... 1.4.3. Quảnlý các hoạt động học tập của học sinh ở Trường Trung cấp
nghề
Quảnlý hoạt động học của học sinh là quảnlý việc thực hiện các nhiệm vụ
học tập nghiên cứu, rèn luyện của học sinh ... coi quảnlý là hoạt động có tổ chức, có mục đích nhằm đạt tới mục
tiêu xác định. Trong quảnlý bao giờ cũng có chủ thể quản lý, khách thể quảnlý
quan hệ với nhau bằng những tác động quản lý. ... nhất
là quảnlý việc thực hiện chương trình và thực hiện các quy định về hồ sơ cá nhân
các cán bộ giảng dạy. Ba nội dung: Quảnlý việc vận dụng và cải tiến phương pháp
giảng dạy, quảnlý việc...
... nhằm thực hiện những nhiệm vụ dạy học.
1.2.4.2. Quảnlý hoạt động dạyhọc
Quản lý HĐDH chính là các biệnpháp tác động của chủ thể quảnlý đến tập thể giáo viên,
học sinh, …khác nhằm huy động ... môn Vật lý
Biện phápquảnlýdạyhọc môn Vật lý ở
Trường Trung học phổ thông Nguyễn Viết
Xuân tỉnh Vĩnh phúc
Tô Thế Long
Trường Đại học Giáo dục
Luận văn Thạc sĩ ngành: Quảnlý Giáo ... hoạt động học của học sinh
Quảnlý hoạt động học của học sinh là một yêu cầu không thể thiếu trong công tác
quản lý quá trình dạyhọc nhằm rèn luyện ý thức trong học tập, giúp học sinh lĩnh hội...
... hai cấp độ: Quảnlý cấp vĩ mô
và quảnlý cấp vi mô. Quảnlý cấp vĩ mô là quảnlý hệ thống giáo dục quốc
dân (trong các cấp từ Trung ương đến địa phương, còn quảnlý vi mô là quản
lý hoạt động ... trạng dạyhọc tiếng Anh và quảnlý hoạt
động BDGV tiếng Anh ở các trường THPT tỉnh Quảng Ninh.
4.3. Bổ sung và hoàn thiện các biệnphápquảnlý hoạt động BDGV
tiếng Anh ở các trường THPT tỉnh Quảng ...
nhà trường.
Quản lý nhà trường là quảnlý một thiết chế của hệ thống giáo dục.
Đương nhiên quảnlý nhà trường có liên quan hữu cơ với quảnlý giáo dục.
Nhưng như ta biết, quảnlý giáo dục bao...
...
Có nhiều cấp quảnlý trƣờng học: Cấp cao nhất là Bộ Giáo dục và Đào
tạo, nơi quảnlý nhà trƣờng bằng các biệnphápquảnlý hành chính vĩ mô. Có
hai cấp trung gian quảnlý trƣờng học là Sở Giáo ...
tốt các nội dung dạyhọc và đạt đƣợc các mục tiêu học tập đã xác định.
1.5. Một số vấn đề về phƣơng phápdạyhọc và đổi mới PPDH
1.5.1 Phương phápdạyhọc và phương phápdạyhọc tích cực
1.5.1.1. ... nhà quản lý, các giáo viên giảng dạy
cần phải có những biệnpháp đồng bộ nhằm tạo đƣợc hiệu quả trong dạyhọc
nói chung, đổi mới phƣơng phápdạyhọc nói riêng.
2.2.2 Thực trạng hoạt động học...
... hiện: quảnlý mục tiêu, nội dung dạy học, quảnlý
chƣơng trình dạy học, quảnlý hoạt động của học viên, quảnlý đội ngũ giáo viên, quản
lý cơ sở vật chất, quảnlý tài chính,…
Trong đó việc quản ... hoạt động dạyhọc và quảnlý hoạt động dạyhọc tại Trung
tâm Hƣớng nghiệp & GDTX tỉnh Quảng Ninh .
5.3. Đề xuất các biệnphápquảnlýdạyhọc phát huy tính tích cực học tập của học
viên ... đề
Quảnlý và quảnlý hoạt động dạyhọc đã đƣợc đề cập đến từ lâu. Lúc đầu cơ sở lý
luận về dạyhọc , quảnlý hoạt động dạyhọc chỉ thể hiện dƣới dạng một số ý tƣởng của
những nhà triết học( ...
... phápquảnlý đổi mới PPDH ở trường tiểu học
1.2.4.1. Biệnphápquảnlý
Biện phápquảnlý là việc người quảnlý sử dụng các chức năng quản
lý, các công cụ quản lý, các phương phápquản lý, các ... Bình Phước về quảnlý đổi mới phương phápdạyhọc của hiệu trưởng
trường tiểu học theo xu hướng hội nhập.
Do đó, tác giả lựa chọn đề tài: Biệnphápquảnlý đổi mới phương
pháp dạyhọc của hiệu ... hiện một
8
CHƯƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ ĐỔI MỚI
PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC
1.1. SƠ LƯỢC MỘT SỐ VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN QUẢNLÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG
PHÁP DẠY HỌC
Trên thế giới không có...
... quốc” [31].
1.2.5. Biệnphápquảnlý phát triển đội ngũ CBQL trường học
1.2.5.1. Biện pháp
Theo Từ điển Tiếng Việt của Nhà xuất bản Từ điển bách khoa Hà Nội năm
2005: Biệnpháp là cách hành ... nhất” [24].
Xét quảnlý dưới góc độ là một hành động, tác giả Vũ Ngọc Hải cho
rằng: Quảnlý là sự tác động có tổ chức, có hướng đích của chủ thể quảnlý
tới đối tượng quảnlý nhằm đạt được ... Với tư cách thực hành thì cách quảnlý là một nghệ thuật; còn
kiến thức có tổ chức về quảnlý là một khoa học [18,32].
Theo quan điểm chính trị xã hội: Quảnlý là sự tác động liên tục có tổ...
... đề tài biệnpháp
quản lý hoạt động dạyhọc theo chương trình tiểu học mới ở các trường tiểu
học, nhưng về biệnphápquảnlý hoạt động dạyhọc theo định hướng đổi mới
phương phápdạyhọc của ... khảo sát thực tiễn thực
trạng hoạt động dạy học, quảnlý hoạt động dạyhọc và biệnphápquảnlý hoạt
động dạyhọc theo định hướng đổi mới phương phápdạyhọc của Hiệu
trưởng. Qua khảo sát, phát ... bổ sung
Chương 2
Thực trạng hoạt động dạy học, quảnlý hoạt động dạyhọc và biệnpháp
quản lý hoạt động dạyhọc theo định hướng đổi mới phương pháp
dạy học của hiệu trưởng các trường TH huyện...
... trình dạyhọc của từng môn học, nội dung và phạm
vi kiến thức của từng môn học ở mỗi cấp học.
+ Phương phápdạyhọc theo đặc trưng bộ môn và các hình thức dạyhọc của mỗi môn
học.
+ Kế hoạch dạy ... của
tổ chức và các con đường, biện pháp, cách thức để đạt được mục tiêu, mục đích đó. Có ba nội
Chủ thể quảnlý
Công cụ quảnlý
Đối tượng quảnlý
Mục tiêu quảnlý
dung chủ yếu của chức năng ... dạyhọc và hoạt động giảng dạy:
- Hoạt động dạyhọc bao gồm h
oạt động dạy của thầy và học của trò là một hoạt động
đặc thù của nhà trường bởi nó diễn ra trong suốt năm học. Hoạt động dạy học...
... cứu lý luận về quảnlý thiết bị dạyhọc và khảo sát thực trạ
ng quảnlý thiết
bị dạyhọc ở các trường THCS huyện Phong Điền, thành phố Cần Thơ, đề xuất một số biệnpháp
quản lý thiết bị dạyhọc ... bảo quản và sử
dụng hiệu quả thiết bị dạy học. Vì vậy, đối với người làm công tác quảnlý trường học, việc hoạch
định các biệnphápquảnlý hợp lý để phát huy hiệu quả sử dụng thiết bị dạyhọc ... và một số biệnphápquảnlý thiết bị dạyhọc ở các trường
THCS huyện Phong Điền, thành phố Cần Thơ”, với mong muốn tìm một số biệnpháp thích hợp cho
công tác quảnlý thiết bị dạyhọc trong...
...
đối tượng là cán bộ quảnlý cấp trường và giáo viên THCS về nội dung thực trạng đổi mới
phương phápdạy học, các biệnphápquảnlý việc thực hiện đổi mới phương phápdạyhọc và
nguyên nhân ... PP dạy qui định và chi phối PP học, còn PP học ảnh hưởng
đến PP dạy.
1.2.2.
Các phương phápdạyhọc cơ bản trong nhà trường phổ thông
Dựa vào mục đích dạyhọc cơ bản và phương tiện dạyhọc ... lượng dạy học.
Muốn vậy người HT phải nắm rõ các mục tiêu của THCS, từ những mục tiêu trên HT
quản lý hoạt động dạyhọc bao gồm:
- QL nội dung chương trình dạy học,
- QL hoạt động dạy, trong...