... (a
n
) có 0 < a
n
< 1 và a
n+1
= a
n
(2 – a
n
) với mọi n ∈ N *. Tìm limx
n
.
6. DÃYSỐSINHBỞI PHƯƠNG TRÌNH
VD19. Cho số nguyên dương n. Chứng minh rằng phương trình x
n+1
= x + 1 ...
n 1 n 1
n
n 1 n 1
2u u
u ,
u u
− +
− +
=
+
hay
n n 1 n 1
1 1 1 1
( ).
u 2 u u
− +
= +
(Học sinh tự ôn tập các dạng toán về cấp số)
3. XÁC ðỊNH SỐ HẠNG TỔNG QUÁT CỦA DÃYSỐ
3.1. DỰ ðOÁN...
... ;P/0:/*Y
qf#ac#bydsaOf
qbfceYg#cgsh
FA)
&&&&&&&&&
ade
a
abg
a
eO
a
cb
a
ae
a
g
a
O
a
b
a
++++++++
b
a
a
b
a
=
g
a
O
a
g
a
=
ae
a
g
a
ae
a
=
&&&&&&&u
cb
a
ae
a
tu
ae
a
g
a
tu
g
a
O
a
tu
O
a
b
a
tu
ae
a
at
+++++
&&&&&&&u
cb
a
cb
a
tu
ae
a
ae
a
tu
g
a
g
a
tu
O
a
O
a
tu
b
a
b
a
ta
+++++
bde
bdd
bde
a
bde
bde
ade
a
a
==
dfea
___a
ref_r&&&&&&
FYiY
dca
r
eOb
r
cbh
abc
rfd_
2/QY
dca
r
eOb
r
cbh
st
__a
rdcurtO_er
_b
urtbh_r
u
st
__a
r
_b
rurtdcrO_erbh_u
s
abc
rfOh
2<2rfOho
abc
rfd_
R-
abc
s
abc
`DfOhofd_
R<
dca
r
eOb
r
cbh
o
abc
rfd_
qj<TR4kiU1V13B2
2&
ki.CE(.CE0
QB2rE,1"&'0)20)
E/;6&
^5YCQB2E0 ... t};7.)%E)%Q2)%C
)%Cu
u
2<Y
20Y
'/.E
ade
a
-:~AY
WD;$<.E;2-:~(a1+
.EE&
uã ;P/0:/*Y
qf#ac#bydsaOf
qbfceYg#cgsh
FA)
&&&&&&&&&
ade
a
abg
a
eO
a
cb
a
ae
a
g
a
O
a
b
a
++++++++
b
a
a
b
a
=
g
a
O
a
g
a
=
ae
a
g
a
ae
a
=
&&&&&&&u
cb
a
ae
a
tu
ae
a
g
a
tu
g
a
O
a
tu
O
a
b
a
tu
ae
a
at
+++++
&&&&&&&u
cb
a
cb
a
tu
ae
a
ae
a
tu
g
a
g
a
tu
O
a
O
a
tu
b
a
b
a
ta
+++++
bde
bdd
bde
a
bde
bde
ade
a
a
==
... 1%f)
-w22</Q"X
2</Q&R<-XAb_g)&
W5-AYb_gYOsdbt)u
W ;-AYdbrfsdht)u
W 1%-AYdb[fsOdt)u
^9C-AYdh#Odsbeddt)
b
u
ãEYbeddt)
b
u
WbY
-)w2-Yb_gYbsa_Ot)u
W ; 1%E)AYfrfsaOt)u
tã,2 ;5Q[9u
...
... BAD = CAD (gt) và BAD = ADE (SLT - vì DE // AB)
=> CAD = ADE => ∆ADE cân tại E.
Kẻ EF ⊥ AD => AF = FD = AD => AF = 6
∆AEF vuông tại F => EF = 8 => S
ADE
= AD.EF = 48 cm
2
Từ ... kẻ DE ⊥ AB , DF ⊥ AC. Theo tính
chất tia phân giác của góc ta có DE = DF (DE và DF là khoảng cách từ điểm
D trên tia phân giác AD của góc A đến hai cạnh AB và AC )
Ta có S
ABD
= AH.BD = AB .DE
... hai đỉnh đối diện hai cạnh
đó nằm trên cùng một đường thẳng song song với GD => S
GDH
= S
EGD
.
Mà S
ADE
= 3S
EGD
=> S
ADE
= 3S
GDH
(2)
Ta cũng có ∆EFG và ∆EGH có cạnh đáy bằng nhau...
... dung dịch CuSO
4
, Na
2
SO
4
, NaOH, H
2
SO
4
.
Bài 4 Chỉ dùng H
2
O và khí CO
2
có thể phân biệt được 5 chất bột trắng
sau đây hay không NaCl, Na
2
CO
3
, BaCO
3
, Na
2
SO
4
, BaSO
4
. Nếu ... nhưng họcsinh bình
thường hay nhầm khối lượng chất tan ở đây là 12,5 g. Nhưng nếu học
sinh khá sẽ phát hiện được lượng chất tan là CuSO
4
.
Bài 2: Hãy nói cách pha 2 lít dung dịch H
2
SO
4
0,2 ... có thể chọn lọc từ
những đề thi họcsinh giỏi, các sách tham khảo hoặc tự giáo viên có
thể ra đề cho phù hợp.
2. Yêu cầu, kiểm tra, đánh giá học sinh.
Song song với quá trình giảng dạybồi dưỡng...
...
ca nô so với nước, vận tốc của dòng nước
so với bờ, vận tốc của ca nô so với bờ, ta có:
V
AC
=
V
AB
+
V
BC
(H8)
Các vec tơ vận tốc được biểu diễn như hình vẽ
Vận tốc của ca nô so với ... bị khác so với kết quả ở H4.
3. Mở rộng hay tổng quát hóa:
Trên nền kiến thức sách giáo khoa và ở những chổ cần thiết giáo viên chỉ
nên mở rộng với mức độ thích hợp, vừa sức với họcsinhđể ... H5) và ( H6)
( H5) (H6)
Chính nhờ phần mở rộng này mà họcsinh sẽ có cái nhìn tổng quát hơn khi xét
một vật đứng yên.
Ví dụ 2: Một họcsinh dùng một lực kế kéo đều một vật có trọng lượng 24N...
... biên so n chương
trình, bài học
Thø hai, phương pháp Mông-te-xơ-ri (Montessori method): Trong một lớp häc
sinh chia thành ba nhóm tuổi, nhà trường mang lại cho häc sinh những cơ hội vượt lên
so ... cho học sinh
tiếp nhận các chuyênđềso n bài. Trong quá trình dạy các kiến thức kĩ năng học sinh
khó (thông qua việc làm bài tập của họcsinh ở nhà) tiếp nhận thì GV đầu tư thời gian
so n và ... năng của mỗi häc sinh.
Một số trường Đại học, Cao đẳng đề nghị hoàn thành chương trình nhanh hơn để häc
sinh có thể học bậc học trên sớm hơn. Nhưng hướng tiếp cận giới thiệu häc sinh giái
với những...
... viên phải rèn cho họcsinh kĩ năng làm một
bài văn nghị luận. Với bất kì đối tượng họcsinh nào cũng phải rèn cho họcsinh
kĩ năng làm bài văn nhưng đối với đối tượng là họcsinhgiỏi thì cần yêu ... họcsinh hệ thống các bài đọc văn có cùng một thể loại, bởi khi
đã cùng chung một thể loại thường có những nét tương đồng về nghệ thuật. Cùng
với việc họcsinh đã nắm kĩ từng văn bản, họcsinh ... các bài đọc văn cụ thể.
Bên cạnh việc hướng dẫn họcsinh cách làm bài văn nghị luận, giáo viên bồi
dưỡng họcsinhgiỏi còn phải giúp họcsinh hệ thống lại kiến thức của các bài đọc
văn. Bởi...
... sinh
4. Chấm chữa bài kiểm tra.
Việc chấm chữa bài kiểm tra cho họcsinh ngoài việc đánh giá kết quả học
tập của học sinh. Còn một mục đích quan trọng khác là uốn nắn những thiếu sót
của họcsinh ... phương pháp bồidưỡnghọcsinhgiỏi địa lý lớp 9 trung học
cơ sở”.
II- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
- Trong điều kiện hiện nay họcsinh chưa ham học, đặc biệt là các môn Địa
lý, Lịch sử, Sinh học… Các em và ... phương pháp trên nên học
sinh chưa chăm học, chưa yêu thích bộ môn do đó kế quả chưa cao.
Bản thân tôi qua nhiều năm bồidưỡnghọcsinhgiỏi môn Địa lý THCS tôi
đều có họcsinhgiỏi cấp huyện, cấp...
... KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU:
Là họcsinh khối lớp 5 gồm 73 họcsinh Trường tiểu học Xn Lãnh 1 – Huyện
Đồng Xn – Tỉnh Phú n. Đây là địa bàn bao gồm họcsinh người kinh và họcsinh dân
tộc thiểu số. Lớp ... hành vi của họcsinh đó với việc học mơn tốn,
học sinhgiỏi tóan lớp 5 trường tiểu học Xn Lãnh 1.
-Sau khi áp dụng phương pháp bồidưỡnghọcsinhgiỏi toán 5 này tôi cùng học
sinh tôi đã dạt ... bản và nâng cao chất lượng bồidưỡnghọcsinhgiỏi tốn tốt hơn.
- Qua thời gian thực hiện đề tài họcsinh đạt được kết quả cao trong các kỳ thi học
sinh giỏi cấp trường, cũng như cấp huyện.
II....