...
2
0
x sin x cos xdx
20)
4
2
0
x(2 cos x 1)dx
III .Tích phân một số hàm số thờng gặp
1. Tíchphân hàm số phân thức
a )Tính tíchphân dạng tổng quát sau:
( )
2
0
dx
I a
ax bx c
=
+ +
.
...
∫
−=
1
0
23
1 dxxxI
Bài tập:
a/
x 2
5
2
dx
x 2+ + −
∫
b/
∫
−+
2
1
11
dx
x
x
c/
∫
++
1
0
311 x
dx
d/
2
2 2
1
x 4 x dx−
∫
e/
2
2
2
2
0
x
dx
1 x−
∫
f/
∫
+
32
5
2
4xx
dx
V. TÍCHPHÂN HÀM GIÁ TRỊ ... ; \ 0
sin 2 2
a
x t
t
=
hoặc
;
cos
a
x
t
=
[ ]
0; \
2
t
.
B i tp : HÃy tính các tích sau:
a)
4
2
0
4 x dx
b)
1
2
0
1
dx
x+
c)
9
2
0
9 x dx
d)
2
2
0
4
dx
x+
e)
2
2
2
2
0
x
dx
1...
... chia bàitập Vật lí thành bàitập định tính,
bài tậptính toán, bàitập thí nghiệm, bàitập đồ thị. Nếu dựa vào mức độ khó khăn của bài
tập đối với học sinh, có thể chia bàitập Vật lí thành bài ... phương pháp giải
các bàitập điển hình. Hệ thống bàitập cần bao gồm nhiều thể loại bàitập như: bàitập
luyện tập, bàitậpcó nội dung thực tế, bàitập sáng tạo, bàitậpcó nhiều cách giải ... nội dụng bài tập, làm sáng tỏ bản chất Vật lí mô tả trong bài tập.
Bước phântích này có tác dụng quyết định đến chất lượng của việc giải bàitập Vật lí,
vì thế trong quá trình phântích cần...
... Ket qua thu duoc la:\n\n");
in4(A,n);
free(ds);
}
void hoanhap()
{
TỔNG HỢP CÁC BÀITẬP C-C++ CƠ BẢN
Các hàm nhập xuất trong các ví dụ dưới sử dụng hai hàm nhập xuất printf()
và scanf() ... khong xac dinh");
else
printf("Dap so cua phuong trinh tren = %f", -b/a);
getch();
}
TÍNH CĂN BẬC 2 THEO PHƯƠNG PHÁP LẶP NEWTON
#include <stdio.h>
#include <math.h>
void...
... *p;
p = new Cpoint(3,5,6);
p->in();
delete p;
p = new Point(5,2);
p->in();
getch();
}
TÍNH TỔNG HAI MA TRẬN
#include <iostream.h>
#include <conio.h>
#include <stdlib.h> ... &a);
PS operator/(PS &a);
};
int PS::uscln(long a,long b)
{
if(a!=0 && b!=0)
BÀI TOÁN ANCAROKHI
#include <stdio.h>
void main()
{
int dai, rong;
printf("\nBai toan ... %f, y = %f", x, y);
}
else
printf("\nHe phuong trinh vo ngiem.");
getch();
}
TÍNH THỨ CỦA NGÀY
#include <stdio.h>
#include <conio.h>
struct date
{
int month;
int...
... tron : ");
for (i=0; i<n1+n2; i++)
printf("%d ", c[i]);
getch();
}
TÍNH TÍCH HAI MA TRẬN
#include<conio.h>
#include<stdio.h>
printf("\nNhap vao mot ... case 80 : if (line+25 < nline)
line++;
break;
}
}
} while (c != 27);
fclose(fp);
}
}
BÀI TOÁN TRĂM TRÂU TRĂM CỎ
/* Giai bai toan co :
Tram trau tram co
Trau dung an nam
Trau nam ... s[max];
int n=
printf("Nhap chuoi:");
gets(s);
n=strlen(s);
DauNgoac(s,n);
getch();
}
BÀI TOÁN 8 HOÀNG HẬU
CHUYỂN SỐ LA MÃ SANG SỐ Ả RẬP
#include <iostream>
#include <conio.h>
#include...
... và vị trí cuối của một số trong một dãy số
9. Tính x^1/1! + x^2/2! + x^3/3! + + x^n/n!
10.Trình bày các bước chuyển n đĩa từ cọc A sang cọc C trong bài toán Tháp
Hà Nội dùng 3 đĩa
11.Trình bày ... ", n);
printf("Tong1 = %ld - Tong2 = %ld", tong1, tong2);
}
}
getch();
}
HIỆN BẢNG MÃ ASCII
#include <stdio.h>
#include <conio.h>
void main()
{
int i, j;
clrscr();
... (isalpha(chuoi[i++]))
count++;
}
printf("So ky tu trong chuoi = %d", count);
getch();
}
BÀI TOÁN ANCAROKHI
#include <stdio.h>
void main()
{
int dai, rong;
printf("\nBai toan...
... b. Sử dụng hàm sẵn có prod. So sánh kết quả với hàm cumprod.
8.9 Giống như bài 8.8 nhưng thay hàm tínhtích bằng hàm tính tổng.
8.10 Viết hàm sinh ngẫu nhiên ma trận các số nguyên:
function ... 2 7], tính các mảng/vector/ma trận sau
a. a
ij
= x
i
y
j
b. b
ij
= x
i
/y
j
c. c
i
= x
i
y
i
, tính tổng các phần tử của c.
d. d
ij
= x
i
/(2 + x
i
+ y
j
)
7.4 Viết script để tính trong ... 10,
l = 6; khi n = 15, l = 17… Có nhận xét gì
8.8 Viết hàm tínhtích dãy con bắt đầu từ phần tử đầu tiên của một vector. Cho vector x, tích dãy
con thứ j bằng p
j
= (x
1
)(x
2
) (x
j
) với j...
... các phương pháp dạy học tích cực, bàitập SGK thì giáo viên cần bổ
sung thêm các bàitập hóa học nâng cao (nhất là đề thi đại học trong các năm) nhằm phát
huy tínhtích cực, sáng tạo của học ... thú trong học tập bộ
môn. Từ những lí do đó tôi chọn đề tài: LÝ THUYẾT VÀ BÀITẬP HÓA HỌC 11 CƠ
BẢN VÀ NÂNG BAO, áp dụng cho chương trình hóa học lớp 11 chương trình SGK 11
cơ bản.
II. MỤC ... các bàitập Hóa học. Tuy nhiên lượng lý thuyết trong SGK quá nhiều,
bài tập còn hạn chế nên học sinh khó có thể nắm vững được phần lý thuyết trọng tâm và
vận dụng thành thạo để giải các bài tập...