... K38 TrungtâmTrungtâmTrungtâmTrungtâm 101 78 83 109 20 11 -20 15 20 12- 2016 20 13 -20 17 20 14 -20 18 61 52 46 61 HK HK HK HK Luật K39 BÁC SĨ THÚ Y Trungtâm 86 20 15 -20 19 70 HK2 Trungtâm 69 20 14 -20 19 ... gia đàotạo - Đội ngũ quảnlýđàotạo trường đại học, cao đẳng, Sở GiáodụcĐào tạo, Trungtâmgiáodụcthườngxuyên trưởng thành mặt quảnlý theo hướng nâng cao chất lượng hiệu quảnlýđàotạo ... trường liênkếtđàotạo không thực quy định, kế hoạch giảng dạy thườngxuyên thay đổi, buông lỏng quảnlý hồ sơ quảnlý Việc chấn chỉnh quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạoTrungtâmGiáodục thường...
... Trungtâm 101 20 11 -20 15 61 HK Luật K36 Trungtâm 78 20 12- 2016 52 HK Luật K37 Trungtâm 83 20 13 -20 17 46 HK Luật K38 Trungtâm 109 20 14 -20 18 61 HK Luật K39 Trungtâm 86 20 15 -20 19 70 HK2 Trungtâm ... tác liênkếtđàotạo trình độ TCCN, cao đẳng, đại học địa bàn tỉnh: “Giao Sở GiáodụcĐàotạo làm đầu mối giúp UBND tỉnhquảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo ”; - Luật Giáodục Đại học số 08 /20 12/ QH13 ... Bộ trưởng Bộ Giáodục ban hành ngày 02/ 01 /20 07 - 42/ 2008/QĐBGDĐT Bộ GiáodụcĐàotạo ban hành ngày 28 /7 /20 08 - 62/ 2008/QĐ-BGDĐT Bộ GiáodụcĐàotạo ban hành ngày 25 /11 /20 08 - Luật Giáodục Đại...
... cứu lý luận khoa học quảnlý đại thực trạng quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạoTrungtâm GDTX , đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo thực thi bước biệnphápquảnlýhoạtđộngliên ... lýhoạtđộngliênkếtđàotạo 3 .2 Thực trạng quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạoTrungtâm GDTX Phố Nố i tinh Hưng ̉ Yên 3.3 Các biệnphápquảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạoTrungtâm GDTX Phố ... phối hợp quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo 3 .2. 3.1 Ý nghĩa biệnpháp Quy chế phối hợp quảnlý sở pháplý cho hoạtđộngliênkếtđào tạo, yếu tố quan trọng định tồn vong hoạtđộngtrungtâm GDTX...
... sở lý luận quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạoTrungtâm GDTX Phố Nối tỉnh Hưng Yên Chương 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo ... học quảnlý đại thực trạng quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạoTrungtâm GDTX, đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo thực thi bước biệnphápquảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo phù ... Nối Tỉnh Hưng Yên Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo 3 .2 Thực trạng quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạoTrungtâm GDTX Phố Nối tỉnh Hưng Yên 3.3 Các biện pháp...
... độngliênkếtđàotạo 3 .2 Thực trạng quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạoTrungtâm GDTX Phố Nối tỉnh Hưng Yên 3.3 Các biệnphápquảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạoTrungtâm GDTX Phố Nối tỉnh Hưng ... liênkếtđàotạo Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạoTrungtâm GDTX Phố Nối tỉnh Hưng Yên Chương 3: BiệnphápquảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạoTrungtâm GDTX Phố Nối tỉnh Hưng ... quảnlýhoạtđộngliênkếtđào tạoTrung tâm GDTX Phố Nối tỉnh Hưng Yên từ 20 10 đến 20 12 Giả thuyết khoa học Nghiên cứu lý luận khoa học quảnlý đại thực trạng quảnlýhoạtđộngliênkếtđào tạo...
... Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạoTrungtâmgiáodụcthườngxuyêntỉnhĐồng Nai Chương 3: Một số giải phápquảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạoTrungtâmgiáodụcthườngxuyêntỉnh ... gia khoá học Trung tâm8 1.1.3 Quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo 1.1.3.1 Cơ sở thực công tác quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Các sở thực công tác quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo quy định ... lýhoạtđộngliênkếtđàotạoTrungtâmgiáodụcthườngxuyêntỉnhĐồng Nai thời gian tới 43 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Quảnlýgiáodục nói chung quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Trung...
... Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạoTrungtâmgiáodụcthườngxuyêntỉnhĐồng Nai Chương 3: Một số giải phápquảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạoTrungtâmgiáodụcthườngxuyêntỉnh ... gia khoá học Trung tâm8 1.1.3 Quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo 1.1.3.1 Cơ sở thực công tác quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo Các sở thực công tác quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo quy định ... giải phápquảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạoTrungtâmgiáodụcthườngxuyêntỉnhĐồng Nai thời gian tới 43 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Quảnlýgiáodục nói chung quảnlýhoạtđộngliên kết...
... năm 20 10 đến 20 13) Học Tên trung Tổng số tâm học GDTX viên 20 10- I 7 82 731 20 26 444 20 11 II 120 9 1109 22 43 516 20 11- I 405 355 22 25 27 0 20 12 II 856 771 23 36 414 20 12- I 24 3 20 3 22 25 117 20 13 ... học viên học trungtâm theo quy định Bộ GiáodụcĐàotạo Đƣợc hƣởng chế độ theo quy định 1 .2. 2.4 QuảnlýTrungtâm GDTX cấp huyện Xét quảnlýgiáodụcquảnlý nhà trƣờng quảnlýTrungtâm GDTX cấp ... tƣợng quảnlý nhằm đƣa hoạtđộnggiáodục sở toàn hệ thống giáodục đạt tới mục tiêu Trong quảnlýgiáo dục, chủ thể quảnlý cấp máy quảnlýgiáodục từ trung ƣơng đến sở Còn đối tƣợng quảnlý nguồn...
... quảnlý dạy học trungtâm GDTX 19 1.3.1 Quảnlýtrungtâm GDTX 19 1.3 .2 Cơ sở pháplýgiáodụcthườngxuyên 22 1.3.3 Vai trò trungtâm GDTX hệ thống giáodục quốc dân 23 ... quảnlý Chủ thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Phương pháp 1 .2. 1 .2 QuảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodục hiểu nhiều nghĩa khác nhau: Theo N.M Matchtizade: Quảnlýgiáodục tập hợp biệnpháp nhằm bảo đảm ... - Giáodụcthườngxuyên đáp ứng nhu cầu mong muốn học tập - Giáodụcthườngxuyên bao gồm hoạtđộng phận giáodục quy, giáodục khơng quy giáodục khơng thức tiến hành 25 - Giáodụcthường xuyên...
... trạng hoạtđộngliênkếtđàotạo hệ Đại học Trungtâmgiáodụcthườngxuyêntỉnh Hà Giang Chƣơng 3: Các biệnpháp tổ chức hoạtđộngliênkếtđàotạo hệ đại học chức TTGDTX Tỉnh Hà Giang Số hóa Trung ... hoạtđộng giảng dạy học tập Việc liênkếtđàotạo thực sở hợp đồngđàotạo sở đàotạo với Liênkếtđàotạo sở giáodục đại học TTGDTX hình thức liênkếtđàotạo phù hợp có hiệu giai đoạn Số hóa Trung ... 1 .2. 4 Giáodụcthườngxuyên ………………………… 1 .2. 5 Quản lí giáodục GDTX……………………… 1 .2. 5 .2 Quản lí GDTX …………………………………… 1 .2. 6 Chất lượng đàotạo …………………………… 1.3 Cơ sở pháp lí mơ hình liênkếtđào tạo...
... 25 MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT MỞ ĐẦU Chương I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝLIÊNKẾTĐÀOTẠOỞTRUNGTÂMGIÁODỤCTHƯỜNGXUYÊN Chương II: THỰC TRẠNG QUẢNLÝLIÊNKẾTĐÀOTẠOỞTRUNG ... mục tiêu đề Quảnlýgiáodục Có thể xem khái niệm quảnlýgiáodục theo cấp độ: Quảnlý hệ thống giáodụcquảnlý trường học Ở cấp độ quảnlý hệ thống giáo dục: Quảnlýgiáodục tác động có hệ ... TRUNGTÂM GDTX-HN TỈNH LAI CHÂU Chương III: MỘT SỐ BIỆNPHÁPQUẢNLÝ CÁC LỚP LIÊNKẾTĐÀOTẠOỞTRUNGTÂM GDTX-HN TỈNH LAI CHÂU Chương IV: HIỆU QUẢ MỘT SỐ BIỆNPHÁPQUẢNLÝLIÊNKẾTĐÀOTẠOỞ TRUNG...
... 26 2.2 .2 Thực trạng công tác liênkếtđàotạoTrungtâmgiáodụcthườngxuyêntỉnh Thái Nguyên 29 2. 2.3 Thực trạng công tác quảnlý nguồn nhân lực trình thực liênkếtđàotạoTrungtâm ... cho hoạtđộngđàotạoTrungtâm GDTX tỉnh Thái Nguyên 2.2 .2 Thực trạng công tác liênkếtđàotạoTrungtâmgiáodụcthườngxuyêntỉnh Thái Nguyên Trong gần 20 năm xây dựng phát triển, Trungtâm ... cứu hoạtđộngđàotạohoạtđộng có liên quan, có ảnh hưởng đến cơng tác đàotạoTrungtâmgiáodụcthườngxuyêntỉnh Thái Nguyên, thời gian năm học gần (năm 20 08 - 20 09, 20 09 - 20 10 20 10 - 20 11)...
... đề quảnlý nâng cao chất lượng đàotạotrungtâmgiáodụcthườngxuyên cấp tỉnh 4 3 .2 Đối tượng nghiên cứu Một số giải phápquảnlý nâng cao chất lượng đàotạoTrungtâmTrungtâmgiáodụcthường ... Trungtâmgiáodụcthườngxuyên cấp tỉnh nói chung Trungtâmgiáodụcthườngxuyêntỉnh Thanh Hóa nói riêng - Đánh giá thực trạng quảnlý nâng cao chất lượng đàotạoTrungtâmgiáodụcthườngxuyên ... sở lý luận quảnlý nâng cao chất lượng công tác đàotạoTrungtâmgiáodụcthườngxuyên cấp tỉnh - Nghiên cứu thực trạng việc quảnlý nâng cao chất lượng công tác đàotạoTrungtâmgiáodục thường...
... 1 .2. 2Liênkếtđào tạo: Trong đào tạo, liênkết hình thức phối hợp, hỗ trợ, tạo gắn bó chặt chẽ với sở đàotạo sở đàotạo với đối tác khác nhằm thực chức năng, nhiệm vụ sở đàotạo 1 .2. 3 Quảnlý ... Quảnlýgiáodục QLGD hiểu quảnlý trình giáodụcđàotạo diễn sở giáodục hay quảnlý hệ thống sở giáodụcđóng địa bàn dân cư Các thành tố là: Mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục, phương pháp ... quảnlýhoạtđộng LKĐT Quy chế phối hợp quảnlý sở pháplý cho hoạtđộng LKĐT, yếu tố quan trọng định tồn hoạtđộng sở đào tạo, tác động đến khâu q trình đàotạo 1.4.5 Phối hợp quảnlýhoạt động...
... quảnlýhoạtđộng LKĐT Quy chế phối hợp quảnlý sở pháplý cho hoạtđộng LKĐT, yếu tố quan trọng định tồn hoạtđộng sở đào tạo, tác động đến khâu trình đàotạo 1.4.5 Phối hợp quảnlýhoạtđộng ... Toàn hoạtđộngquảnlý thực qua chức năng: kế hoạch hóa, tổ chức, lãnh đạo – đạo, kiểm tra b Quảnlýgiáodục QLGD hiểu quảnlý trình giáodụcđàotạo diễn sở giáodục hay quảnlý hệ thống sở giáo ... năng, nhiệm vụ sở đàotạo 1 .2. 3 Quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường a Khái niệm quảnlý chức quảnlýQuảnlý tác động có tổ chức, có hướng đích chủ thể quảnlý tới khách thể quảnlý nhằm đạt mục...
... 3 .2. 2 Xây dựng quy trình quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo 62 3 .2. 3 Nâng cao lực, phẩm chất đội ngũ quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo hoàn thiện cấu tổ chức quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo ... 13 1 .2. 1 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường 13 1 .2. 2Liênkếtđào tạo, hoạtđộngliênkếtđào tạo, đơn vị chủ trì đào tạo, đơn vị phối hợp đàotạo 16 1 .2. 2.4 Đối tượng ... .21 1.3 .2 Mục tiêu quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo trường đại học 22 1.3.3 Nội dung quảnlýhoạtđộngliênkếtđàotạo trường đại học 22 1.3.4 Các yếu tố quảnlý ảnh hưởng...