... Thạc sĩ quảnlýgiáodục Đại học quốc gia Hà nội năm 2007 31 Đặng Xuân Hải Quảnlý thay đổi vận dụng lý thuyết quảnlý thay đổi quảnlýgiáodục - Bài giảng lớp Thạc sỹ quảnlýgiáodục Đại học quốc ... 1.2 Quảnlýgiáodụcquảnlý nhà trường 1.2.1 Quảnlýgiáodục (QLGD) QLGD quảnlý hoạt động giáodục xã hội nhƣ giáodục đƣợc hiểu theo nghĩa (rộng nhất) Tuy nhiên nhà nghiên cứu nƣớc nƣớc giáo ... – xã hội Quảnlý GDSKTC mô tả theo sơ đồ sau: Công cụ quảnlý GDSKTC Chủ thể quảnlý GDSKTC Mục tiêu quảnlý GDSKTC Khách thể quảnlý GDSKTC Hiệu quảnlý GDSKTC Các biệnphápquảnlýquản Sơ đồ...
... : Biệnphápquảnlýgiáodục kỹ xã hội chohọcsinh Hiệu trƣởng trƣờng THPT” c Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu lý luận thực tiễn , quảnlýgiáodục KNXH hội chohọcsinh THPT; đề biệnphápquản ... 1.2.2 Lý luận giáodục kỹ xã hội 19 1.3 Lý luận quảnlýgiáodục kỹ xã hội chohọcsinh THPT 23 1.3.1 Khái niệm quảnlýgiáodục kỹ xã hội chohọcsinh 23 Số hóa Trung tâm Học liệu ... học Hoạt động giáodục KNXH chohọc Nếu có sở lý l THPT tốt Nhiệm vụ nghiên cứu KNXH, giáodục KNXH, quản l giáodục KNXH chohọcsinh THPT - Thực trạng giáodục KNXH chohọcsinh THPT trƣởng...
... quảnlýQuảnlýgiáodụcquảnlý nhà trường 11 13 15 1.2.1 Quảnlýgiáodục (QLGD) 15 1.2.2 1.3 1.3.1 1.3.2 Quảnlý nhà trường Cơ sở lý luận khoa họcquảnlýgiáodục thể chất Khái niệm Giáodục ... CÁC BIỆNPHÁPQUẢNLÝGIÁODỤC SỨC KHOẺ THỂ CHẤT Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG AN LÃO – HẢI PHÒNG 3.1 Những để xây dựng biệnpháp Các biệnphápquảnlý GDSKTC chohọcsinh Trường trung 3.2 học ... qua kết hợp giáodục khoá với giáodục ngoại khoá 3.2.4 Biệnpháp 4: Đẩy mạnh xã hội hoá GDSKTC 3.2.5 Biệnpháp 5: Thốngquảnlýgiáodục theo tinh thần giáodục toàn diện 3.2.6 Biệnpháp 6: Thực...
... SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC GIÁODỤCTRUYỀNTHỐNGCÁCHMẠNGCHOHỌCSINH THPT HIỆN NAY 13 1.1 Cơ sở lý luận việc giáodụctruyềnthốngcáchmạngchohọcsinh THPT 1.1.1 Giáodụctruyềnthống ... Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC GIÁODỤCTRUYỀNTHỐNGCÁCHMẠNGCHOHỌCSINH THPT HIỆN NAY 1.1 Cơ sở lý luận việc giáodụctruyềnthốngcáchmạngchohọcsinh THPT ... thốngcáchmạngchohọcsinh THPT - Yêu cầu cấp thiết nghiệp cáchmạng 1.1.1.1 Vai trò việc giáodụctruyềnthốngcáchmạngchohọcsinh THPT giai đoạn a Một số quan niệm truyềnthốngtruyền thống...
... sở pháplý sở thực tiễn việc quảnlý hoạt động giáodục hớng nghiệp trờng phổ thông 1.1 Cơ sở lý luận Thế hớng nghiệp?: Hớng nghiệp hệ thốngbiệnpháp dựa sở tâm lýhọcsinh học, sinhlý học, ... học thực tiễn công tác quảnlýgiáodục hớng nghiệp - Đánh giá thực trạng công tác quảnlý hoạt động giáodục hớng nghiệp trờng trung học phổ thông Quảng Uyên - Đề xuất lý giải số biệnphápquản ... tồn dẫn đến việc quảnlýgiáodục hớng nghiệp gặp nhiều khó khăn, nguyên nhân chủ quan khách quan từ đề xuất số biệnphápquảnlý hoạt động giáodục hớng nghiệp trờng trung học phổ thông Nhiệm...
... phỏp da trờn c s tõm lý hc sinh hc, sinhlý hc, y hc v nhiu khoa hc khỏc giỳp hc sinh chn ngh phự hp vi nhng nng lc, s trng v iu kin tõm sinhlý cỏ nhõn, nhm mc ớch phõn b hp lý v s dng cú hiu ... - Cho hc sinh nhu cu ca a phng v tranh nh, tham phỏt trin tranh 11 t nc quan sn phm lun mỡnh ho 12 - Giỏo viờn ch - Thc hnh nhim kt lun Cho hc sinh ng ký chn GVCN xem xột, Tt c hc sinh ngh cho ... ngoi nh trng Kt hp vi a phng vic s dng hp lý hc sinh trng cui nm t chc bn giao hc sinhcho a phng - Thụng qua cỏc b mụn hoỏ c bn, qua cỏc b mụn k thut, sinh hot hng nghip v c bit thụng qua hot...
... phỏp da trờn c s tõm lý hc sinh hc, sinhlý hc, y hc v nhiu khoa hc khỏc giỳp hc sinh chn ngh phự hp vi nhng nng lc, s trng v iu kin tõm sinhlý cỏ nhõn, nhm mc ớch phõn b hp lý v s dng cú hiu ... ờng THPT Quảng Uyên - Cao Bằng ngoi nh trng Kt hp vi a phng vic s dng hp lý hc sinh trng cui nm t chc bn giao hc sinhcho a phng - Thụng qua cỏc b mụn hoỏ c bn, qua cỏc b mụn k thut, sinh hot ... tin hnh giỏo dc hng nghip cho b phn ln hc sinh Trong nm hc 2003-2004 trng ó liờn kt vi trung tõm GDTHHng nghip dy ngh tnh Cao Bng c ngi v t cho hc sinh 11 v ó cú 95% hc sinh tham gia hc ngh ph...
... nghiệp chohọcsinh năm qua Đảng Nhà nước ta quan tâm đến yêu cầu mục đích việc giáodục hướng nghiệp Giáodục hướng nghiệp phận nội dung giáodục phổ thông toàn diện xác định luật giáodục Nghị ... cấp quảnlýgiáodục trường họcquan tâm mức, có địa phương trường học chưa thực đầy đủ nội dung giáodục hướng nghiệp Chất lượng hoạt động hướng nghiệp chưa đáp ứng yêu cầu họcsinh xã hội, học ... học phổ thông NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Xác định sở khoa học thực tiễn công tác quảnlýgiáodục hướng nghiệp - Đánh giá thực trạng công tác quảnlý hoạt động giáodục hướng nghiệp trường trung học...
... lượng giáodục NSVH cho SV 1.5.2 Ý nghĩa việc quảnlýgiáodục nếp sống văn hoá chosinh viên Để giúp cho việc giáodục NSVH chosinh viên đạt hiệu tốt hơn, công tác quảnlýgiáodục NSVH chosinh ... công tác quảnlýgiáodục NSVH cho SV Trường CĐ KT - KH ĐN đề xuất số biệnphápquảnlýgiáodục NSVH cho SV nhằm mục đích tìm số biệnpháp nâng cao hiệu công tác quảnlýgiáodục NSVH cho SV, ... sở lý luận công tác quảnlýgiáodục NSVH chosinh viên 5.1.2 Đánh giá thực trạng công tác quảnlýgiáodục NSVH cho SV Trường CĐ KT - KH ĐN 5.1.3 Đề xuất số biệnpháp nhằm nâng cao hiệu quản lý...
... TỈNH QUẢNG NINH VÀ TỈNH THỪA THIÊN HUẾ) LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢNLÝGIÁODỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢNLÝGIÁODỤC Mã số: 60 14 05 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN QUỐC CHÍ HÀ NỘI- 2005 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý ... - 65 66 66 CHƢƠNG NHỮNG BIỆNPHÁPQUẢNLÝGIÁODỤC 3.1 CƠ SỞ KHOA HỌC ĐỀ RA CÁC BIỆNPHÁP 3.1.1 Cơ sở tâm lýhọc - 71 71 3.1.2 ... Chức quảnlý 1.2.2 Khái niệm Quảnlýgiáodục -1.2.3 Học vấn trình độ học vấn 1.2.3.1 Khái niệm học vấn trình độ học vấn...
... xuất biệnphápquảnlýgiáodục nhằm nâng cao trình độ học vấn cho ng-ời h-ởng lợi dự án phát triển cộng đồng Giả thuyết khoa học Nếu có biệnphápquảnlýgiáodục hợp lý để nâng cao trình độ học ... Những biệnphápquảnlýgiáodục nhằm nâng cao trình độ học vấn cho ng-ời h-ởng lợi dự án phát triển cộng đồng Mục đích nghiên cứu Đề xuất biệnphápquảnlýgiáodục nhằm nâng cao trình độ học ... thông tin quảnlý (TTQL) Thông tin quảnlý liệu việc thực nhiệm vụ đ-ợc xử lý giúp cho ng-ời quảnlý hiểu đối t-ợng mà họ quảnlý để phục vụ cho việc đ-a định quảnlý cần thiết trình quảnlý Do đó,...
... THPT Xuân Thọ Một số biệnphápgiáodụctruyềnthống yêu nước chohọcsinh Giải pháp thực sáng kiến “một số biệnphápgiáodụctruyềnthống yêu nước chohọcsinh dạy – học môn Lịch sử trường ... SỐ BIỆNPHÁPGIÁODỤCTRUYỀNTHỐNG YÊU NƯỚC CHOHỌCSINH Người thực hiện: Nguyễn Thành Trung Trường THPT Xuân Thọ Một số biệnphápgiáodụctruyềnthống yêu nước chohọcsinh TRONG DẠY – HỌC ... THPT Xuân Thọ Một số biệnphápgiáodụctruyềnthống yêu nước chohọcsinh SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ BIỆNPHÁPGIÁODỤCTRUYỀNTHỐNG YÊU NƯỚC CHOHỌCSINH TRONG DẠY – HỌC MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG...
... giáodụctruyềnthốngcáchmạngcho hệ trẻ Việt Nam thông qua hệ thống bảo tàng Và DI TíCH LịCH Sử CáCHMạNG 1.1 Một số khái niệm liên quangiáo dục, truyềnthốnggiáodụctruyềnthốngcáchmạng ... giải pháp nâng cao hiệu công tác giáodụctruyềnthốngcáchmạngcho hệ trẻ thông qua hệ thống bảo tàng di tích lịch sử cáchmạng 55 Dự báo tuổi trẻ với giáodụctruyềnthốngcáchmạng ... tác giáodụctruyềnthốngcáchmạngcho hệ trẻ Việt Nam thông qua hệ thống bảo tàng Và DI TíCH LịCH Sử CáCHMạNG 1.1 Một số khái niệm liên quangiáo dục, truyềnthốnggiáodục truyền...
... việc giáodụctruyềnthống yêu nước cho hệ trẻ giai đoạn việc đổi phương pháp dạy họcgiáodục nước nhà 2.Vai trò môn Giáodục công dân việc giáodụctruyềnthống yêu nước chohọcsinhSinh thời ... việc giáodụctruyềnthống dân tộc đặc biệt truyềnthống yêu nước chohọcsinh giai đoạn nay, mạnh dạn nêu lên vài kinh nghiệm thân việc giáodụctruyềnthống yêu nước chohọcsinh qua tiết học ... riêng Mặt khác, nhiều họcsinh chưa tha thiết tham gia hoạt động giáodụctruyềnthống yêu nước truyềnthốngcách mạng; hiểu cách lờ mờ, thiếu hệ thống lịch sử, truyềnthốngcách mạng; bàng quang...
... việc giáodụctruyềnthống yêu nước cho hệ trẻ giai đoạn việc đổi phương pháp dạy họcgiáodục nước nhà 2.Vai trò môn Giáodục công dân việc giáodụctruyềnthống yêu nước chohọcsinhSinh thời ... việc giáodụctruyềnthống dân tộc đặc biệt truyềnthống yêu nước chohọcsinh giai đoạn nay, mạnh dạn nêu lên vài kinh nghiệm thân việc giáodụctruyềnthống yêu nước chohọcsinh qua tiết học ... riêng Mặt khác, nhiều họcsinh chưa tha thiết tham gia hoạt động giáodụctruyềnthống yêu nước truyềnthốngcách mạng; hiểu cách lờ mờ, thiếu hệ thống lịch sử, truyềnthốngcách mạng; bàng quang...
... LÝ LUẬN CỦA VIỆC GIÁODỤCTRUYỀNTHỐNGCÁCHMẠNGCHO THANH NIÊN 1.1 Truyềnthốngcáchmạngtruyềnthốngcáchmạng cần giáodụccho niên 1.1.1 Truyềnthốngcáchmạng 1.1.1.1 Khái niệm truyềnthống ... trung nghiên cứu truyềnthốngcáchmạng công tác giáodụctruyềnthốngcáchmạngcho niên 4.2 Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu giáodụctruyềnthốngcáchmạngcho niên thị xã Hồng ... dụctruyềnthốngcáchmạngcho TN tầm quan trọng việc giáodụctruyềnthốngcáchmạngcho TN giai đoạn 11 Thứ hai, điều tra, khảo sát, đánh giá công tác giáodụctruyềnthốngcáchmạngcho niên...
... việc giáodụctruyềnthống yêu nước chohọcsinh thời kỳ 2.2 Các nhân vật nguồn tài liệu sử dụng để giáodụctruyềnthống yêu nước chohọcsinh dạy học lịch sử Việt Nam (1858-1918) Truyềnthống ... truyềnthống yêu nước chohọcsinh có ý nghĩa giáo viên họcsinh Đối với giáo viên sử dụng tài liệu nhân vật, thông qua người thực, việc thực nhân vật để giáodụctruyềnthống yêu nước chohọcsinh ... dụctruyềnthống yêu nước chohọcsinh dạy học lịch sử trường Trung học phổ thông – Lí luận thực tiễn Chương Một số biệnpháp sử dụng tài liệu nhân vật để giáodụctruyềnthống yêu nước dạy học...
... để giáodụctruyềnthống yêu nước cho HS - Phản ánh thực trạng giáodụctruyềnthống yêu nước trường THPT - Đề xuất số biệnpháp sư phạm để sử dụng KTLM nhằm giáodụctruyềnthống yêu nước cho ... cho môn Lịch sử có khả giáodụctruyềnthống yêu nước Để tìm hiểu mức độ ưu tiên môn học có khả giáodụctruyềnthống yêu nước môn lịch sử, hỏi HS: theo em để giáodụctruyềnthống yêu nước cho ... động cho điều Với tầm quan trọng nên việc giáodụctruyềnthống nói chung giáodụctruyềnthống yêu nước cho hệ trẻ nói riêng mục tiêu thiếu dạy học trường phổ thông Sử dụng KTLM để giáodục truyền...
... giáodục Đảng - Dựa vào lí luận tâm lí học, giáodục học, phơng pháp dạy học lịch sử trờng phổ thông 6.2 Phơng pháp nghiên cứu - Nghiên cứu tài liệu: giáodục học, tâm lí học, phơng pháp dạy học ... nội dung giáodục nh giáodụctruyềnthống yêu nớc, giáodục lí tởng XHCN, lòng biết ơn quần chúng nhân dân, với tổ tiên ng ời có công với cáchmạng Trong nội dung giáodụctruyềnthống yêu ... vụ giáodụctruyềnthống yêu nớc dạy học môn Chơng Nội dung giáodụctruyềnthống yêu nớc khoá trình lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 - 1975 Chơng Phơng pháp thực nhiệm vụ giáodụctruyền thống...