... nghiên cứu lý luận quảnlýthiếtbịdạyhọc khảo sát thực trạng quảnlýthiếtbịdạyhọctrường THCS huyện Phong Điền, thành phố Cần Thơ, đề xuất số biệnphápquảnlýthiếtbịdạyhọc nhằm góp ... chẽ quảnlýthiếtbịdạyhọc với quảnlý hoạt động sư phạm khác trường THCS Trongquảnlýthiếtbịdạyhọc hệ thống với yếu tố hợp thành Từ giúp tìm hiểu xác thực trạng công tác quảnlýthiếtbị ... công tác bảo quản sử dụng hiệu thiếtbịdạyhọc Vì vậy, người làm công tác quảnlýtrường học, việc hoạch định biệnphápquảnlý hợp lý để phát huy hiệu sử dụng thiếtbịdạyhọc cần thiết Từ thực...
... nhóm phương pháp sau: Phương pháp nghiên c u lý lu n Khách th , ñ i tư ng ph m vi nghiên c u Đ i tư ng nghiên c u: Bi n pháp qu n lý thi t b d y h c Phương pháp nghiên c u trư ng Phương pháp nghiên ... kh o sát th c tr ng TBDH qu n lý TBDH - Đ xu t bi n pháp qu n lý s d ng TBDH M c tiêu nghiên c u: Nghiên c u s lý lu n, kh o sát th c tr ng ñ xu t bi n pháp qu n lý nh m nâng cao hi u qu s d ng ... b môn Chương BI N PHÁP QU N LÝ TBDH TRƯ NG THPT T NH B ng 2.13 B trí t ch c ho t ñ ng phòng TBDH QU NG NGÃI TRONGGIAI ĐO N HI N NAY 3.1 Đ nh hư ng nguyên t c xác l p bi n pháp Có phòng TBDH...
... công tác quảnlý TBDH từ năm 2006 - 2012, đề xuất biệnpháp hữu hiệu quảnlýthiếtbịdạyhọcTrườngĐạihọcTràVinh Giả thuyết khoa học Việc quảnlýthiếtbịdạyhọcTrườngĐạihọcTràVinhquan ... cứu lý luận, nhận diện thực trạng công tác quảnlýthiếtbịdạyhọc nhà trường, đề xuất biệnphápquảnlý hợp lý, khoa học nhằm nâng cao hiệu quảnlýthiếtbịdạyhọcTrườngĐạihọcTràVinhgiai ... đoạn 3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác quảnlýthiếtbịdạyhọcTrườngĐạihọcTràVinhgiaiđoạn 3.2 Đối tượng nghiên cứu Các biệnphápquảnlýthiếtbịdạy học...
... thống thiếtbịdạyhọc nhằm thực tốt khâu: Trang bịthiếtbịdạy học, sử dụng thiếtbịdạy học, bảo quảnthiếtbịdạyhọcQuảnlýthiếtbịdạyhọc nhiệm vụ quảnlý nằm mô hình quảnlý chung quảnlý ... trườngđại học, cao đẳng - Thiếtbịdạyhọc phục vụ cho dạyhọclý thuyết - Thiếtbịdạyhọc phục vụ cho nghiên cứu khoa học - Thiếtbịdạyhọc phục vụ cho dạy kỹ nghề nghiệp Đặc điểm thiếtbị ... thiếtbịdạyhọcquảnlýthiếtbịdạyhọctrường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp I Chƣơng 3: Các biệnphápquảnlýthiếtbịdạyhọctrường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp I giai đoạn...
... quảnlý giáo dục 20 1.3.3 Khái niệm quảnlý nhà trường 21 1.4 Quảnlýthiếtbịdạyhọc .22 1.4.1 Khái niệm quảnlýthiếtbịdạyhọc 22 1.4.2 Nội dung quảnlýthiếtbịdạy ... ĐẦU Lý chọn đề tàiThiếtbịdạyhọc ba nội dung sở vật chất thiếtbịdạy học, bao gồm: trường học, sách thư viện, thiếtbịdạyhọc Nó thiếtbị vật chất huy động vào việc dạyhọc như: thiếtbị ... THDB nói chung, quảnlý TBDH nói riêng nội dung quảnlý nhà trường 1.4 Quảnlýthiếtbịdạyhọc 1.4.1 Khái niệm quảnlýthiếtbịdạyhọcQuảnlý TBDH tác động có mục đích người quảnlý nhằm xây dựng,...
... 1.2.8 Quảnlýthiếtbịdạyhọc Là tác động có mục đích người quảnlý lên hệ thống thiếtbịdạyhọc nhằm thực tốt khâu: Trang bịthiếtbịdạy học, sử dụng thiếtbịdạy học, bảo quảnthiếtbịdạyhọc ... trườngđại học, cao đẳng - Thiếtbịdạyhọc phục vụ cho dạyhọclý thuyết - Thiếtbịdạyhọc phục vụ cho nghiên cứu khoa học - Thiếtbịdạyhọc phục vụ cho dạy kỹ nghề nghiệp Đặc điểm thiếtbị ... trạng quảnlý TBDH, vấn đề tồn tại, hạn chế cần giải thực trạng thiếtbịdạyhọc công tác quảnlýthiếtbịdạyhọc - Phải đảm bảo hiệu công việc 3.2 Các biệnphápquảnlýthiếtbịdạyhọc Trung...
... dục Đào tạo TrờngĐạihọcVinh - đoàn dơng tỏa Một số biệnphápquảnlýthiếtbịdạyhọctrờng trung cấp kỹ thuật công - nông nghiệp quảng bình Chuyên ngành: quảnlý giáo dục Mã ... đỡ đồng nghiệp giúp nâng cao nhận thức để hoàn thiện đề tài: Một số biệnphápquảnlýthiếtbịdạyhọctrờng Trung cấp Kỹ thuật Công - Nông nghiệp Quảng Bình Xin chân thành cảm ơn Đoàn Dơng Toả ... khoa học giáo dục Ngời hớng dẫn khoa học: ts hoàng minh phơng Nghệ An - 2014 Lời cảm ơn Với tình cảm chân thành, xin bày tỏ lòng biết ơn đến Lãnh đạo Nhà trờng, Khoa Sau đạihọcTrờngĐạihọc Vinh...
... quảnlý TBDH nhà 23 trường đảm bảo sở lý luận cho việc đề xuất biệnphápquảnlý công tác TBDH Học viện Quảnlý giáo dục 24 Chương II THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢNLÝTHIẾTBỊDẠYHỌC Ở HỌC VIỆN QUẢN ... cứu sở lý luận công tác quảnlý TBDH trườngđạihọc 5.2 Nghiên cứu thực trạng quảnlý TBDH Học viện Quảnlý giáo dục 5.3 Nghiên cứu đề xuất số biệnphápquảnlý có hiệu TBDH Học viện Quảnlý giáo ... thể quảnlý tới khách thể quảnlý nhằm đạt mục tiêu chung” Các định nghĩa thống thành tố quảnlý là: Chủ thể quản lý, đối tượng quản lý, mục tiêu quản lý, công cụ quản lý, phương phápquản lý...
... công tác quảnlý TBDH từ năm 2006 - 2012, đề xuất biệnpháp hữu hiệu quảnlýthiếtbịdạyhọcTrườngĐạihọcTràVinh Giả thuyết khoa học Việc quảnlýthiếtbịdạyhọcTrườngĐạihọcTràVinhquan ... cứu lý luận, nhận diện thực trạng công tác quảnlýthiếtbịdạyhọc nhà trường, đề xuất biệnphápquảnlý hợp lý, khoa học nhằm nâng cao hiệu quảnlýthiếtbịdạyhọcTrườngĐạihọcTràVinhgiai ... đoạn 3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác quảnlýthiếtbịdạyhọcTrườngĐạihọcTràVinhgiaiđoạn 3.2 Đối tượng nghiên cứu Các biệnphápquảnlýthiếtbịdạy học...
... TrườngĐạihọcTràVinhTrườngĐạihọcTrà Vinh, tiền thân Trường Cao đẳng Cộng đồng TràVinh thành lập vào năm 2001 Tháng năm 2006, Trường CĐCĐ TràVinh phát triển thành TrườngĐạihọcTrà Vinh, ... xác lập biệnphápquảnlý phù hợp với điều kiện TrườngĐạihọcTràVinh 17 CHƯƠNG CÁC BIỆNPHÁPQUẢNLÝ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO TỪ XA TẠITRƯỜNGĐẠIHỌCTRÀVINH 3.1 NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT CÁC BIỆNPHÁP - ... đào tạo theo phương thức GDTX TrườngĐạihọcTràVinh CHƯƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢNLÝ ĐÀO TẠO TỪ XA TẠITRƯỜNGĐẠIHỌCTRÀVINH 2.1 VÀI NÉT VỀ TRƯỜNGĐẠIHỌCTRÀVINH VÀ VIỆN PHÁT TRIỂN NGUỒN...
... kinh nghiệm biệnpháp phù hợp để quảnlý hoạt động học tập SV, đặc biệt HĐTH Vì vậy, quảnlý HĐTH SV yêu cầu thiết công tác quảnlý ( L) Khoa Sư phạm trường ĐHTV Các biệnphápquảnlý HĐTH SV ... khác đại đa số người khảo sát cho biệnpháp nêu đề tài cấp thiết khả thi Ti u kết chương Trên cở sở lý luận khoa học thực trạng HĐTH SV khoa Sư phạm trườngĐạihọcTrà Vinh, đưa biệnphápquảnlý ... TRẠNG QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN KHOA SƯ PHẠM TRỪỜNGĐẠIHỌCTRÀVINH 2.4.1 Nh n thức, thái độ củ cán ộ uản lý, GV ề uản lý HĐTH củ SV Kho Sư phạm T ng Đạihọc T Vinh Tất cán quản lý, ...
... trạng biệnpháp GD Đạo đức cho HS THCS giaiđoạn Xuất phát từ lý luận thực tiễn trên, để góp phần vào cơng tác giáo dục đạo đức cho học sinh giaiđoạn nay, qua thực tiễn cơng tác quảnlý giảng dạy ... cho học sinh trường THCS Phường 2, qua việc nghiên cứu lý luận, tổng hợp kinh nghiệm thực tiễn đơn vị đề biệnpháp giáo dục đạo đức cho học sinh trườnggiaiđoạn sau: Xây dựng nhà trường mơi trường ... chặt chẽ ba mơi trường cơng tác giáo dục đạo đức học sinh Huỳnh Hồng Giang Trang Thực trạng biệnpháp GD Đạo đức cho HS THCS giaiđoạn III Biệnpháp giáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS :...
... viên TrườngĐạihọcTràVinhgiaiđoạnnay Mục đích nghiên cứu Trên sở lý luận thực tiễn, khảo sát thực trạng quảnlý trình GDCTTT cho SV TrườngĐạihọcTrà Vinh, đề xuất biệnpháp tăng cường quản ... Phương pháp, hình thức GDCTTT cho SV Phương pháp: Có thể GDCTTT cho SV thông qua biệnpháp khác nhau: biệnpháp dùng lời nói; biệnpháp trực quan; biệnpháp thực tiễn; biệnpháp thuyết phục; biệnpháp ... TRƯỜNGĐẠIHỌCTRÀVINHTrườngĐạihọcTràVinh thành lập theo Quyết định 141/QĐ/2006-TTg ngày 19/6/2006 Thủ tướng phủ, đặt địa Số 126, Quốc lộ 53, Phường 5, Thành phố Trà Vinh, Tỉnh TràVinh Trường...
... gấp lần * Giaiđoạn thị trường năm 2010: Giaiđoạn thị trường sụt giảm vào ổn định: Đâygiaiđoạn đánh dấu sụt giảm thị trường đặc biệt giaiđoạn năm 2010, nhiên tới gần cuối năm thị trường lại ... phát triển thị trường Thứ ba, Tại Việt Nam để tạo điều kiện cho trình vốn hóa thị trường, quanquảnlý việc thúc đẩy thị trường tập trung phát triển, cần có biệnphápquảnlý hiệu thị trường OTC ... phân chia thành giaiđoạn sau : Quy mô thị trường qua giai đoạn: 46 * Giaiđoạn thị trường năm 2000-2005 : Thị trường chứng khoán Việt Nam hình thành phát triển chậm Đâygiaiđoạn đánh dấu đời...
... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNGĐẠIHỌC GIÁO DỤC PHẠM MINH PHƯƠNG QUẢNLÝ ĐÀO TẠO NHÂN LỰC TẠI DOANH NGHIỆP MAY VIỆT NAM TRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAY Chuyên ngành: Quảnlý giáo dục Mã ... chức quảnlý hiểu dạng hoạt động quản lý, sinh cách khách quan từ chức sản xuất khách thể quảnlý Chức quảnlý dạng hoạt động quản lý, thông qua chủ thể quảnlý tác động vào khách thể quảnlý nhằm ... nhà máy, trường học, quốc gia, … hệ quảnlý Mỗi hệ quảnlý tồn hai phận có quan hệ gắn bó khăng khít với nhau: + Bộ phận quản lý: Giữ vai trò chủ thể quảnlý với chức điều khiển hệ quảnlý làm...
... thiện mô hình tổ chức quảnlý 1.3 Các biệnpháp nâng cao quảnlý Nhà nớc TTCK 1.3.1 Biệnpháp nâng cao chất lợng văn luật phápBiệnpháp có tác động trực tiếp có vai trò lớn biệnphápquảnlý ... trờng; nêu đợc vấn đề quảnlý Nhà nớc TTCK nh khái niệm, mục tiêu quản lý, nguyên tắc quản lý, nhân tố ảnh hởng tới hoạt động quảnlý Khái quát biệnpháp nâng cao quảnlý Nhà nớc TTCK Nghiên ... hệ thống luật pháp hoàn thiện lý tởng từ TTCK hình thành Do dó, biệnphápquảnlý hành điều cần thiết để điều chỉnh xử lý hành vi có nguy gây thiệt hại cho thị trờng, đặc biệt giaiđoạn đầu hình...
... Qun lý TBDH l vic thc hin chc nng c bn, ú l: lp k hoch qun lý TBDH; t chc thc hin k hoch qun lý TBDH; ch o v kim tra vic thc hin k hoch qun lý TBDH - Qun lý TBDH l vic thc hin cỏc ni dung qun lý ... Cấp học Trung học sở Năm học 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 41 Lên lớp Lu ban Bỏ học Tuyển lớp 96.4 97.1 93.4 95.8 2.9 2.5 6.4 3.9 0.7 0.4 0.2 0.3 99.6 99.7 99.8 100 41 Cấp học Trung học ... 3 4 DY HC TRONG NH TRNG 1.1 1.2 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4 Lch s nghiờn cu Mt s khỏi nim c bn Qun lý Qun lý giỏo dc Thit b dy hc 7 10 1.2.5 Qun lý TBDH Gii phỏp nõng cao hiu qu v s dng lý TBDH 1.3...