... Tốn lớp có thêm họcsinh đạt điểm giỏi, nên số họcsinh đạt điểm giỏilớp số họcsinh lại lớp Hỏi học kỳ hai kiểm tra mơn Tốn lớp 5A có họcsinh đạt điểm giỏi ? Biết số họcsinhlớp 5A không ... đạt điểm giỏi môn Toán kỳ hai số học 0,25 đ sinh đạt điểm giỏi cuối kỳ là: 0,5 đ = ( số họcsinhlớp ) 10 10 = 30 ( họcsinh ) 10 0,5 đ Số họcsinh đạt điểm giỏi môn Toánhọc kỳ hai lớp 5A là: ... FAC Bài 5: ( ®iĨm) 2006 x125 + 1000 2006 x125 + 1000 2006 x125 + 1000 = = =1 126 x 2006 − 1006 125 x 2006 − 2006 − 1006 125 x 2006 + 1000 Bàithi đội tuyển hs giỏilớp Môn: Toán Thời gian làm...
... chấp quốctế Vai trò địa vị quốctế TQ ngày nângcao - Sau kiện quân đội Trung Quốc mở cơng biên giới phía Bắc VN (2/1979), quan hệ nước xấu Tháng 11/1991, nước bình thường hóa quan hệ ngoại giao ... líu vào chiến tranh Trung Đông … + Viện trợ cho nước tư Đồng minh - Tháng 2/1972, Tổng thống Nichxơn sang thăm Trung Quốc, mở thời kì quan hệ nước - Năm 1979, quan hệ ngoại giao Mĩ Trung Quốcthi t ... khoa học – kĩ thuật, tìm cách đẩy nhanh phát triển cách mua phát minh sáng chế Tính đến năm 1968, Nhật Bản mua phát minh nước trị giá tới tỉ USD Khoa học – kĩ thuật công nghệ Nhật Bản chủ yếu tập...
... nên lớp sụn dày lên làmcho xương nối với vơ tình dài Còn sau ngày lao động, thể bị dồn nén từ đầu đến chân Các tầng sụn bị sức nặng ………………………… Tài liệu ôntậpSinhhọclàmcho ... kinh điều chỉnh phản xạ cho thích hợp ………………………… Tài liệu ôntậpSinhhọc CÂU HỎI ÔNTẬPSINHHỌC – CHƯƠNG I Câu 1: Hãy chứng minh tế bào đơn vị chức thể? Chức tế bào thực trao đổi ... lí học, hóa học giúp thể thích nghi với mơi trường sống ………………………… Tài liệu ôntậpSinhhọc CHƯƠNG 2: VẬN ĐỘNG BÀI BỘ XƯƠNG Các phần xương Chức - Tạo khung nâng đỡ, giúp thể có hình...
... tiia va khoi lugng phin dung djch giam bat 19, 912 gam Cong thirc phan tCr cua X la A.C3H4 B CH4 ' ^: ^ ' C Q^^^ i,, ' " Trich di thi tuyin sinh Dai hgc khoi A nam 2 012" 'nm'i c a u Nicotin cd thuoc ... g C l i + HNO3 = i^.100% => %H=-2^.100% So DKKHXB: 1482 -12/ CXB /12- 181/THTPHCM ngSy 06 /12/ 2 012 Quy^t djnh xuat bkn s6: 1815/QD-THTPHCM-2 012 NXB Tong h(?p CUSO4.5H2O (NH4)2S04 + j V - v!* ? n ... = 1-4 Vcoj = 800 - 400 = 4()0ml niyf Chon A > '1 ' ••"1 * VQ^UU + 12x =i> x = 6; y = 12; z = ^ CTPT : CftHijOg mot nguyen tu" N n6n C T P T la C9H13O3N => Chon A C O C a u Ta c6: V^^ + Vco2 •...
... c6 0 ,12 mol Ba^* + 0 ,12 mol CO^0 ,12 mol => Hcoj =0 ,12 mui khai v^ ke't tua B Tinh so mol cua cac cha't B Y v i moi ion > BaCOji dung dich X theo a, b c, d, e 0 ,12 mol Giai mol ^y^aRT^0 .12. 0.O82.(54.6.273)^,3^3^„,^ ... Wa dien cho phiin i'rng xiiy ra, sau diTa ve nhiet ban dau thi thay ap suii't giam 10% so vdi ap suat Gidi ban dau Tinh % ve the tich cua Nj sau phan i^ng Chon so'mol ciia hon hdp la Giai Goi ... + C O t + 66H2O +4 C,2H220„ + 24H2SO4 128 12c —-> 12c + x e X 24 -> 12 CO J + H O + 24SO2T +4 +6 X S +2e- +4 -> S C : NaHC03 F : CaCb D : NazCOj CaCOj CaO + CO2 C02 + NaOH >NaHC03 C02 + 2NaOH...
... CHƯƠNG I Môn: Số họclớp Thời gian: 45’ I.PHẦN TRẮC NGHIỆM(4.0 điểm) Chọn đáp án phù hợp ghi kết vào (Ví dụ: 1.A) Câu 1 .Tập hợp A = {bàn; ghế; sách; vở; bút; tẩy} có phần tử ? A B C D Câu 2 .Tập hợp ... đáp án khác Câu 7.Những số chia cho thương 16 gồm: A 45; 46; 47 B 47; 48; 49 C 48; 49; 50 D đáp án khác Câu 8 .Cho hai tập hợp A = { 2;3;4;5;6;7;8} B = { 3;5;7;9;11} Tập hợp gồm tất phần tử thuộc ... 3×3×3×3×3 D : Câu 5.Điều kiện để phép chia a cho b (a, b hai số tự nhiên) thực là: A a > b b ≠ B a ≥ b C a > b D b ≠ Câu 6.Những số dư thu chia số tự nhiên cho ? A 0; 1; 2; 3; 4; B 0;1; 2; 3; 4;...
... II.6 Mục đích: Kỳ thi trắc nghiệm Anh ngữ quốctế hay IELTS sử dụng cho mục đích đánhgiá khả ngoại ngữ thísinh có nhu cầu họctậplàm việc quốcgia mà tiếng Anh ngôn ngữ giao tiếp III TOEFL ... tu nghiệp nước Các trường Đại học trường ngoại ngữ dùng kiểm tra TOEIC để đánhgiá tiến việc học tiếng Anh sinh viên họ, kìthi xếp lớp cấp chosinh viên Tín có giá trị quốctế II IELTS: II.1 ... nâng tầm quan trọng kìthilàmcho trở thành kìthi tiếng Anh phổ biến ngày Kìthi TOEIC khách hàng công ty quan tâm đặc biệt Những doanh nghiệp dựa vào điểm số TOEIC làm tiêu chuẩn tuyển dụng nhân...
... chấm Củng cố, -4 hs đọc lại phần ghi nhớ ôntập nhận xét, -Nhận xét tiết học dặn dò -Dặn hs ôn lạibài học (4 phút) -Chuẩn bị sau: Đoàn kết với thi u nhi quốctế -4 hs đọc ... kiến thức Hoạt động họchình thức kiểm tra viết cá nhân -Nội dung: (12- 14 +Khi bạn có chuyện vui hay buồn, em phút) phải làm gì? sung +Vì phải tích cực tham gia việc trường, việc lớp? +Để tỏ lòng ... biết ơn thương binh, liệt -Làm việc cá nhân sĩ, em phải làm gì? +Em làm để giúp đỡ bà lối xóm? -Hs làm -Gọi số hs đọc -Một số hs đọc -Gv chấm chỗ từ đến bài, nhận xét làm -Thu hết hs để chấm Củng...
... tình hìnhhọctập +Em nhìn thấy bạn lớp chạy theo đám tang trỏ, cười đùa +Em biết tôn trọng thư từ, tài sản gì? Của ai? Việc xảy nào? +Em nhìn thấy bạn A mở cặp bạn B tự ý lấy truyện xem +Nước sinh ... cầu thi u đời sống người, nên sử dụng nước tiết kiệm bảo vệ nguồn nước để nước không bị ô nhiễm HĐ -Gv nêu số câu hỏi, hs thảo luận nhóm Liên hệ đơi trả lời -hs thảo luận thực tế +Nêu việc làm ... -Nhận xét B .Bài -Gt HĐ -Mục tiêu: Hệ thống lại kiến thức Thảo luận học nhóm -Các nhóm thảo luận theo gợi ý sau: -các nhóm thảo (15 phút) +Khi gặp khách nước ngồi, em làm luận gì? -đại diện...
... Trường Tiểu học Phước Hoà Giáo viên: Võ Thanh Vân G Bài mới: 1’ a Giớithi u bài: Nêu mục đích yêu cầu tiết - HS nhắc lại đề học b Nội dung: 0’ Hoạt động 1: Làm việc với phiếu họctập Mục tiêu: ... chức cho HS làm việc theo nhóm - GV nêu luật chơi -Tổ chức cho HS chơi theo hướng dẫn bước KL: GV tuyên dương nhóm thắng Củng cố, dặn dò: - GV nhận xét tiết học - Nhắc nhở HS ôn để chuẩnbịthi ... củng cố hệ thống kiến thức tính chất cơng dụng số vật liệu học - HS làm việc theo nhóm tổ Tiến hành: - GV chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm Mỗi nhóm nêu tính chất cơng - Đại diện nhóm trình...
... tham gia tích cực - Tăng cường tính độc lập, trách nhiệm cá nhân họcsinh - Phát triển mơ hình có tương tác họcsinh với họcsinh Dựa vào kỹ thuật chohọcsinh mở rộng ôntập từ vựng chủ đề học ... KỸ THUẬT HỌC THEO GÓC - Là hình thức tổ chức hoạt động học tập, theo họcsinh thực nhiệm vụ khác vị trí cụ thể khơng gian lớphọc Cơ hội chohọcsinh - Họcsinh lựa chọn hoạt động - Các góc khác ... mang tính cá nhân cao thầy trò - Cho phép điều chỉnh hoạt động dạy họccho phù hợp với trình độ nhịp độ họctậphọcsinh (thuận lợi học sinh) - Nhiều không gian cho thời điểm họctập mang tính tích...
... trình ít,nhiều họcsinh lúng túng, chưa nắm vững phương pháp làm - Bài nghị luận xã hội bị coi nhẹ, họcsinh ý rèn luyện Thực tếlàmhọcsinhcho thấy lỗi vi phạm chủ yếu cách làm bài, khơng xác ... dẫn chohọcsinh bước nhắc nhở họcsinh thực Cách 1: Tìm ý lập dàn ý dựa vào dàn ý khái quát Đây cách thông thường người viết hay làm nhất, thuận lợi chohọcsinh có khả tư viết tốt, họcsinh yếu ... chứng thực tế dẫn chứng chưa tiêu biểu, sát hợp GV: Trương Thị Thanh Trúc Như vấn đề đặt cấp bách cần giải việc ônthilàm văn NLXH lớp12ôntập lý thuyết, hướng dẫn cách thức làm bài, thực...
... tham gia tích cực - Tăng cường tính độc lập, trách nhiệm cá nhân họcsinh - Phát triển mơ hình có tương tác họcsinh với họcsinh Dựa vào kỹ thuật chohọcsinh mở rộng ôntập từ vựng chủ đề học ... mang tính cá nhân cao thầy trò - Cho phép điều chỉnh hoạt động dạy họccho phù hợp với trình độ nhịp độ họctậphọcsinh (thuận lợi học sinh) - Nhiều không gian cho thời điểm họctập mang tính tích ... hoạt động nhận thức chohọc sinh, dạy họcsinh cách tìm chân lí Chú trọng hình thành lực (tự học, sáng tạo, hợp tác) dạy phương pháp kĩ thuật lao động khoa học, dạy cách họcHọc để đáp ứng yêu...
... lực vượt lên khó khăn họ nhằm đạt thành tích caohọc tập, góp phần thực nhiệm vụ cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước, đưa nước ta sánh vai với cường quốc năm châu giới lời Bác dạy ...
... tham gia tích cực - Tăng cường tính độc lập, trách nhiệm cá nhân họcsinh - Phát triển mơ hình có tương tác họcsinh với họcsinh Dựa vào kỹ thuật chohọcsinh mở rộng ôntập từ vựng chủ đề học ... mang tính cá nhân cao thầy trò - Cho phép điều chỉnh hoạt động dạy họccho phù hợp với trình độ nhịp độ họctậphọcsinh (thuận lợi học sinh) - Nhiều không gian cho thời điểm họctập mang tính tích ... ứng nhiều phong cách học khác Ưu điểm học theo góc - Kích thích họcsinh tích cực họctập thông qua hoạt động -Tăng cường tham gia, nângcao hứng thú cảm giác thoải mái họcsinh - Học sâu hiệu bền...
... luyện tập : Miêu tả hình ảnh người bạn thân em Miêu tả hình ảnh mẹ chăm sóc em bệnh Hình ảnh thầy (cơ) giáo giảng làm em nhớ Tả ông em chăm sóc Miêu tả hình ảnh người lao động siêng ( Một bác công ... bổ ích, yêu thích học III KẾT BÀI : Cảm nghĩ em - Hình ảnh đối tượng Cơ bỏ nhiều công sức để giảng tốt Đã khơi dậy lòng u thích mơn họccho em Là nguồn động viên em họctập tốt Yêu mến, ... Đề : Hình ảnh thầy (cơ) giáo giảng làm em nhớ DÀN Ý I MỞ BÀI : Giớithi u - Đối tượng hoạt động Hình ảnh cô giáo ( tên, dạy môn … ) giảng - Cảm xúc chung Ấn tượng sâu sắc, nhớ mãi, không quên...
... 1791,khi Nguyễn Thi p giúp vua Quang Trung Bài văn giúp ta hiểu: -mục đích việc học để làm người có đạo đức, tri thức -học tốt phải có phương pháp, họccho rộng phải nắm cho gọn, học phải đôi với ... pháp, dàn ý chung GV hướng dẫn luyện tập lớp. ) B PHẦN TẬPLÀM VĂN: Thể loại văn nghị luận :nghị luận tác phẩm văn học *GỢI Ý CỦA PHỊNG GIÁO DỤC: Nội dung thihọckì 2( 2014-2015) Về cấu trúc:Đọc ... thức, ) VD :Các cố gắng tập trung ônthi tốt nha - Hành động hứa hẹn VD: Em xin hứa không học muộn - Hành động bộc lộ cảm xúc VD: Thầy cô, cha mẹ vui mừng trước kết họctập tốt con! * Mỗi hành...
... trong khi” Hỏi và trả lời về hoạt động theo mùa: Để hỏi một người hoặc nhiều người thường làm gì vào một mùa nào đó, ta dùng: What + do/ does + subject + + in + season? Trả lời: Dùng các trạng từ chỉ tần xuất để diễn đạt mức độ thường xuyên của các ... What sports do you play? - I play badminton Ex2: Which sports does Minh play? - He does karate and plays football Các động từ thường dùng với các môn thể thao: do, go, play + do aerobics, athletics, gymnastics, judo, karate, weightlifting, wrestling, yoga… ... I sometimes go to the movies Ex2: They always walk to school Ex3: You should sometimes have a picnic - Trước tính từ: Ex: They are never late for school b) Vị trí của các CỤM trạng từ chỉ tần xuất: every day/week/month,...