... đểgiải quyết, còn lại một số ít các bài
toán dành chohọcsinh giỏi phát huy trí tuệ của mình. Do vậy việc trang bị
thuật giải một dạng toánchohọcsinh là vấnđề quan trọng, cần thiết. Học
sinh ... đó có thể
phát hiện hàng loạt bài toáncó cách giải hoặc ý tởng giải giống nhau. Qua
đó luyện tậpchohọcsinh phép tơng tự. Không những thế còn phát triển
cho họcsinh hàng loạt bài toán giống ... tạo ra ý tởng mới, độc đáo và có
hiệu quảgiảiquyếtvấnđề cao thể hiện là giải pháp lạ, hiếm và duy nhất.
Rèn luyện chohọcsinh t duy sáng tạo trong giải bài tậptoán nhằm
tăng cờng năng lực...
... dẫn họcsinhpháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề khi giải bài tập hoá học
đó tìm ra cách giải nhanh (giải quyếtvấn đề) một cách thông minh nhất. Sau đây là một
số ví dụ về các bài tập hoá vô cơvà ... đây bài tập
có rất nhiều khả năng rèn luyện chohọcsinh năng lực pháthiệnvấnđềvàgiảiquyết
vấn đề
Ở bất cứ công đoạn nào của quá trình dạyhọc đều có thể sử dụng bài tập. Khi dạy bài ... bazơ là phản ứng trung hoà nên tổng số mol OH bằng tổng số mol H
- Giảiquyếtvấnđề :
Nguyễn Anh Dũng
4
4
Hướng dẫn họcsinhpháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề khi giải bài tập hoá học
Nguyễn Anh...
... giúp họcsinhpháthiệnvàgiảiquyết được vấn đề.
Với suy nghĩ và trong thực tiễn làm công tác giảng dạy, tôi soạn thảo đề tổng kết kinh
nghiệm “Hướng dẫn họcsinhpháthiệnvàgiảiquyếtvấn ... bài tập trắc nghiệm khách quan và bài tập tự luận. Hy vọng với chút ít kinh
Nguyễn Anh Dũng
1
1
Hướng dẫn họcsinhpháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề khi giải bài tập hoá học
- Pháthiệnvấn đề:
... pháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề khi giải bài tập hoá học
đó tìm ra cách giải nhanh (giải quyếtvấn đề) một cách thông minh nhất. Sau đây là một
số ví dụ về các bài tập hoá vô cơvà hữu cơ được...
... pháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề khi giải bài tập hoá học
đó tìm ra cách giải nhanh (giải quyếtvấn đề) một cách thông minh nhất. Sau đây là một
số ví dụ về các bài tập hoá vô cơvà hữu cơ được ... đây bài tập
có rất nhiều khả năng rèn luyện chohọcsinh năng lực pháthiệnvấnđềvàgiảiquyết
vấn đề
Ở bất cứ công đoạn nào của quá trình dạyhọc đều có thể sử dụng bài tập. Khi dạy bài ... phản ứng trung hoà nên tổng số mol OH bằng tổng số mol H
- Giảiquyếtvấnđề :
Nguyễn Anh Dũng
4
4
Hướng dẫn họcsinhpháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề khi giải bài tập hoá học
I . KẾT LUẬN
Giải...
... quyếtvấnđề
3. Thầy trò vấn đáp pháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề
4. Giáo viên thuyết trình pháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề
1.2.4. Các bước thực hiệndạyhọcgiảiquyếtvấnđề
Bƣớc 1. Pháthiện ... 23,tr.189-191, dạyhọcpháthiệnvàgiảiquyếtvấnđềcó
thể đƣợc thực hiện dƣới những hình thức sau:
1. Người học độc lập pháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề
2. Người học hợp tác pháthiệnvàgiảiquyết ... Thuật ngữ Pháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề khắc phục đƣợc cả hai
nhƣợc điểm trên, nhằm nêu rõ hàm ý giúp họcsinhpháthiệnvàgiảiquyếtvấn đề. Thuật ngữ
Pháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề nói...
... về dạyhọcpháthiệnvàgiảiquyếtvấn đề.
- Vận dụng dạyhọcpháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề vào dạyhọc bài tập.
- Vận dụng dạyhọcpháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề vào dạyhọc bài tập
phần quan ... lời giải trong khi thực hiện
dạy họcpháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề
c) Dạyhọcpháthiệnvàgiảiquyếtvấnđềvàdạy bài tập HHKG
Ngoài những vấnđề nêu trên khi dạy bài tậptoán theo pháthiện ... của dạyhọcpháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề
và một sốvấnđề của dạyhọc các tiết luyện tập HHKG lớp 11 ở trường phổ
thông. Qua đó chỉ ra việc vận dụng dạyhọcpháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề
vào...
...
QUAN ĐIỂM TÂM LÝ HỌC 6
III. DẠYHỌCPHÁTHIỆNVÀGIẢIQUYẾTVẤNĐỀ 8
1. Cơsở lý luận 8
1.1 Cơsở triế
t học 8
1.2 Cơsở tâm lí học 8
1.3 Cơsở giáo dục học 8
2. Những khái niệm cơ ... 2.1 Vấnđề 8
2.2 Tình huống gợi vấnđề 9
3. Đặc trưng của dạyhọcpháthiệnvàgiảiquyếtvấnđề 9
4. Những hỉnh thức dạyhọcpháthiệnvàgiảiquyếtvầnđề 9
4.1 Tự nghiên cứu vấnđề ... quát và hình thức tổ chức của dạyhọcpháthiệnvà
giải quyếtvấnđềđểphát huy tính tích cực trong hoạt động nhận thức của học sinh.
3. Xây dựng qui trình dạy h
ọc pháthiệnvàgiảiquyết vấn...
... tiếp cận v vận dụng dạyhọcpháthiện v giải
quyết vấnđề trong Dạyhọcmôntoán ở tiểu học
2.1. Quan điểm tiếp cận
2.1.2. Dạyhọcpháthiệnvà GQVĐ trong môntoán ở tiểu học tiếp cận từ mục ... năng giảiquyếtvấnđề của họcsinh
- Nội dung của bài họccó thể nêu thành vấnđề
3) Lựa chọn và sử dụng các phơng pháp và hình thức tổ chức dạyhọc trong
dạy họcpháthiệnvàgiảiquyếtvấn ... trng về cơsở khoa học của
dạy học PH và GQVĐ: cơsở triết học, cơsở tâm lí họcvàcơsở GD học, trong đó
nhấn mạnh: mâu thuẫn là nguồn gốc của sự vận động vàphát triển; TD chỉ nảy sinh
trong...
... Kim và Vũ Dơng Thụy ([15]) đà nêu ở trên.
1.5. Thực hiệndạyhọcpháthiệnvàgiảiquyếtvấn đề
1.5.1. Các bớc của dạyhọcpháthiệnvàgiảiquyếtvấn đề
Theo quan điểm của Nguyễn Bá Kim và Vũ ... lời giải kết quả của lời giải.
- Đề xuất những vấnđề mới có liên quan nhờ xét tơng tự khái quát hoá, lật
ngợc vấnđềvàgiảiquyếtvấnđềcó thể, về dạyhọcpháthiệnvàgiải quyết
vấn đề, nhiều ... thực hiện các phơng pháp đổi mới dạyhọc sau:
+ Dạyhọcpháthiệnvàgiảiquyếtvấn đề.
+ Dạyhọc hợp tác.
+ Dạyhọc sử dụng phiếu học tập.
+ Dạyhọc theo t tởng của lý thuyết kiến tạo.
+ Dạy học...