... ngụn ng Toỏn hc cho hc sinh u cp trung hc ph thụng [116] Nghiờn cu rốn luyn nng lc gii Toỏn, Lờ Thng Nht ó i theo hng tỡm hiu, phõn loi cỏc sai lm v bin phỏp sa cha cho hc sinhtrung hc ph thụng ... 20] Tp trung xem xột phỏt hin v gii quyt di gúc mt nng lc cn phỏt trin cho hc sinh lm cn c cho vic nghiờn cu bn cht v thnh phn ca nng lc phỏt hin v gii quyt ca hc sinh dy hc Hỡnh hc trung ... chng minh nh lớ thỡ tựy vo i tng hc sinh, giỏo viờn cú th cho hc sinh thc hin cỏc hot ng cng c nh lớ Nu i tng hc sinh l hc sinh khỏ gii giỏo viờn cú th hng hc sinh suy ngh m rng nh lớ tng quỏt...
... phần phát triển lựcphát GQVĐ cho HS THPT 42 1.7 Kết luận chƣơng 46 CHƢƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP SƢ PHẠM BỒI DƢỠNG NĂNGLỰCPHÁTHIỆNVÀ GQVĐ CHOHỌCSINHTRONGDẠYHỌCHÌNHHỌCLỚP10TRUNG ... nâng cao chất lƣợng dạy họcHìnhhọclớp10 trƣờng THPT phát triển khả phát GQVĐ cho HS Vì lí trên, chọn đề tài: Bồidưỡnglựcphát GQVĐ cho HS dạyhọchìnhhọclớp10 THPT” Mục đích nghiên ... trình dạy họcHìnhhọclớp10 góp phần phát triển lựccho HS nâng cao hiệu quả dạy họcHìnhhọc10 trƣờng phổthông Phạm vi nghiên cứu Trong pham vi cua đê t ài, chúng tập trung nghiên cứu...
... tạo Trờng đại học vinh Từ đức thảo Bồi dỡng lựcphátgiảivấnđềchohọcsinhTRUNGHọCPHổTHÔNGdạyhọchìnhhọc Chuyên ngành: Lý luận phơng pháp dạyhọc môn Toán Mã số: 62.14 .10. 01 Tóm tắt ... cha sai lõm li gii chohocsinhTrong dy hc Hinh hc, ngoi viờc chỳ y bi dng cac thao tac t c bn nh: phõn tớch, tng hp, so sanh cho hc sinh, giao viờn cung cn quan tõm bi dng cho cac em nng lc ... 04 nm 2009, cho 10, ti trng THPT Cao Ba Quat, Quc Oai, H Ni * t II: c tin hnh khong thi gian t thang 01 nm 2 010 n thang 04 nm 2 010, cho 11, ti trng THPT Cao Ba Quat, Quc Oai, H Ni Trong mi t TN,...
... n án Ti n T c Th o (2012), BồidưỡnglựcphátgiảivấnđềchohọcsinhtrunghọcphổthôngdạyhọcHìnhhọc Tuy nhiên, phát tri ă u c th c phát hi n gi i quy t v “ n thông qua d y h c ch m t phẳ ... ch c 10nâng cao V V : GV ă V ở HS ẽ ằm phát tri vi c xây d ng cho “ ă V 36 ỘT S BIỆN PHÁP NHẰM PHÁT TRIỂ Ă LỰCPHÁTHIỆNVÀGIẢIQUYẾTVẤĐỀ CHỦ ĐỀ “ A Ơ A ĐỘ TRONG MẶT PHẲ YH C ” HÌNH H C 10 ... A – TIN Ă PHÁT TRIỂ LỰCPHÁTHIỆNVÀGIẢIQUYẾTVẤĐỀTHÔNG QUA D Y H C CHỦ ĐỀ “ PHÁP T A ĐỘ TRONG MẶT PHẲ HÌNH H C 10NÂNG CAO AL Ệ Đ Ơ Đ , ă 2014 Ơ ” L 04 ă...
... tiễn 1.1 Năng lực, lực toán học, lựcphátgiảivấnđề 1.1.1 Nănglực 1.1.2 Nănglực toán học 1.1.3 Nănglựcphátgiảivấnđề10 1.2 Dạyhọcphátgiảivấnđề ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP KHOA SƯ PHẠM TOÁN – TIN PHÁT TRIỂN NĂNGLỰCPHÁTHIỆNVÀGIẢIQUYẾTVẤNĐỀCHOHỌCSINHTHÔNG QUA DẠYHỌC CHỦ ĐỀ “TỔ HỢP – XÁC SUẤT” ĐẠI SỐ VÀGIẢI TÍCH 11 NÂNG ... MỞ ĐẦU Thông tin chung đề tài 1.1 Tên đề tài: Phát triển lựcphátgiảivấnđềchohọcsinhthông qua dạyhọc chủ đề “Tổ hợp – xác suất” Đại số - Giải tích 11 nâng cao 1.2 Bộ môn quản lý đề tài:...
... CHỨC DẠYHỌC PHÂN HÓA DỰA TRÊN TRÌNH ĐỘ NHẬN THỨC NHẰM PHÁT TRIỂN 11 NĂNGLỰCPHÁTHIỆNVÀGIẢIQUYẾTVẤNĐỀCHOHỌCSINHTRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ 11 CHUẨN 1.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.1.1 Dạyhọc phân ... HS lớp Vận dụng linh hoạt hiệu hình thức tổ chức dạyhọc Williams (2005) cho DHPH hình thức dạyhọc mà kết hợp hình thức tổ chức dạyhọc toàn lớp, dạyhọc nhóm dạyhọc cá nhân Thật vậy: Trong ... thức giảivấnđề đặt loại vấnđềgiải HS đánh giá bạn thông minh lớp không dựa vào điểm số mà dựa vào cách thức giảivấnđềhọc tập: giải tập, phương pháp tư Các em có xu hướng đánh giá cao bạn thông...
... tâm đến dạyhọcphátgiảivấn đề, phát triển lực nhận thức tư cho HS dạyhọc hóa học (DHHH) đề tài nghiên cứu việc sử dụng BTHH đểphát triển lựcphátgiảivấnđề (NLPH&GQVĐ) cho HS lớp 11 THPT ... đại, chọn nghiên cứu đề tài: “Lựa chọn, xây dựng sử dụng tập hóa học nhằm phát triển lựcphátgiảivấnđềchohọcsinhlớp 11 trường Trunghọcphổthông 2 Lịch sử vấnđề nghiên cứu Đã có số ... phổthông đại học Một số vấnđề bản, NXB Giáo dục, Hà Nội 16 Nguyễn Cương Một số biện pháp phát triển HS lựcgiảivấnđềdạyhọc hóa học trường phổ thông, kỷ yếu hội thảo khoa học - Đổi PPDH...
... dụng dạyhọcgiảivấnđề 26 1.6 Thực trạng phát triển lựcphátgiảivấnđềchohọcsinhdạyhọc hóa học trường THPT tỉnh Hà Nam 27 1.6.1 Điều tra thực trạng phát triển phátgiảivấnđềdạy ... triển lựcphátgiảivấnđềchohọcsinhdạyhọc phần kim loại lớp 12 THPT 70 2.5.3 Sử dụng số phương pháp dạyhọc tích cực đểphát triển lựcphátgiảivấnđềchohọcsinhdạyhọc phần ... Dạyhọcphát triển lựcphátgiảivấnđềcho HS 16 1.3.1 Khái niệm lựcphátgiảivấnđề 16 1.3.2 Cấu trúc lựcphátgiảivấnđề 16 1.3.3 Những biểu lựcphátgiảivấnđề 17 1.3.4 Các...
... BTNT vào PPDH hạn chế CHƯƠNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TOÁN NHẬN THỨC NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNGLỰCPHÁTHIỆNVÀGIẢIQUYẾTVẤN ĐỀ, NĂNGLỰC SÁNG TẠO CHOHỌCSINHTRONGDẠYHỌC HÓA HỌC HỮU CƠ LỚP 11 ... nhận thức vấnđềphát triển lựchọcsinh trường phổthông Chương Xây dựng sử dụng toán nhận thức nhằm phát triển lựcphátgiảivấn đề, lực sáng tạo chohọcsinhthông qua phần Hoá học hữu lớp 11 ... lựcphátgiảivấnđềcho HS 1.3.4.2 Phát triển lực sáng tạo cho HS 1.4 MỘT SỐ PPDH TÍCH CỰC NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNGLỰCHỌCSINH 1.4.1 Phương pháp đàm thoại phát 1.4.2 Dạyhọcphátgiảivấnđề 1.4.3...
... đào tạo Trờng đại học s phạm hà nội - *** - Trần ngọc huy Xây dựng sử dụng toán nhận thức nhằm phát triển lựcphátgiảivấn đề, lực sáng tạo họcsinhdạyhọc hoá học hữu lớp 11 nâng cao Chuyên ... hỡnh thnh cho hc sinh cỏch t logic, suy lun tỡm v t tỡm ng gii quyt ti u ú e) Cỏc bc dy hc sinh gii quyt hc dy hc húa hc [22] Trong quỏ trỡnh dy hc hoỏ hc, giỏo viờn l ngi t chc cho hc sinh gii ... hc sinh Vỡ chỳng l kin thc nn tng giỳp hc sinh gii c nhng bi tng hp Do ú, giỏo viờn phi quy hoch ton b h thng nhng bi s cho hc sinh chng trỡnh ca mụn hc, cho chỳng cú tớnh k tha nhau, b sung cho...
... đào tạo Trờng đại học s phạm hà nội - *** - Trần ngọc huy Xây dựng sử dụng toán nhận thức nhằm phát triển lựcphátgiảivấn đề, lực sáng tạo họcsinhdạyhọc hoá học hữu lớp 11 nâng cao Chuyên ... hỡnh thnh cho hc sinh cỏch t logic, suy lun tỡm v t tỡm ng gii quyt ti u ú e) Cỏc bc dy hc sinh gii quyt hc dy hc húa hc [22] Trong quỏ trỡnh dy hc hoỏ hc, giỏo viờn l ngi t chc cho hc sinh gii ... hc sinh Vỡ chỳng l kin thc nn tng giỳp hc sinh gii c nhng bi tng hp Do ú, giỏo viờn phi quy hoch ton b h thng nhng bi s cho hc sinh chng trỡnh ca mụn hc, cho chỳng cú tớnh k tha nhau, b sung cho...
... BTNT vào PPDH hạn chế CHƯƠNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TOÁN NHẬN THỨC NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNGLỰCPHÁTHIỆNVÀGIẢIQUYẾTVẤN ĐỀ, NĂNGLỰC SÁNG TẠO CHOHỌCSINHTRONGDẠYHỌC HÓA HỌC HỮU CƠ LỚP 11 ... nhận thức vấnđềphát triển lựchọcsinh trường phổthông Chương Xây dựng sử dụng toán nhận thức nhằm phát triển lựcphátgiảivấn đề, lực sáng tạo chohọcsinhthông qua phần Hoá học hữu lớp 11 ... lựcphátgiảivấnđềcho HS 1.3.4.2 Phát triển lực sáng tạo cho HS 1.4 MỘT SỐ PPDH TÍCH CỰC NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNGLỰCHỌCSINH 1.4.1 Phương pháp đàm thoại phát 1.4.2 Dạyhọcphátgiảivấnđề 1.4.3...
... khác: dạyhọc nêu vấnđề , dạyhọcgiảivấnđề , dạyhọc gợi vấnđề , Dạyhọcphátgiảivấnđề ” có chung chất nét đặc thù PP Trong luận văn sử dụng thuật ngữ Dạyhọcphátgiảivấnđề ” DH ... kiện chođề xuất vận dụng PPDH PH&GQVĐ DH phần hoá học phi kim lớp10 - THPT 38 CHƯƠNG PHÁT TRIỂN NĂNGLỰCPHÁTHIỆNVÀGIẢIQUYẾTVẤNĐỀ QUA DẠYHỌC PHẦN HÓA HỌC PHI KIM 10TRUNGHỌCPHỔTHÔNG ... nghệ thông tin ĐC Đối chứng DH Dạyhọc GD Giáo dục GQVĐ Giảivấnđề GV Giáo viên HS Họcsinh NL Nănglực NLGQVĐ Nănglựcgiảivấnđề NLPH&GQVĐ Nănglựcphátgiảivấnđề NXB Nhà xuất PH & GQVĐ Phát...
... phát hiện, giảivấnđềhọcsinhlớp thực nghiệm cao lớp đối chứng thể qua kết kiểm tra Số họcsinh đạt trung bình giỏi lớp thực nghiệm thường cao lớp đối chứng, kiểm tra sau Nguyên nhân họcsinh ... dụng phương pháp dạyhọcphátgiảivấnđề Then chốt phương pháp dạyhọcphátgiảivấnđề GV thiết kế tình gợi động cơ, gợi vấn đề, tình có vấn đề, khai thác nội dung học cách triệt để, có sáng ... chọn đề tài nghiên cứu: Rèn luyện lực huy động kiến thức dạyhọcphátgiảivấnđềhọcsinh trường THPT thể qua chủ đề: “ Hìnhgiải tích không gian ” -2TT GDTX Q10 Chương MỘT SỐ CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ...