... chơng trình và nội
dung sách giáo khoa, đổimới phơng phápdạy học, đổimới điều kiện dạy học, đổimới
công tác kiểm tra đánh giá, thì đổimới phơng phápdạyhọc là then chốt.
1
.1. Đảng cọng sản ... đối tợng học sinh.
Bên cạnh đó ngời thầy cần đổimới các hình thức tổ chức dạy học, phối hợp nhiều
hình thứcdạyhọc nh dạyhọc cả lớp, dạyhọc theo hiện trờng, dạyhọc cá nhân, dạyhọc
theo ... số giải pháp nhằm nâng cao chất l ợng việc thựchiệnđổimới
phơng pháp giảng dạy tại trờng Tiểu học Tân Hơng 1 trong giai
đoạn hiện nay.
Đổimới phơng phápdạyhọc (PPDH) ở Tiểu học đà và...
... chức nhiều và các cách làm trên đã có nhiều trường thực hiện, song
để thành công hơn mong các đồng chí góp ý , đưa ra các việc làm cụ thểđể thực
hiện chuyên đề này tốt hơn. Xin cảm ơn các đồng chí.
...
... hiệnđổimớiphươngphápdạy học.
Yêu cầu cụ thể:
- Thựchiện được mục tiêu bài học, học viên hiểu bài và hứng thú học tập.
31
27
nào, ở ví trí nào, giáo viên và người học có ... học
Trước những khó khăn của thực tiễn giáo dục ở các trung tâm GDTX, khi
thực hiệnđổimới PPDH, chúng ta phải chấp nhận một giải pháp quá độ mang tính
cải tiến, với phương châm là: dạyhọc ... thí nghiệm ảo, luyện tập
trên máy tính, khai thác các phần mềm dạyhọc có liên quan
- Góp phần thựchiệnđổimớiphươngphápdạyhọc bộ môn.
Kết luận
Trên đây là một số vấn đề về thiết kế giáo...
... chỉnh
phương phápdạyhọc cho phù hợp.
4. Chỉ đạo, thựchiện sử dụng phươngphápdạyhọc - Tăng cường cơ sở vật
chất, thiết bị dạy học
Đi cùng với đổimớiphươngphápdạyhọc là việc đổimới trang ... BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO THỰCHIỆNĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY
HỌC MÔN TOÁN LỚP 2 THEO HƯỚNG TẬP TRUNG VÀO HỌC SINH
Đối mớiphươngphápdạyhọc là vấn đề then chốt của chính sách đổimới
giáo dục Việt ... phục vụ dạyhọc
chưa tương xứng với yêu cầu đổimới như: bàn ghế, phòng học, thiết bị dạy học,
III. Mô tả nội dung
6
SKKN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO THỰCHIỆNĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY
HỌC MÔN...
... quản lí đổimới phƣơng phápdạyhọc ở
trƣờng THCS.
Chƣơng 2 : Thực trạng quản lí đổimới phƣơng phápdạyhọc ở Trƣờng
THCS Phú Xá - Thành phố Thái Nguyên.
Chƣơng 3: Biện pháp quản lí đổimới ... luôn thay đổi, tất yếu dẫn đến sự
đổi mới trong nội dung giáo dục và phƣơng pháp giáo dục trong đó có đổimới
cách dạy, cách học, đổimới phƣơng phápdạyhọc là vấn đề đƣợc các nhà khoa
học giáo ... dạy học. Phƣơng pháp
dạy học có quan hệ gắn bó hữu cơ với các thành tố khác của quá trình dạy học.
Nó vừa bị chi phối bởi mục đích dạyhọc vừa góp phần thựchiện mục đích dạy
học. Phƣơng pháp...
... quản lí đổimới phƣơng phápdạyhọc ở
trƣờng THCS.
Chƣơng 2 : Thực trạng quản lí đổimới phƣơng phápdạyhọc ở Trƣờng
THCS Phú Xá - Thành phố Thái Nguyên.
Chƣơng 3: Biện pháp quản lí đổimới ... luôn thay đổi, tất yếu dẫn đến sự
đổi mới trong nội dung giáo dục và phƣơng pháp giáo dục trong đó có đổimới
cách dạy, cách học, đổimới phƣơng phápdạyhọc là vấn đề đƣợc các nhà khoa
học giáo ... dạy học. Phƣơng pháp
dạy học có quan hệ gắn bó hữu cơ với các thành tố khác của quá trình dạy học.
Nó vừa bị chi phối bởi mục đích dạyhọc vừa góp phần thựchiện mục đích dạy
học. Phƣơng pháp...
... Trong thực tế việc đổimới phơng phápdạyhọc giáo viên gặp rất nhiều những
khúc mắc, khó khăn trong giờ áp dụngviệc đổimới phơng pháp. Với môn văn việc
thực hiện yêu cầu đổimới phơng pháp ... thành hiên thựcthì
không phải việc hoàn thành trong một sớm, một chiều. Vì thực tế việc đổimới phơng
phấp dạy họctheo phơng phápmới còn chậm. Với riêng bộ môn văn, học sinh thờng
lời học, không ... đến.
VI:Điều kiện thực thi:
Muốn thựchiệnđổimới phơng phápdạỵhọc thì phải có điều kiện để thựchiện từ
nhiều phía:
-Chơng trình phải hợp lí, cân đối môn học, không quá tải, không chồng chéo.
-Cơ...
... về đổimới phơng phápdạy học:
Đổimới là thay đổi hoặc làm thay đổi tốt hơn, tiến bộ hơn so với trớc.
Đổimới phơng phápdạy học: Đổimới giáo dục nói chung và đổimới phơng pháp
dạy học ... đổimới cả
về chơng trình, nội dung sách giáo khoa vv, đặc biệt là đổimới phơng phápdạyhọc .
Đổi mới phơng phápdạy học: dạyhọc làm sao để học sinh hiểu bài, biết vận dụng
bài học vào thực ... sở pháp lý của việc thựchiệnđổimới
phơng phápdạy học
5.2 Khảo sát thực trạng dạyhọc ở trờng THPT chuyên Hoàng Văn Thụ Tỉnh Hoà
Bình
5.3 Đề xuất một số giải pháp tổ chức thựchiệnđổi mới...
... VỀ ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY
HỌC ĐỊA LÍ VÀ BIỆN PHÁPTHỰCHIỆNĐỔI MỚI
1.2.1. Định hướng chung và quan niệm về đổimớiphươngphápdạyhọc địa
lí
Có thể nói định hướng xuyên suốt của việc đổimới ... của
học sinh, sinh viên trong quá trình học tập ”.
Như vậy, quan niệm về đổimớiphươngphápdạyhọc địa lí sẽ là: đổimới và
hiện đại hóa phươngphápdạy học, làm cho phươngphápdạyhọc địa ... niệm đổimới như trên, một mặt quá trình đổimới
phương phápdạyhọc địa lí chỉ thành công nếu chúng ta đẩy mạnh hiện đại
hóa phươngphápdạyhọc địa lí, tổ chức dạyhọc địa lí theo kiểu mới...
...
nhiều nhất vẫn là đổimớiphươngphápdạyhọc và đổimớiphươngpháp kiểm tra đánh giá
học sinh được thựchiện nhiều lần trong các năm học.
*Với đổimớiphươngphápdạyhọc tập trung vào các ... chuyên đề: Đổimớiphươngphápdạy
học bộ môn và đổimới cách ra đề, kiểm tra đánh giá học sinh.
3
"BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ"
GIẢI PHÁP
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC
I/ ... số giáo viên là đổimớiphươngphápdạyhọc và đổimới kiểm tra đánh giá học
sinhchưa được thành thạo sau nhiều năm thựchiện chương trình sách giáo khoa mới. Vì vậy,
trong phương hướng bồi...
... nhiều nhất vẫn là đổimới
phương phápdạyhọc và đổimớiphươngpháp kiểm tra đánh giá học
sinh được thựchiện nhiều lần trong các năm học.
*Với đổimớiphươngphápdạyhọc tập trung vào các ... trong đổimới
phương pháp cho các bộ môn có giáo viên chưa chắc chắn về phương
hiện phươngpháp mới. Đến cuối năm học 2006-2007, số giáo viên bị
xếp loại chưa đổimới về phươngphápdạyhọc ... số giáo viên là đổimớiphương
pháp dạyhọc và đổimới kiểm tra đánh giá học sinhchưa được thành
thạo sau nhiều năm thựchiện chương trình sách giáo khoa mới. Vì vậy,
trong phương hướng bồi...
... qủa học tập của học sinh, đổimớiphươngpháp dạy- học trong
tình hình hiện nay của bộ môn Địa lí.
* Nhiệm vụ:
- Nghiên cứu phươngpháp thiết kế và ứng dụng BTNT vào giảng dạy một tiết học ... quá trình dạyhọc mà thực tế là sự kết hợp nhiều phương pháp. Phươngpháp
giải BTNT được áp dụng đối với tiết học này thực chất là cá biệt hóa phươngpháp này
trong hệ thống các phươngpháp được ... điểm về phươngphápdạy học,
có ý kiến cho rằng dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm mới chỉ là một quan điểm, xu
hướng; ý kiến khác khẳng định dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm là một nhóm phương...
... cho học sinh; thựchiện các biện
pháp phù hợp để khắc phục hiện tượng “ngồi sai lớp”, học sinh bỏ học; chú trọng phụ đạo học
sinh yếu, kém ngay từ đầu năm học.
2
II. ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC ... tạo)
I. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC VÀ KIỂM
TRA, ĐÁNH GIÁ
1. Chỉ đạo đổimớiphươngphápdạyhọc (PPDH):
1.1. Những yêu cầu quan trọng trong đổimới PPDH là:
- Bám sát chuẩn ... CẦN THỰC HIỆN
VỀ ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ
(Trích Hướng dẫn số 15/HD-SGD&ĐT ngày 17/8/2010 của Sở Giáo dục và Đào tạo về Thực
hiện nhiệm vụ Giáo dục trung học năm học...