... trạng công tác quảnlý hoạt độngdạyhọc cỏc trung tõm GDTX cp huyn tnh Bc Ninh; từ đề xuất số giải pháp có sở khoa học có tính khả thi để quảnlý hoạt độngdạyhọc cỏc Trung tõm GDTX cp huyn ... vic thu thp, x lý, truyn t v lu tr thụng tin 24 1.2.4 Hot ng dy hc Theo giáo dục học thì: Hoạt độngdạyhọc gồm hai hoạt động: hoạt độngdạy thầy hoạt độnghọc hc sinh Hai hoạt động luôn gắn ... năng, thái độ Hoạt độngdạy có chức kép truyền đạt thông tin dạy điều khiển hoạt độnghọc Nội dung dạyhọc theo chơng trình quy định, phơng pháp nhà trờng * Hoạt động học: Là trình học sinh tự điều...
... 1.3.1 Dạyhọc hoạt độngdạyhọc 1.3.2 Quảnlýquảnlý hoạt độngdạyhọc 1.3.3 Giải pháp giải phápquảnlý hoạt độngdạyhọc 1.3.4 Quá trình dạyhọc 1.3.5 Trungtâmhọc tập cộng đồng 1.4 Các nội ... học viên 1.5 Công tác quảnlý hoạt độngdạyhọc TTHTCĐ 39 1.5.1 Quảnlý yếu tố trình dạyhọc 1.5.2 Quảnlý hoạt độngdạy 1.5.3 Quảnlý hoạt độnghọc 1.5.4 Quảnlý sở vật chất, trang thiết ... lý hoạt độngdạyhọcTrungtâmhọc tập cộng đồng Chương 2: Cơ sở thực tiễn vấn đề quảnlý hoạt độngdạyhọcTrungtâmhọc tập cộng đồng Thành phố Vinh Chương 3: Một số giải phápquảnlý hoạt động...
... - Qun lý cỏc hot ng cú s n nh nhm t c mc tiờu Theo quan im hin nay, cỏn b qun lý trng hc l: - Qun lý bng phỏp lut; - Qun lý theo c ch phõn cp, dõn ch, t ch t chu trỏch nhim; 29 - Qun lý theo ... hnh thỡ cỏch qun lý l mt ngh thut; cũn kin thc cú t chc v qun lý l mt khoa hc [18,32] Theo quan im chớnh tr xó hi: Qun lý l s tỏc ng liờn tc cú t chc, cú nh hng ca ch th qun lý (ngi QL, ngi t ... V Ngc Hi cho rng: Qun lý l s tỏc ng cú t chc, cú hng ớch ca ch th qun lý ti i tng qun lý nhm t c mc tiờu [20,1] Tuy cú nhiu nh ngha khỏc nhau, song cú th khỏi quỏt: Qun lý l nhng tỏc ng cú t...
... qu cao nht 1.2 Lý lun v qun lý hot ng dy hc trng trung hc c s 1.2.1 Trng trung hc c s h thng giỏo dc quc dõn * V trớ ca trng trung hc c s iu 2, iu l trng trung hc quy nh: Trng trung hc c s l ... trờn, ti trung nghiờn cu cỏc sau: 3.1 H thng hoỏ c s lý lun v qun lý hot ng dy hc cỏc trng trung hc c s 3.2 iu tra, kho sỏt, phõn tớch v ỏnh giỏ thc trng qun lý hot ng dy hc cỏc trng trung hc ... qun lớ hot ng dy hc trng trung hc c s Chng 2: Thc trng qun lý hot ng dy hc cỏc trng trung hc c s huyn Tam o, tnh Vnh Phỳc Chng 3: Bin phỏp qun lý hot ng dy hc cỏc trng trung hc c s huyn Tam o,...
... đông HS DTTS Trong toàn quảnlý nhà trường quảnlý hoạt độngdạy GV hoạt động Thực chất quảnlý hoạt độngdạyhọcquảnlý việc thực nhệm vụ dạyhọc GV ĐNGV Cácbiệnphápquảnlý có liên quan chặt ... tưởng, đạo đức nhân văn 1.2.4 Biệnphápquảnlý hoạt độngdạyhọcBiệnphápquảnlý hoạt độngdạyhọc cách thức cụ thể mà chủ thể quảnlý (trong khuôn khổ nghiên cứu luận văn hiệu trưởng) tác động ... tổ chức phương pháp kinh tế Tuy nhiên, đặc điểm hoạt độngdạy học, xác định biệnphápquảnlý theo thành tố nội dung hoạt độngdạyhọc sau: 1.2.4.1 Biệnphápquảnlý hoạt độngdạyhọc GV thông...
... Giáo viên Giáo dục lên lớp Học sinh Phương phápdạyhọcQuảnlý hoạt độngdạyhọc Hoạt độngdạyhọcQuảnlý giáo dục Trunghọc phổ thông Trunghọc sở Quảnlý MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Thế kỷ ... vụ cho dạyhọc Trong luận văn sử dụng cách tiếp cận thứ 3: coi nội dung quảnlý hoạt độngdạyhọcquảnlý hoạt độngdạy thầy, quảnlý hoạt độnghọc trò, quảnlý điều kiện phục vụ cho dạyhọc 1.2.4 ... phương tiện dạy học, vận động kết hợp chặt chẽ với thông qua hoạt độngdạy thầy hoạt độnghọc trò Hoạt độngdạy thày họat độnghọc trò hai hoạt độngtrungtâm trình dạyhọc hai hoạt động có tính...
... vụ cho dạyhọc Trong luận văn sử dụng cách tiếp cận thứ 3: coi nội dung quảnlý hoạt độngdạyhọcquảnlý hoạt độngdạy thầy, quảnlý hoạt độnghọc trò, quảnlý điều kiện phục vụ cho dạyhọc 1.2.6 ... cho muốn quảnlý hoạt độngdạyhọc có chất lượng thực tốt nhiệm vụ: quảnlý hoạt độngdạy thầy; quảnlý hoạt độnghọc trò; quảnlý điều kiện phục vụ cho hoạt độngdạyhọc CBQL trường Tiểu học cần ... tự điều khiển hoạt động nhận thức, nhằm thực tốt hoạt độngdạyhọc 1.2.5 Quảnlý hoạt độngdạyhọcQuảnlý hoạt độngdạyhọc nội dung quan trọng công tác quảnlý nhà trường Quảnlý chuyên môn...
... cụ Chủ thể quảnlý Khách thể quảnlý Mục tiêu Phơng pháp S 1.1 Quan h ch th QL, khỏch th QL v mc tiờu QL Túm li: Qun lý l s tỏc ng cú mc ớch, cú k hoch ca ch th qun lý lờn i tng qun lý nhm t c ... khỏi nim bin phỏp qun lý Phng phỏp qun lý cú vai trũ quan trng 24 h thng qun lý, bin phỏp qun lý l cn thit quỏ trỡnh qun lý Quỏ trỡnh qun lý l quỏ trỡnh thc hin cỏc chc nng qun lý theo ỳng cỏc nguyờn ... ng ca nhng ch th qun lý bờn nh trng : Qun lý nh trng ch th qun lý bờn nh trng bao gm cỏc hot ng : Qun lý giỏo viờn ;Qun lý hc sinh; Qun lý quỏ trỡnh dy hc - giỏo dc; Qun lý c s vt cht, trang...
... trạng quảnlý giảng dạy trường Trung cấp KT-NV Thăng Long, đề xuất biệnpháp cụ thể sau: 1, Cácbiệnpháp tăng cường quảnlý hoạt độngdạy 2, Cácbiệnpháp tăng cường quảnlý hoạt độnghọc 3 ,Các biện ... trình quản lý, là: lập kế hoạch, tổ chức, đạo kiểm tra Biệnpháp 1: Cácbiệnpháp tăng cường QL hoạt độngdạyBiệnpháp 2: Cácbiệnpháp tăng cường QL hoạt độnghọcBiệnpháp : Cácbiệnpháp hoàn ... trường Quảnlý hoạt động kiểm tra- đánh giá kết học tập học sinh 1.4.2.2 Quảnlý hoạt độnghọchọc sinh Quảnlýhọc thực hành học sinh gắn với việc rèn luyện kỹ thực hành Quảnlý hoạt động tự học...
... chuyên nghiệp, trunghọc nghề vào sống 1.4 Quảnlý hoạt độngdạy – học trƣờng trunghọc phổ thông 1.4.1 Chủ thể đối tượng chịu tác độngbiệnphápquảnlý hoạt độngdạy - học trường trunghọc phổ thông ... Hoạt độngdạy - học hoạt động giao tiếp sư phạm mang tính xã hội, bao gồm ba thành tố bản: Tri thức khoa học (nội dung DH); HĐ Dạy GV; HĐ Học HS 1.2.3.3 Quảnlý hoạt độngdạy - họcQuảnlý hoạt ... trạng quảnlý hoạt độngdạy - học trường Trunghọc phổ thông huyện Thuỷ Nguyên - Hải Phòng Chƣơng 3: Biệnphápquảnlý hoạt độngdạy - học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo trường Trunghọc phổ...
... Cơ sở lý luận quản lí hoạt độngdạyhọc trường trunghọc sở Chƣơng 2: Thực trạng quảnlý hoạt độngdạyhọc trường trunghọc sở huyện Tam Đảo, tỉnh Vĩnh Phúc Chƣơng 3: Biệnphápquảnlý hoạt động ... trường trunghọc sở 1.2.2 Nội dung quảnlý hoạt độngdạyhọc trường trunghọc sở - Quảnlý hoạt độngdạy giáo viên: Quảnlý phân việc công giảng dạy cho giáo viên; quảnlý việc thực chương trình; quản ... hoạt độngdạyhọc trường trunghọc sở 4.2 Đối tượng nghiên cứu: Biệnphápquảnlý hoạt độngdạyhọc trường trunghọc sở huyện Tam Đảo, tỉnh Vĩnh Phúc Giả thuyết khoa học Công tác quảnlý hoạt động...
... 1.3.2 Quảnlý hoạt độngdạyhọc trƣờng THCS - Bản chất quảnlý hoạt độngdạyhọc là: + Quảnlý hoạt độngdạy giáo viên; đồng thời quảnlý hoạt động tổ chuyên môn, + Quảnlý hoạt độnghọchọc sinh, ... động có chủ đích, có kế hoạch chủ thể quảnlýdạyhọc lên khách thể quảnlýdạyhọc nhằm đạt mục tiêu hoạt độngdạyhọc 1.3 QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNGDẠYHỌCỞ TRƢỜNG THCS 1.3.1 Đặc trƣng hoạt độngdạy ... 1.2.2.2 Quảnlý nhà trường Xét cho cùng, quảnlý nhà trường quảnlý hoạt độngdạy thầy, hoạt độnghọc trò hoạt động khác nhà trường 1.2.3 Hoạt độngdạyhọc Hoạt độngdạyhọc bao gồm hai nhân tố hoạt...
... Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quảnlý hoạt độngdạyhọc nâng cao chất lượng dạyhọc trường Trunghọc phổ thông - Chƣơng 2: Thực trạng hoạt độngdạyhọcquảnlý hoạt độngdạyhọc trường Trunghọc phổ thông ... hệ dạyhọc (liên hệ liên hệ ngoài), kết dạyhọc 1.3.2 Quảnlý hoạt độngdạyhọc trường Trunghọc phổ thông Nội dung quảnlý hoạt độngdạyhọc trƣờng THPT * Quảnlý hoạt độngdạy giáo viên * Quản ... trọng tâm nội dung quản lý, quảnlý hoạt độngdạyhọc diễn môi trường sư phạm lấy hoạt độngquan hệ dạyhọc thầy trò làm đối tượng quảnlý Việc quảnlý hoạt độngdạyhọc cần trọng tới quảnlý đổi...
... lý, biệnphápquảnlý phản ánh phần giải phápquảnlý - Biệnphápquảnlý chất lượng dạyhọc hiểu cách giải cụ thể nhằm quảnlý hoạt độngdạyhọc để đảm bảo tính hiệu 1.2.5 Hoạt độngdạyhọc 1.2.5.1 ... Nghiên cứu sở lý luận quản lý, quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường - Đánh giá thực trạng hoạt độngdạyhọc công tác quảnlý hoạt độngdạyhọc nhà trường THPT - Những khó khăn biệnpháp khắc phục ... tượng quản lý, nhằm đưa hoạt động giáo dục sở toàn hệ thống giáo dục đạt tới mục tiêu định 1.2.4 Biệnphápquảnlý chất lượng dạyhọc - Biệnphápquảnlý là: “Cách giải vấn đề cụ thể quản lý, biện...
... niệm quảnlý hoạt độngdạyhọc trường Trunghọc sở Từ việc phân tích số khái niệm như: quản lý, hoạt độngdạyhọc trường THCS, cho rằng, khía niệm quảnlý hoạt độngdạyhọc trường Trunghọc sở trình ... thực trạng sau: Quảnlý hoạt động giảng dạy giáo viên Quảnlý đổi cách sử dụng phương phápdạyhọcQuảnlý sở vật chất, thiết bị dạyhọc 44 Quảnlý hoạt độnghọchọc sinh Quảnlý công tác kiểm ... dung quảnlý hoạt độngdạyhọc trường THCS bao gồm nội dung sau: 1) Quảnlý hoạt độngdạy giáo viên 2) Quảnlý đổi cách sử dụng phương phápdạyhọc 3) Quảnlý sở vật chất thiết bị dạyhọc 4) Quản...
... 1.2.2.1 Hoạt độngdạyhọc Theo thuyết hoạt động, dạyhọc gồm hai hoạt động: Hoạt độngdạy thầy hoạt độnghọc trò Hai hoạt động luôn gắn bó mật thiết với tồn trình thống Hoạt động dạy: Là tổ chức, ... lƣợng dạyhọc *Nội dung quảnlý hoạt độngdạyhọc nhà trƣờng: Số hóa TrungtâmHọc liệu – Đại học Thái Nguyên 24 http://www.lrc-tnu.edu.vn Xây dựng quảnlý kế hoạch dạyhọc Kế hoạch dạyhọc phận ... khát quát lý luận phân tích thực trạng quảnlý hoạt độngdạyhọc 04 trƣờng THPT địa bàn Thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh, đề tài đề xuất biệnphápquảnlý hoạt độngdạyhọc theo tiếp cận lý thuyết...
... chung quảnlý giáo viên, quảnlýhọc sinh Quảnlý HĐDH quảnlý hoạt độngdạy GV quảnlý hoạt độnghọc HS Tuy nhiên, việc quảnlý hoạt độnghọc HS quảnlý gián tiếp thông qua GV Chính GV người quản ... Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quảnlý hoạt độngdạyhọc trường THPT Chƣơng 2: Thực trạng quảnlý hoạt độngdạyhọc trường THPT Hòn Gai, tỉnh Quảng Ninh Chƣơng 3: Biệnphápquảnlý hoạt độngdạyhọc trường ... 1.5.3 Quảnlý hoạt độnghọc trò Đây hoạt động song song tồn với hoạt độngdạy thầy Những nghiên cứu lý luận dạyhọc rằng: muốn nâng cao chất lượng dạyhọc phải quantâm đến hoạt động người học...
... lớp, học sinh trung hc ph thụng ngoi cụng lp Hin tnh Qung Ninh cú 71 trng trung hc ph thụng, ú cú 18 trng trunghọc phổ thông ngoi cụng lp, 32 trng trunghọc phổ thông cụng lp, 14 trungtâm h-ớng ... khoa hc qun lý giỏo dc Qun lý giỏo dc, c bit l qun lý nh trng liờn quan mt thit n cỏc kin thc Giỏo dc hc, Tõm lý hc, Xó hi hc, Kinh t hc v.v +Trỡnh qun lý liờn quan mt thit n k nng qun lý. Cỏc cụng ... tc qun lý giỏo dc, Th tỡm hiu quy lut giỏo dc v dng vo qun lý giỏo dc, i tng qun lý v mc tiờu qun lý ca hiu trng trng ph thụng c s giai on hin nay, Chc nng qun lý v ni dung cụng tỏc qun lý ca...
... Cơ sở lý luận quảnlý hoạt độngdạyhọc trường trường trunghọc sở Chương 2: Thực trạng quảnlý hoạt độngdạyhọc trường trunghọc sở địa bàn huyện Chương Mỹ, thành phố Hà Nội Chương 3: Biệnpháp ... hệ thống biệnphápquảnlý hoạt độngdạyhọc nhằm khắc phục vấn đề góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc nhà trường Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận quảnlý hoạt độngdạyhọc trường ... lúng túng bất cập mà chất lượng dạyhọc phụ thuộc nhiều vào công tác quảnlý hoạt độngdạyhọc Do đó, việc sâu nghiên cứu đưa biệnphápquảnlý hoạt độngdạyhọc hữu hiệu, toàn diện mang tính...
... c sở vật chất, trang thiết bị dạyhọc 3.2.7 Biệnpháp tăng c-ờng xã hội hóa giáo dục thực 69 dân chủ hóa quản lí dạyhọc nhà tr-ờng 3.2.8 Biệnpháp ứng dụng tin học vào quản lí hoạt độngdạy ... vào quản lí hoạt độngdạy 70 học 3.3 Khảo sát tính khả thi biệnpháp đề xuất 74 3.4 Thử nghiệm biệnphápquảnlý hoạt độngdạyhọc 75 tr-ờng THCS 3.4.1 Cácbiệnpháp thử nghiệm 75 3.4.2 Thời ... qun lý hot ng dy hc trng trung hc c s 1.1 Mt s khỏi nim c bn ca nghiờn cu 1.1.1 Qun lý, qun lý giỏo dc 1.1.2 Qun lý nh trng 1.1.3 Dy hc 1.1.4 Hot ng dy hc 11 1.1.5 Qun lý hot ng dy hc 11 1.2 V...