... thng qun lý qua s sau: S 1.1: Mụ hỡnh v qun lý Ch th qun lý Quyt nh Mc tiờu qun lý Cụng c qun lý Xỏc lp i tng qun lý 10 Ch th qun lý cú th l mt cỏ nhõn, mt nhúm hay mt t chc Khỏch th qun lý l nhng ... trng Vỡ vy, qun lý nh trng l qun lý ton din Bao gm: Qun lý i ng nh giỏo Qun lý hc sinh Qun lý quỏ trỡnh dy - hc Qun lý c s vt cht, trang thit b dy hc Qun lý ti chớnh trng hc Qun lý mi quan h gia ... lý Cụng c qun lý v phng tin tỏc ng ca ch th qun lý ti khỏch th qun lý nh: Mnh lnh, quyt nh, chớnh sỏch, lut l, Mc tiờu l cỏi ớch cui cựng ca hot ng qun lý * Cỏc chc nng c bn ca qun lý: Qun lý...
... quảnlý xã hội quảnlý ba lĩnh vực vậy, quảnlý giáo dục nằm lĩnh vực quảnlý văn hóa - tư tưởng [13] Quảnlý giáo dục, theo nghĩa rộng quảnlýhoạtđộng giáo dục xã hội, trình bao gồm hoạtđộng ... dạy học giáo dục, mục tiêu đàotạo ngành giáo dục, với hệ trẻ học sinh Người quảnlý trường học hiệu trưởng nhà trường Vì vậy, quảnlý trường học thực chất quảnlý trình lao động sư phạm thầy, hoạt ... nguyên lý giáo dục để tiến tới mục tiêu giáo dục, mục tiêu đàotạo ngành giáo dục, với hệ trẻ học sinh” [19] Ông cho : “Việc quảnlý nhà trường phổ thông quảnlýhoạtđộng dạy học, tức đưa hoạt động...
... khả hoạtđộng nghề nghiệp các hoạtđộng thực tiễn khác lĩnh vực định Đàotạo (training) bao gồm hoạtđộng nhằm mục đích nâng cao lực chuyên môn hay kỹ sư phạm GV hoạtđộng nghề nghiệp Đàotạo ... tạo ra, tăng thêm bảo vệ lợi ích người” Có thể mô tả khái niệm QL theo sơ đồ sau: CHỦ THỂ QUẢNLÝ ĐỐI TƯỢNG QUẢNLÝ MỤC TIÊU QUẢNLÝ KHÁCH THỂ QUẢNLÝ Sơ đồ 1.1: Diễn tả thực chất QL 1.2.2 Quản ... Cán quảnlý CNH - HĐH Công nghiệp hoá – Hiện đại hóa CTQL Công tác quảnlý GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đàotạo GS Giáo sư GV giáo viên HS Học sinh KHCN Khoa học – Công nghệ NCKH Nghiên cứu khoa học...
... khả hoạtđộng nghề nghiệp các hoạtđộng thực tiễn khác lĩnh vực định Đàotạo (training) bao gồm hoạtđộng nhằm mục đích nâng cao lực chuyên môn hay kỹ sư phạm GV hoạtđộng nghề nghiệp Đàotạo ... tạo ra, tăng thêm bảo vệ lợi ích người” Có thể mô tả khái niệm QL theo sơ đồ sau: CHỦ THỂ QUẢNLÝ ĐỐI TƯỢNG QUẢNLÝ MỤC TIÊU QUẢNLÝ KHÁCH THỂ QUẢNLÝ Sơ đồ 1.1: Diễn tả thực chất QL 1.2.2 Quản ... Cán quảnlý CNH - HĐH Công nghiệp hoá – Hiện đại hóa CTQL Công tác quảnlý GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đàotạo GS Giáo sư GV giáo viên HS Học sinh KHCN Khoa học – Công nghệ NCKH Nghiên cứu khoa học...
... Công tác đào tạo, bồi dưỡng c) Quảnlýhoạtđộng giảng dạy nghiên cứu khoa học d) Quảnlýhoạtđộng khác 1.4.4 Phương pháp phương tiện quảnlý đội ngũ giảng viên a) Phương phápquảnlý đội ngũ ... pháp lại bao gồm tiểu biệnpháp Mối quanhệbiệnpháp thể hiện: - Mỗi biệnpháphoạtđộng cụ thể hoạtđộngquản lý, cách để thực chức quảnlý người lãnh đạo đơn vị; - Các biệnpháp tập trung vào ... “Phương phápquảnlý giáo dục hiểu tổng thể cách thức tác động phương tiện khác chủ thể quảnlý đến hệ thống bị quảnlý nhằm đạt mục tiêu quản lý. ” [19] - Phương pháp hành – pháp luật - Phương pháp...
... 6.1.Phương pháp nghiên c u lý thuy t Đ có s lý lu n làm n n t ng cho trình nghiên c u ti n hành thu th p tài li u lý lu n, ñ c tài li u văn b n lý khoa h c, phát huy ñư c l c s trư ng c a t ng ngư i, pháp ... GVCN l p Trư ng Cao ñ ng K thu t Y t II – B Y t 6.3 Nhóm phương pháp x lý thông tin S d ng phương pháp tính toán th ng kê ñ x lý phân tích hi n Liên Xô (cũ), tên g i ngư i GVCN b t ñ u xu t hi ... Y t Chương 3: Đ xu t bi n pháp nh m tăng cư ng QL ñ i ngư i GVCN chính; bàn v qu n lý ñ i ngũ GVCN ch mang tính ch t l ng ghép v i công tác qu n lý nhà trư ng, qu n lý ngũ GVCN l p c a phòng...
... Ngãi ñã ñ t hi u qu nh t ñ nh.Tuy nhiên bi n pháp qu n lý v n nh ng b t c p; N u ñ xu t ñư c bi n pháp qu n lý m t cách khoa h c, h p lý công tác qu n lý ñ i ngũ GVCN c a HT s ñ t hi u qu cao NHI ... tác qu n lý ñ i ngũ GVCN, kh o sát th c tr ng qu n lý, ñ xu t bi n pháp giúp cho HT trư ng PTDTNT huy n mi n núi Qu ng Ngãi qu n lý ñ i ngũ GVCN t t PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN C U 6.1 Nhóm phương pháp nghiên ... t qu n lý ñ i ngũ vi c qu n lý nhân s c a m t t ch c 1.2.5.2 N i dung qu n lý ñ i ngũ Qu n lý ñ i ngũ có n i dung b n bao g m: nh ng v n ñ c n qu n lý c a t ch c nh ng v n ñ c n qu n lý v nhân...
... 72 21 % Biệnpháp % Biệnpháp 97 % Biệnpháp % % Biệnpháp 99 % SL 74% 21% 5% 72% 21% 7% Ghi chú: Biệnpháp 1: Xây dựng hệ thống văn quảnlý đội ngũ CBQL, giáo viên trường THPT NCL Biệnpháp 2: ... giáo dục dạy học trường học hay cấp học, ngành học nhằm thực mục tiêu giáo dục đề cho tổ chức 1.2.2 Quản lý, quảnlý đội ngũ giáo viên, biệnphápquảnlý đội ngũ giáo viên 1.2.2.1 Quảnlý Theo GS.TS ... dục, Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội 27 Nguyễn Thị Mỹ Lộc Tâm lýhọc ứng dụng tổ chức quảnlýquảnlý giáo dục, Bài giảng cao họcquảnlý giáo dục Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia...
... c s lý lun v qun lý, qun lý giỏo dc, qun lý trng hc v c bit l cụng tỏc qun lý NGV nhm ỏp ng yờu cu i mi giỏo dc, i mi qun lý nh trng hin - Tỡm hiu v ỏnh giỏ thc trng v NGV v cụng tỏc qun lý NGV ... trng 1.2.7 Bin phỏp qun lý - Bin phỏp qun lý l cỏch tỏc ng ca ch th qun lý lờn khỏch th (i tng) qun lý (bng cỏc chc nng qun lý) gii quyt mt v t mc ớch - Bin phỏp qun lý NGV ca Hiu trng l nhng ... hc giỏo dc ó quan tõm nghiờn cu n cỏc v lý lun v thc tin v cụng tỏc qun lý NGV c gúc qun lý v mụ v vi mụ Nhiu hi tho khoa hc v qun lý NGV di gúc qun lý giỏo dc theo ngnh, bc hc ó c thc hin...
... biệnpháp yếu tố hợp thành phương pháp, phụ thuộc vào phương pháp 1.2.3.2 BiệnphápquảnlýBiệnphápquảnlý cách tác động chủ thể quảnlý lên khách thể (đối tượng) quảnlý (bằng chức quản lý) ... sở cho việc thực biệnphápBiệnpháp 3: Là sở cho việc thực biệnpháp 4, Biệnpháp 4: Là biệnpháptạođộng lực cho phát triển đội ngũ đặt yêu cầu thúc đẩy thực biệnphápBiệnpháp 5: Là điều ... GD N: Nội dung GD P: Phương pháp GD QL N Th: Giáo viên P Tr: Học sinh QL: Quảnlý ĐK ĐK: Điều kiện 1.2.3 Biệnphápbiệnphápquảnlý 1.2.3.1 BiệnphápBiệnpháp cách làm, cách giải vấn đề cụ thể...
... trường hệ thống giáo dục quốc dân Các khái niệm quản lý: Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường quảnlý đội ngũ giáo viên nhà trường Cơ chế quảnlý đội ngũ giáo viên trường trung học phổ ... trung học phổ thông giáo viên THPT công lập 1.5.1 Quảnlý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông + Quảnlý số lượng đội ngũ + Quảnlý chất lượng đội ngũ + Quảnlý cấu đội ngũ 1.5.2 Quảnlý đội ... Quản lý, quảnlý giáo dục tiếp cận từ mô hình” tác giả Đặng Quốc Bảo, 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.1.1 Quảnlý Một xu hướng nghiên cứu phương pháp...
... thể quảnlý đến khách thể quảnlýhệ thống nguyên tắc, luật lệ, sách, phương pháp, biệnpháptạo điều kiện cho phát triển đối tượng uy tín nhà quảnlý 1.1.2 Quảnlý giáo dục Quảnlý giáo dục, quản ... 1.1.6.3 Nội dung quảnlý giáo viên - Quảnlý theo yêu cầu công tác tổ chức cán - Quảnlý theo yêu cầu công tác chuyên môn - Quảnlý công tác hoạtđộng đảng, đoàn thể - Quảnlý theo công tác tra, ... vụ quảnlý cấp việc làm cần thiết giai đoạn Đề tài làm sáng tỏ vị trí, vai trò số nội dung quảnlý đội ngũ giáo viên THCS Đề cập đến bất cập biệnphápquảnlý đổi để nâng cao hiệu quảnlý dạy...
... chung đề tài nghiên cứu lý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý trường học khảo sát thực trạng biệnphápquảnlýhoạtđộng dạy hiệu trưởng đề xuất số biệnphápquảnlý hiệu trưởng Kết nghiên ... lao động phong phú, phức tạp hoạtđộngquảnlý có vai trò quan trọng - Khái niệm quảnlý giáo dục: Quảnlý giáo dục khoa họcquảnlý chuyên ngành Cũng giống khái niệm quản lý, khái niệm quảnlý ... phương phápquảnlý Giáo dục- Đàotạo Gần số luận văn Thạc sỹ khoa học chuyên ngành quảnlý giáo dục bước đầu tổ chức nghiên cứu thực trạng hệ thống số vấn đề quảnlý đề xuất số biệnphápquản lý...
... dạy, quảnlý - 100% cán quảnlý tốt nghiệp ĐHSP hệ quy Trước đề bạt làm cán quản lý, đa số đồng chí cán quảnlý trường giáo viên dạy khá, giỏi môn, đạt nhiều thành tích công tác giảng dạy hoạtđộng ... công tác chủ nhiệm theo lực cụ thể - Phân công tham gia hoạtđộng khác như: quảnlý nề nếp, hướng nghiệp, lao động, hoạtđộng lên lớp, hoạtđộng ban Nhà trường - Việc phân công công tác phải đảm ... việc quảnlý theo dõi - Đầu tư xây dựng CSVC nhằm đáp ứng yêu cầu nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên đẩy mạnh việc đổi phương pháp dạy học - Quảnlý công tác sử dụng thiết bị dạy học coi quản lý...
... cam kết chủ thể quảnlý khách thể quảnlý 1.2.3 Các chức quảnlý Chức quảnlý biểu cụ thể hoạtđộngquảnlý Đó hoạtđộng mà thông qua chủ thể quảnlý tác động đến khách thể quảnlý nhằm thức mục ... chất hoạtđộngquảnlý Bản chất hoạtđộngquảnlý tác động có mục đích người quảnlý đến tập thể người bị quảnlý nhằm đạt mục tiêu quảnlý Trong giáo dục nhà trường tác động người quảnlý đến ... trường đề Quảnlý nhà trường gồm nhiều nội dung quảnlý ĐNGV, nhân viên học sinh; quảnlý sở vật chất thiết bị trường học; quảnlý tài tài sản; quảnlý trình dạy học giáo dục, Trong quảnlý ĐNGV...
... thể quảnlý bằng các chức quảnlý Chức quảnlý là nội dung, phương thức hoạtđộng bản, nhờ chủ thể tác động lên đối tượng quảnlý quá trình quảnlý nhằm thực mục tiêu quảnlý Có chức quản ... tất các hoạtđộng khác nhà trường hướng vào hoạtđộng trung tâm này Vì quảnlý trường học nói chung và quảnlý trường Trung cấp nghề nói riêng là quảnlýhoạtđộng dạy và học tức ... quảnlýhệ thống giáo dục, trường học, sở giáo dục hay trung tâm hướng nghiệp dạy nghề … Vì vậy, Quảnlý giáo dục, quảnlý trường học là chuỗi tác động hợp lý (có mục đích, có hệ...
... quanhệ chủ thể quảnlý đối tượng quảnlý Chủ thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Cơ chế quảnlý Đối tượng quảnlý Hình 1.1 Sơ đồ mô tả hệ thống cấu trúc hệ thống quảnlý 10 - Các chức quản lý: Chức quản ... Hải xem quảnlý với tư cách hành động đưa định nghĩa: Quảnlý tác động có tổ chức, có hướng đích chủ thể quảnlý tới đối tượng quảnlý nhằm đạt mục tiêu đề ra” - Quảnlýhoạtđộng tác động có ... thể quảnlý (người quản lý, tổ chức quản lý) lên khách thể quảnlý (đối tượng quản lý) mặt trị, văn hoá, xã hội, kinh tế hệ thống luật lệ, sách, nguyên tắc, phương pháp giải pháp cụ thể nhằm tạo...
... cht ca hot ng qun lý qua s sau: Sơ đồ 1.1 : Mô hình quảnlý Công cụ quảnlý Chủ thể quảnlý Môi tr-ờng quảnlý Khách thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Ph-ơng phápquảnlý Ch th qun lý cú th l mt cỏ ... trng Vỡ vy, qun lý nh trng l qun lý ton din Bao gm: Qun lý i ng nh giỏo Qun lý hc sinh Qun lý quỏ trỡnh dy - hc Qun lý c s vt cht, trang thit b dy hc Qun lý ti chớnh trng hc Qun lý mi quan h gia ... lý Cụng c qun lý v phng tin tỏc ng ca ch th qun lý ti khỏch th qun lý nh: Mnh lnh, quyt nh, chớnh sỏch, lut l, Mc tiờu l cỏi ớch cui cựng ca hot ng qun lớ * Cỏc chc nng c bn ca qun lý: Qun lý...
... huy tiềm lao độnglàm hạt nhân cho phát triển đơn vị 1.4.3 Quảnlýhoạtđộng đội ngũ giáo viên Hoạtđộng dạy họchoạtđộng nhà trường Quảnlýhoạtđộng dạy giáo viên hoạtđộnghọchọc sinh công ... Theo đó, biệnphápquảnlý cách thức chủ thể quảnlý sử dụng công cụ quảnlý tác động vào việc thực khâu chức quảnlý trình quảnlý nhằm tạo nên sức mạnh, tạo lực thực mục tiêu quảnlý 1.2.2 ... chất hoạtđộngquảnlýhoạtđộngquảnlý nhằm làm cho hệ thống vận động theo mục tiêu đặt ra, tiến đến trạng thái có chất lượng Trong quảnlý có hai phận khăng khít, chủ thể quảnlý khách thể quản...