / =A / =50 cm/s v2 Vậy biên ... Nhóm Số Khá Giỏi TB Yếu - Kém HS SL % SL % SL % SL % Đối chứng 85 63 74 13 15 Thực nghiệm 91 5 68 75 12 13 Trang 16 Hướngdẫnhọcsinh giải tập dao động học theo phương pháp tương tự Bảng 3.2 Kết ... % SL % SL % Đối chứng 85 60 71 11 Thực nghiệm 91 15 16 66 73 2 Qua số liệu cho ta thấy em họcsinh giỏi tăng lên nhiều sau học tập phương pháp trên, điều cho thấy họcsinh chịu khó tư duy, suy...
... điện người ta thấy C = C1 = 4.10 -5 F C = C2 = 2.10 -5 F vôn kế trị số Vôn kế giá trị cực đại điện dung tụ điện có giá trị A 2.10 -5 F B 1.10 -5 F C 3.10 -5 F D 6.10 -5 F 23 “Hướng dẫnhọcsinh giải ... = 50 Hz công suất tiêu thụ mạch lớn nhất, tần số dòng điện f1 f2 mạch tiêu thụ công suất P Biết f1 + f2 = 145Hz (f1 < f2), tần số f1, f2 A 20 Hz; 1 25 Hz 25 B 50 Hz; 95 Hz C 25 Hz; 120 Hz D 45 ... Theo ta có: 1 = - 2 Do 1 > 2, nên = = 200 rad/s u sớm pha i góc = 2 = 50 rad/s u trễ pha so với i góc 4 Suy ra: 1 = 2 = 4 Từ ta có: 200C (1) tan1 = => 50 50 L 50 C...
... SL % 30 54 .6 22 40.0 12A2 12A3 50 2.0 20 40.0 23 12A5 49 2.0 19 38.8 24 Lớp Sỉ số 55 SL % 9.1 Kết học kì II Khá TB SL % SL % 35 63.6 15 27.3 12A2 12A3 50 4.0 28 56 .0 19 12A5 49 4.1 29 59 .6 18 ... sau: 14 Hớng dẫnhọcsinhviết kết văn nghị luận Lớp Sĩ số GV: Nguyễn Thị Bích Hồng % 1.8 0 Kết đầu năm Khá TB SL % SL % 22 40.0 30 54 .6 15 30.0 25 50.0 14 28.6 26 53 .0 55 SL % 5. 4 Kết học kì I Khá ... Và ngày ngời, tầng lớp, học sinh, sinh viên phải tự giác đứng lên đấu tranh chống tai nạn giao thông. (2) Anh (chị ) trình bày cảm nhận đoạn thơ sau; Ta có nhớ taTata nhớ hoa ngời Rừng xanh hoa...