bổ trợ kiến thức sinh học 12

... nhất Br2 (3) -D NaOH Glyxerin D: CH2-CH-CH2 Cl Br Br D: CH2-CH = CH2 A: CH3-CH = CH2 Tóm B2.Viết pứ t o MA< ;120 dB/A=1,419 (A) ? H2SO4đ dB/A= 1,419 PP tìm CTPT dựa trên pứ Rượu (A) H2SO4 đ (B) B1.Đặt CTTQ B3.Lập ... 1,7 (14n + 1).2 +16 14n +18 n=3 = 1,7 Vaọy :(A):C3H7OH ; (B): C3H7O-C3H7 p dụng 4: Đun rượu A có MA< ;120 đvC. với H2SO4đặc ; thu được chất hữu cơ B, với dB/A=1,419 Tìm CTPT-CTCT của A. B:Ête Rượu X H2SO4đ Với ... chức , no với H2SO4đặc ; thu được chất hữu cơ B, với dB/A=1,7 Tìm CTPT-CTCT của A; B. B:Ête Thí Sinh: B là olefin CH3CHO C2H3COOH Glucozô C2H5Cl GK: C2H5OH C2H5ONa C2H4 C2H5OH CH3-COOC2H5 CH2=CH-CH=CH2 Có...

... CxHyOz Có MA=12x + y + 16z = 74 ( *) Với z = 1: (*)⇔ 12x + y = 58 ⇒ y = 58 – 12x x y Điều kiện: Ví dụ 1: A: (C, H, O) MA = 74 đ.v.C A: ? Với z =2: Giải: - Đặt CTTQ (A): CxHyOz Có MA=12x + y + ... CTTQ B2.Lập pt (*) B3.Giải (*) Giải: - Đặt CTTQ (A): CxHyOz Có MA=12x + y + 16z = 74 ( *) Với z = 1: (*)⇔ 12x + y = 58 ⇒ y = 58 – 12x x 1 2 3 4 y 46 34 22 10 âm ; Chon x = 4⇒ y = 10 Điều kiện: ... Đặt CTTQ (A): CxHyOz - Theo đề có: MA = 74 đvC ⇔ 12x + y + 16z = 74 (*) ⇒ 16z < 74 ⇒ z < 4,625 ⇒ z = 1; 2; 3; 4. Với z = 1: (*)⇔ 12x + y = 58 Baøi 1 ...

... CTCTA:? Giải: - Theo đề A chứa: C, H, O - Đặt CTTQ (A): CxHyOz %O = . 100 = 50 12x +y + 16z ⇒ 12x + y + 16z = 16. z .100 = 32.z 50 ⇒ 12x + y = 16 z (*) B1.Đặt CTTQ B2.Lập pt (*) B3.Giải (*) ví dụ 2: A ... mN trong 150 g NH4NO3 Giải: - Đặt CTTQ (A): CxHyOz 12x + y = 21 z (*) Với z = 1: Không tìm được x, y. Với z = 2: (*)⇔ 12x + y = 42 ⇒ y = 42 – 12x x 1 2 3 4 y 30 18 6 âm Điều kiện: 0 < y≤ ... (*) Giải: - Đặt CTTQ (A): CxHyOz - Theo đề có: %O = . 100 = 43,24 12x +y + 16z ⇒ 12x + y + 16z = 16. z .100 =37.z 43,24 ⇒ 12x + y = 21 z (*)

... badly. ◊ I wish 2. My students write lessons slowly. ◊ I wish 3. The exercises are long. 12 12. Bananas ______ to Europe every year. A. are exported B. exports C. is exported D. exported 13. ... studied C. studying D. study 11. He arrived in England ________Monday evening A. in B. at C. of D. on 12. An wishes that he ________his parents A. would visited B. can visit C. could visiting D. could ... watch television. 3. I can’t play the piano , but I wish I can. 4.He made his first film when he is 12 years old 5. I wish it isn’t so cold outside today. I want to go swimming 6.When did you buy...

... phát sinh đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể là do tác động của A. tác nhân sinh học, tác nhân vật lí, hoá học, biến đổi sinh lí, hoá sinh nội bào. B. tác nhân vật lí, hoá học, tác nhân sinh học. ... tác nhân sinh học. C. biến đổi sinh lí, hoá sinh nội bào, tác nhân sinh học. D. tác nhân vật lí, hoá học, biến đổi sinh lí, hoá sinh nội bào. 107.Cơ chế phát sinh đột biến cấu trúc nhiễm sắc ... 24. B. 12. C. 14. ==============***=============***==============***============ Giáo viên: Nguyễn Chính Hữu TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ 35 TRƯỜNG THPT QUY NHƠN Hệ thống hoá kiến thức Sinh học 12 ======================================================================================== 487.Giải...

... bin. qO1N/@Y$N6)E z)0GN>#1.)"# uI5$N</'> .])$N#fb9:e%= P.)=P"#Gf])$N+ b9''(P. "#N&H#])$NH#b5 q`-N)(`3#6(. N&5 ~326('#)6(e#Y<Hs ~326(e#)6('#Y3 Hs5 CHỦ ĐỀ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CỤ THỂ HOÁ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN CỤ THỂ HOÁ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO 4. Ứng dụng Di truyền học Kiến thức : qP)0GR*B %@ ... =/>)0G%*=/ 6]6<-hBe#=/b5 qKg0W87=#%9 4>$N&B'N&B5 ('=/)<5 qO8)0G;'U'+"# =/6)#@W #$*7/5 q‡,#Y ~Z>'J.N\ '+'=/5K>7J# 'PP<e=/)0G '()#Q#&53' 9x)•<c,##'4 66TxN)9F>77 )#J"#5 ~OTH)="# #%96/26/("#=/ →<c,#)*4*&45 O</%&$N&B.#15  CHỦ ĐỀ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CỤ THỂ HOÁ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN CỤ THỂ HOÁ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO 2. Quần thể Kiến thức : q,#)0G6 @=/]*+x 4b5 qP)0G# @e#/ '=/Y#@ _'G*&#@J '#5P)0Gc,# "##@ )<5 qP)0G$)x q ... =/C'0:>])0Q C'0:(e`b5 q3C'0:"#=/0QYI. C%P''('/%f5 I.C#%&P.%&;%0G '0Q>U5 qa@YM)$%0G/"#=/ o%&8H;05 q^8<]`bY/<) $Q)/;)5 `•|hI 3')<Y|%&670=/)0GH %&$)1*nI%&8f*5 M)0GC'0:"#=/0QY I..%J'/L#)JY ~K#)JP™9.CB5 ~K#)J+*C@9. Ns)=C5 ~K#)J@9;%&#)J B@9.CJ→NF .5 qO;'U."#=/0Q5M )0G."#0)# '/9)*&>5 Sinh Kích thước Quần thể Tử Nhập cư Xuất cư j CHỦ ĐỀ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CỤ THỂ HOÁ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN CỤ THỂ HOÁ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CHƯƠNG...

... Style có tên Heading 3 đóng vai trò các mục cấp 3. Nếu muốn có thêm các mục cấp nhỏ hơn nữa thì bổ sung thêm cấp 4, 5, 6…… Nếu không muốn Style nào xuất hiện trong mục lục thì xóa cấp của nó ... Original: hiện văn bản gốc. + Original and showing markup: hiện văn bản gốc và các thao tác sửa đổi bổ sung vào văn bản gốc. ...

... 3/24/2014 14:07:25 a3/p3 ~16~ abd ABD abd ABD 2 %100 p− 2 1 p− 2 p aB Ab 125 124375376 125 124 +++ + 2 p TRUNGHIA COMPUTER 0121 5. 112. 112 1. Số liên kết Hiđrô ( H ) + A của mạch này nối với T ở mạch kia ... ~22~ → NP → NP  → )(DBNP → NP  → )(DBNP → NP → NP TRUNGHIA COMPUTER 0121 5. 112. 112 HỆ THỐNG TOÀN BỘ KIẾN THỨC SINH HỌC PHỔ THÔNG ********************* CƠ SỞ VẬT CHẤT VÀ CƠ CHẾ DI TRUYỀN Ở ... ~19~ TRUNGHIA COMPUTER 0121 5. 112. 112 P : 2n x 2n G p 2n n F ( hợp tử) 3n => F (hợp tử ) : 3n cơ thể 3n - Pr: 3/24/2014 14:07:26 a3/p3 ~23~ → NP TRUNGHIA COMPUTER 0121 5. 112. 112 VD : Cơ thể có...

... thức ăn. Dòng năng lượng trong hệ sinh thái được vận chuyển qua các bậc dinh dưỡng của các chuỗi thức ăn: Sinh vật sản xuất sinh vật tiêu thụ sinh vật phân giải. Sinh quyển Là một hệ sinh ... xã) Hỗ trợ Quần tụ, bầy đàn hay họp thành xã hội. Hội sinh, cộng sinh, hợp tác Đối kháng Cạnh tranh, ăn thịt nhau. Cạnh tranh, ký sinh, ức chế cảm nhiễm, sinh vật này ăn thịt sinh vật ... mầm móng mĩ thuật và tôn giáo. PHẦN BẢY: SINH THÁI I. TÓM LƢỢC KIẾN THỨC CƠ BẢN: 1. Sự phân chia các nhóm sinh vật dựa vào các nhóm sinh vật Yếu tố sinh thái Nhóm thực vật Nhóm động vật...

... BẢY. SINH THÁI HỌC CHỦ ĐỀ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CỤ THỂ HOÁ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN CỤ THỂ HOÁ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO 1. Cá thể và môi trường Kiến ... học ở tất cả các cấp học, trường học trên phạm vi cả nước. Để giúp các thầy cô giáo thực hiện tốt chương trình sinh học lớp 12, chúng tôi biên soạn tài liệu “Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, ... THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MÔN SINH HỌC LỚP 12 (Cấp THPT) Năm 2009 1 - Nêu được sự thích nghi sinh thái và tác động trở lại của sinh vật lên môi...