... 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU……………………………………………………… 1.1 Bàitậpvậtlívaitròdạyhọcvậtlí ……………………… 1.1.1 Bàitậpvậtlí ……… 1.1.2 Phân loại tậpvậtlí ……… ... 1.1 Bàitậpvậtlívaitròdạyhọcvậtlí 1.1.1 BàitậpvậtlíBàitậpvậtlí hiểu vấn đề đặt mà trường hợp tổng quát đòi hỏi suy luận lôgíc, phép toán thí nghiệm dựa sở định luật phương pháp vật ... suy luận Toán học hay thực nghiệm Vậtlí sở sử dụng định luật phương pháp Vậtlíhọc toán Vậtlí [6, tr 103] Bài toán Vật lí, hay đơn giản gọi tậpVật lí, phần hữu trình dạyhọcVậtlí cho phép...
... bạn HS tự bố học Bạn xử lí nào? Tình huổng 7: Trong lớp 10B thầy Tuấn làm nhiệm có em Hùng hay nghỉ học không phép Tuần qua em buổi nghỉ học không phép N Ểu thầy nhiệm Tuấn, bạn xử lí nào? Tình ... HS hay quậy phá tập thể Trong ứng xử sư phạm, thuận lợi xử lí tình hu ổng, người GVCN có đuợc sụ giúp đỡ ủng hộ tập thể lớp học, Đoàn niên nhỏm bè bạn cửa đối tượng ứng xử Những tập thể tác dụng ... THƯỜNG GẶP TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP VÀ MỘT SỐ KĨ NĂNG CẦN THIẼT KHI GIÀI QUYẼT TÌNH HUỐNG TRONG CÔNG TÁC CHÙ NHIỆM Ở CẤP TRUNG HỌC SƠ SỞ Nội dung TÌM HIỂU MỘT SỐ TÌNH HUỐNG THƯỜNG GẶP TRONG CÔNG...
... 2011 - Sách tậpVật lý 8, Bùi Gia Thịnh, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, 2011 - BàitậpVật lý chọn lọc dành cho học sinh THCS – Phó tiến sĩ Vũ Thanh Khiết, 2011 - Hướng dẫn làm tập ôn tậpVật lý - ... GIẢI BÀITẬP CHƯƠNG I: CƠ HỌC MÔN VẬT LÝ Họ tên tác giả: Nguyễn Thụy Bảo Tùng Bước Hiện trạng Hoạt động Chất lượng chương học môn vật lý thấp phần lớn học sinh giải tập sai Nguyên nhân - Học sinh ... HOẠCH BÀIHỌC Tiết: 21 Tuần dạy: 22 – Ngày dạy: 12/01/2015 BÀITẬP ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG VÀ CÔNG SUẤT MỤC TIÊU 1.1 Kiến thức: - Học sinh hiểu ý nghĩa định luật công cách xác định công suất - Học sinh...
... 2011 - Sách tậpVật lý 8, Bùi Gia Thịnh, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, 2011 - BàitậpVật lý chọn lọc dành cho học sinh THCS – Phó tiến sĩ Vũ Thanh Khiết, 2011 - Hướng dẫn làm tập ôn tậpVật lý - ... GIẢI BÀITẬP CHƯƠNG I: CƠ HỌC MÔN VẬT LÝ Họ tên tác giả: Nguyễn Thụy Bảo Tùng Bước Hoạt động Hiện trạng Chất lượng chương học môn vật lý thấp phần lớn học sinh giải tập sai Nguyên nhân - Học sinh ... HOẠCH BÀIHỌC Tiết: 21 Tuần dạy: 22 – Ngày dạy: 12/01/2015 BÀITẬP ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG VÀ CÔNG SUẤT MỤC TIÊU 1.1 Kiến thức: - Học sinh hiểu ý nghĩa định luật công cách xác định công suất - Học sinh...
... sáng tạo học sinh 1.3 Cơ sở lý luận dạyhọctậpvậtlí phổ thông 10 1.3.1 Khái niệm tậpvậtlí 10 1.3.2 Tác dụng tậpdạyhọcvậtlí 10 1.3.3 Phân loại tậpvậtlí ... dung cụ thể trừu tượng Bàitập kĩ thuật tổng hợp Phân loại theo nội dung Cơ Bàitập theo đề tài vậtlí Nhiệt Bàitập có nội dung lịch sử Quang Bàitậpvậtlí vui BÀITẬPVẬTLÍ Phân loại theo yêu ... phân loại tậpvậtlí 15 Điện 1.3.4 Tư giải tậpvậtlí Để nêu nét chung phương pháp giải tậpvậtlí ta cần hiểu rõ trình tư việc xác lập đường lối giải tậpvậtlí Quá trình giải tậpvậtlí thực...
... trọng việc hoàn thành dạyhọcvậtlí nhà trường phổ thông 1.3.2 Vai trò, tác dụng tậpvậtlídạyhọcVậtlíBàitậpvậtlí với chức phương pháp dạyhọc có vị trí đặc biệt dạyhọcvật lý trường phổ ... niệm tậpVậtlí .10 1.3.2 Vai trò, tác dụng tậpvậtlídạyhọcVậtlí 10 1.3.3 Vaitròtậpvậtlí việc phát bồi dưỡng kiến thức cho HS có lực tốt HS giỏi 11 1.3.4 Vai trò, tác ... yêu cầu phát triển tư BàiBàitậptập luyện sáng tập tạo Bàitập thiết kế Phân loại theo phương thức cho điều kiện phương thức giải BàitậpBàitậpBàitậpBàitậpBàitập trắc nghiệm định định...
... tính chất học; đặc điểm trình độ học sinh; thời lợng dạyhọc điều kiện dạyhọc cụ thể trờng, địa phơng Đã từ nhiều năm nay, giáo án giáo viên hay số sách hớng dẫn giảng dạy, mục tiêu học (hay ... thái độ mà ngời học phải đạt đợc mức độ định sau tiết học (chứ hoạt động GV lớp nh trớc đây) - Mục tiêu học để đánh giá chất lợng họctậphọc sinh hiệu thực dạy GV Do mục tiêu học phải cụ thể ... học kỳ, năm học cấp học ) nên thờng đợc thể mục tiêu học cụ thể Từ mục tiêu yêu cầu việc đổi phơng pháp dạyhọc môn Vật Lý lớp từ thực tế giảng dạy mạnh dạn đa chuẩn kiến thức kĩ môn Vật Lý để...
... có 4) Nhu c u yêu c u c a c ch qu n lí xã h i, ngh nghi p t ng ý Không ng ý Ch nh s a — Th o lu n chia s vaitrò lo i thông tin vi c xác nh nhu c uh ct p * Bài t p 1) Thi t k b ng h i thu th p ... ng cá nhân c ng ng Thông tin có vaitrò nh dây n i c a ba thành t ch y u c a ho t ng c ng ng, t o thành vòng tròn khép kín ó nhu c u h c t p c ng ng, ban qu n lí TTHTC , n v cá nhân áp ng c nhu ... bá làng,…) Nh v y, h ng c có vaitrò quan tr ng i v i vi c n nh n p s ng làng, s c m nh c a nó, m t ph n d a vào hình ph t (cao nh t u i kh i làng), m t ph n d a vào ph n th ng Song s c m nh...
... trạng xem nhẹ môn khoa học xã hội, coi trọng môn khoa học tự nhiên hoàn toàn sai lầm Khoa học tự nhiên cho ta cách suy nghĩ, luận giải vấn đề cách logic, hợp lý, khoa học xã hội cho ta phong ... trình đào tạo, trình tham gia nghiên cứu, họctập Trường Cán Thành phố, nhận thấy : - Chương trình đào tạo hệ thống trường chưa mang tính bao quát, dừng lại vài chức danh - Nội dung đào tạo nêu kỹ ... tính tích cực người học, chưa tạo chế trao đổi thông tin hai chiều giảng viên học viên - Nội dung đào tạo hệ thống trường trị, trường đào tạo CBQL chậm đổi mới, cải tiến, môn học không cập nhật...
... Đặc điểm chung NNLT, Vaitrò CTD Yêu cầu HS nhắc lại ngắn gọn đặc điểm chung ngôn ngữ nói chung (chuẩn bị cho tiết sau) Học sinh & xử lý tình Tập cho HS biết: Tập trung vào trọng tâm, Diễn ... 15 GV không cần giới thiệu sâu vaitrò & chức CTD, lưu ý cho HS nhớ chức bản: Soạn thảo CT, Dịch Các câu hỏi: Xóa quanh cần thiết phải có NNLT vaitrò CTD 16 Xét ví dụ (2 tiết) Dự kiến ... Lưu trữ liệu: hồ sơ, hình ảnh, hát, Tìm kiếm thông tin, Phục vụ giải trí: Xem phim, chơi trò ch ơi, nghe nhạc, Giải toán có khối lượng tính toán lớn, Giúp đỡ người phân tích đưa...
... động gì? Liên tởng gì? Vaitrò chúng dạyhọc giải toán 3.5 Một số thao tác trí tuệ cần lu ý 3.6 Mối liên hệ toán Giả thuyết khoa họcTrongdạyhọc Toán nói chung, dạyhọc giải tập Lợng giác nói riêng, ... khác Những chức hớng đến việc thực mục đích dạyhọcTrong thực tiễn dạy học, tập toán mang chức sau: Chức dạy học: Bàitập nhằm hình thành củng cố ôn tập hệ thống kiến thức lý thuyết, hoàn thiện ... Những nguyên tắc đạo hoạt động dạy học: * Bắt đầu từ nội dung dạy học, ta cần phát hoạt động liên hệ với nó, vào mục đích dạyhọc mà lựa chọn để tập luyện cho học sinh số hoạt động phát đợc Việc...
... kết học tập, thành tích họctập HS không đánh giá kết cuối cùng, mà cần ý trình họctập Cần tạo điều kiện cho HS tham gia xác định tiêu chí đánh giá kết họctập với yêu cầu không tập trung vào ... người học, thay kiểm tra học thuộc lòng, nhớ máy móc kiến thức h) Đánh giá hoạt động dạyhọc không đánh giá thành tích họctập HS, mà đánh giá trình dạyhọc nhằm cải tiến hoạt động dạyhọc Chú ... pháp dạyhọc (PPDH), sử dụng phương tiện, thiết bị dạy học, hình thức tổ chức dạyhọc đánh giá kết giáo dục 3.1 Yêu cầu chung a) Căn vào Chuẩn kiến thức, kĩ để xác định mục tiêu học Chú trọng dạy...
... việc sử dụng tậpvậtlídạyhọcvậtlí phổ thông Việc dạyhọcvậtlí trường phổ thông chưa phát huy hết tác dụng vaitròtậpvậtlí việc thực nhiệm vụ dạyhọcDạyhọc sinh giải tậpvậtlí công việc ... sâu sắc vững vàng kiến thức mà học sinh thu nhận Bàitậpvậtlí với chức phương pháp dạyhọc có vị trí đặc biệt dạyhọcvậtlí trường phổ thông Trước hết, vậtlí môn khoa học giúp học sinh nắm ... thông đời sống, khoa học thực tiễn Trongdạyhọcvậtlí túy lý thuyết thành cao, việc nghiên cứu phương pháp giải tậpvậtlí việc làm thiếu môn vậtlí Toán học công cụ vậtlí Toán học phương tiện...
... BồI dỡng lực phát giảI vấn đề cho học sinh thông qua dayhọctập chơng sóng sóng âm vậtlí 12 thpt LUN VN THC S KHOA HC GIO DC HC CHUYấN NGNH: Lí LUN V PPDH VT Lí M S: 60 14.01.11 Ngi hng dn khoa ... CHNG C S Lí LUN BI DNG NNG LC PHT HIN V GII QUYT VN CA HC SINH TRONG DY HC VT Lí 1.1 Nng lc phỏt hin v gii quyt ca hc sinh dy hc vt lớ 1.1.1 Nng lc 1.1.1.1 Khỏi nim v nng lc [16] Trong tõm ... toỏn cú ni dung thc tin - H thng bi phi m bo s thng nht gia vai trũ ch o ca giỏo viờn vi vai trũ t giỏc, tớch cc v c lp ca hc sinh: Trong dy hc, GV v HS phi cựng hot ng nhng nhng hot ng ny cú...