... lĩnh vực trong công tác giáodục của một tổ
chức trong hệ thống giáo dục, cơ sở giáo dục, tổ chức điều hành hoạtđộnggiáo
dục của đơn vị. Cán bộ QLGD phải là một nhà giáo đã có nhiều kinh nghiệm ... [31].
1.2.5. Biệnphápquảnlý phát triển đội ngũ CBQL trường học
1.2.5.1. Biện pháp
Theo Từ điển Tiếng Việt của Nhà xuất bản Từ điển bách khoa Hà Nội năm
2005: Biệnpháp là cách hành động lựa ... học
Trường học là một bộ phận của xã hội, là tổ chức GD cơ sở của hệ thống
GD quốc dân. Hoạtđộngdạy và học là hoạtđộngtrungtâm của nhà trường.
Theo tác giả Đặng Quốc Bảo: “Trường học là một...
... đến quảnlýhoạtđộngdạyhọc và yêu cầu về
chất lượng giáodụctrunghọc cơ sở trong giai đoạn hiện nay
1.3.1. Các yếu tố ảnh hưởng đến quảnlýhoạtđộngdạyhọcởcác trường
trung học cơ sở ... về quảnlýhoạtđộngdạyhọcở trường trunghọc cơ sở
1.2.1. Trường trunghọc cơ sở trong hệ thống giáodục quốc dân
* Vị trí của trường trunghọc cơ sở.
Điều 2, Điều lệ trường trunghọc quy ... đẩycác nhân tố tích cực, hạn chế các
diễn biến tiêu cực của kinh tế xã hội.
1.2.2. Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọcở trường trunghọc cơ sở
1.2.2.1. Quảnlýhoạtđộngdạy của giáo viên
Hoạt...
... trong quảnlýhoạt động
giáo dục, hoạtđộngdạyhọc để điều chỉnh biệnphápquảnlý cho sát thực tế gặp nhiều
trở ngại.
- Việc quantâm của hiệu trưởng đến công tác quảnlý nền nếp cáchoạtđộng ... ra.
1.4.1.3. Quảnlýhoạtđộnghọc tập của HS ởcác lớp có đông HS DTTS
Hoạt độnghọc tập của HS là một hoạtđộng song song tồn tại cùng với hoạt động
dạy của thầy giáo. Quảnlýhoạtđộnghọc tập ... hoạtđộnghọc tập của HS
THPT, hoạtđộngdạyhọcở trường THPT có HS DTTS, quảnlýhoạtđộngdạyhọc ở
trường THPT có HS DTTS
6.2. Khảo sát thực trạng công tác quảnlýhọatđộngdạyhọcở các...
... quảnlý HĐDH của hiệu trưởng các trường THPT huyện Thủy Nguyên
bao gồm: cácbiệnphápquảnlýhoạtđộng giảng dạy của giáo viên; cácbiệnphápquảnlý
hoạt độnghọc tập của học sinh; cácbiệnpháp ... động của cácbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạy - học
ở trường trunghọc phổ thông
Chủ thể của cácbiệnpháp QL hoạtđộngdạy của GV là CBQL, đối tượng chịu tác động của
các biệnpháp này là GV. ... kinh tế;
Biện pháptâmlý - giáo dục.
1.2.2. Quảnlýgiáo dục, quảnlý trường học
1.2.2.1. Quảnlýgiáodục
Quản lýgiáodục là những tác động có hệ thống, có khoa học, có ý thức và có mục...
... quản lí hoạtđộngdạyhọcở trường trunghọc cơ sở.
Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcởcác trường trunghọc cơ sở huyện
Tam Đảo, tỉnh Vĩnh Phúc.
Chƣơng 3: Biệnphápquảnlýhoạt ... lýhoạtđộngdạyhọcởcác
trường trunghọc cơ sở huyện Tam Đảo, tỉnh Vĩnh Phúc
3.3. Đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc nhằm nâng cao hiệu quả hoạtđộngdạy
học ởcác trường trunghọc ... những biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcđồng bộ và mang
tính khả thi.
Từ cơ sở lý luận và thực tiễn trên tác giả chọn vấn đề Biệnphápquảnlýhoạtđộng
dạy họcởcác trường trunghọc cơ sở...
...
giáo dục, phương phápgiáo dục, điều kiện và phương tiện giáo dục, hình thức tổ chức giáodục và đánh giá kết quả dạy
học. Quảnlýhoạtđộngdạyhọc là phải quảnlýhoạtđộng giảng dạy của giáo ... HOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞ
TRƢỜNG THCS
1.4.1. Quy chế dạyhọc và quy chế quảnlýhoạtđộngdạy học.
Quy chế dạyhọc và quy chế quảnlýhoạtđộngdạyhọc giúp các trường duy trì được kỷ cương dạy học, ... quảnlý nhà trường là quảnlýhoạtđộngdạy của thầy, hoạtđộnghọc của trò và cáchoạtđộng
khác trong nhà trường.
1.2.3. Hoạtđộngdạyhọc
Hoạt độngdạyhọc bao gồm hai nhân tố đó là hoạt động...
... dung quảnlýhoạtđộngdạyhọcở trƣờng THPT hiện nay
* Quảnlýhoạtđộngdạy của giáo viên
* Quảnlýhoạtđộnghọc của học sinh
1.4. Những yếu tố ảnh hƣởng đến việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... cơ sở lý luận của công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc nói chung và trong
trường Trunghọc phổ thông nói riêng.
- Đánh giá thực trạng hoạtđộngdạyhọc và hiệu quả quảnlýhoạtđộngdạyhọcở trường ...
- Chƣơng 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcở trường Trunghọc phổ thông Trần
Phú, Thành phố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc.
CHƢƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC VÀ NÂNG CAO...
... mọi cấp quản lý. Hiệu trưởng và giáo viên là chủ
thể quảnlý trực tiếp vận hành hệ thống giáo dục. Quảnlý nhà trường là quảnlýhoạtđộng
dạy của thầy hoạtđộng của trò và cáchoạtđộng khác ... giải pháp trong quảnlý .
- Biệnphápquảnlý chất lượng dạyhọc được hiểu là những cách giải quyết cụ thể nhằm
quản lýhoạtđộngdạy và học để đảm bảo tính hiệu quả của nó
1.2.5. Hoạtđộngdạy ... hệ thống giáodục đạt tới mục tiêu đã định.
1.2.4. Biệnphápquảnlý chất lượng dạyhọc
- Biệnphápquảnlý là: “Cách giải quyết một vấn đề cụ thể trong quản lý, biệnpháp
quản lý phản ánh...
... hoạtđộngdạy học, hoạt
độnggiáodục (theo nghĩa hẹp), hoạtđộng xã hội, hoạtđộng văn thể, hoạt
động lao động, hoạtđộng ngoại khóa, hoạtđộnggiáodục hướng nghiệp,
v.v…; quảnlýcác đối tượng ... độngquảnlý vào các đối tượng quảnlý nhằm đạt mục tiêu quản lý.
Đối với cấp vi mô, trong phạm vi nhà trường, hoạtđộngquảnlý bao
gồm nhiều loại, như quảnlýcáchoạtđộnggiáo dục: hoạtđộng ... chủ động
sáng tạo của GV, HS
- Tiếp cận lý luận giáodục và lý luận quảnlýgiáodục hiện đại
- Vận dụng các phương tiện quảnlý hiện đại, tiến bộ…
1.3. Lý luận về quảnlýhoạtđộngdạyhọcở trường...
...
1.2.2. Hoạtđộngdạy học, quảnlýHoạtđộngdạyhọc
1.2.2.1. Hoạtđộngdạyhọc
Theo thuyết hoạt động, dạyhọc gồm hai hoạt động: Hoạtđộngdạy của
thầy và hoạtđộnghọc của trò. Hai hoạtđộng ... sở khát quát lý luận và phân tích thực trạng quảnlýhoạtđộngdạy
học ở 04 trƣờng THPT trên địa bàn Thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh, đề
tài đề xuất cácbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc ...
Phƣơng phápdạyhọc
PTDH
Phƣơng tiện dạyhọc
QLGD
Quản lýgiáodục
SL
Số lƣợng
TBDH
Thiết bị dạyhọc
THPT
Trung học phổ thông
TL
Tỷ lệ
Số hóa bởi TrungtâmHọc liệu – Đại học Thái...
... giáodục hiện nay.
1.5. Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc
1.5.1. Những đặc trưng của quảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlý HĐDH mang tính chất quảnlý hành chính sư phạm. Quảnlý theo
pháp ...
quả dạy học.
1.5.2. Quảnlýhoạtđộngdạy của thầy
Đây là hoạtđộng chủ đạo trong quá trình dạy học, quảnlýhoạtđộng này bao
gồm: quảnlý thực hiện mục tiêu, nội dung, chương trình dạy học; ... tiêu trên, người quảnlý phải am hiểu về lý luận quản lý:
những khái niệm cơ bản về quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlý
HĐDH mà thực chất là quảnlý chất lượng dạy của thầy và...
... trƣờng
trung học phổ thông ngoài công lập.
1.3.1. Hoạtđộngdạyhọc và đặc điểm của dạyhọcở trường trung
học phổ thông ngoài công lập.
Về mặt lý luận, hoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộngdạy ... điểm của hoạtđộngdạyhọcở
trường trunghọc phổ thông ngoài công lập;
- Nghiên cứu chức năng quảnlý của hiệu trưởng, vận dụng vào quản
lý hoạtđộngdạyhọc trong trường trunghọc phổ thông ... sát hoạtđộngdạyhọcởcác trường trunghọc phổ
thông ngoài công lập trên địa bàn tỉnh Quảng Ninh;
- Đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc của người hiệu
trưởng trường trung học...