... đình có học muốn chohọc lên đạihọc Hầu hết HS học hết phổ thông muốn học lên bậc đại học, coi đạihọc đƣờng tƣơi sáng để lập thân, lập nghiệp Vì giáodục nghề nghiệp từ lâu đƣợc coi giáodục hạng ... bồi dƣỡng cán quản lý, giáoviên - Đội ngũ giáoviên cán quản lý: Tronggiaiđoạn nay, trƣớc bối cảnh hội nhập quốc tế cạnh tranh lĩnh vực dạy nghề đòi hỏi đội ngũ cán quản lý giáoviên phải ngƣời ... tạo phân Công tác học sinh, sinh viên) Số liệu cho thấy: Đa số sinhviên tốt nghiệp xin đƣợc việc làm học liên thông lên đạihọc Song nhà trƣờng chƣa lấy đƣợc thông tin có sinhviên làm việc nghề...
... lệ học sinh, sinhviên quy đổi giáoviên quy đổi tối đa 20 học sinh, sinhviên 01 giáo viên; - Tỷ lệ giáoviên hữu 70% trường cao đẳng nghề, trườngđại học, trường cao đẳng công lập; 50% trường ... dạy nghề Lớp học thực hành không 18 học sinh, sinhviên Có đủ thiết bị dạy nghề phù hợp với nghề, quy mô Quyết định số trình độđào tạo 72/2008/QĐ-BLĐT Có đội ngũ giáo viên, cán quản lý đủ số ... 2003 Trường dạy nghề - Tiêu chuẩn thiết kế”, cụ thể - Có đủ phòng học lý thuyết đáp ứng quy mô đào Quyết định số tạo theo quy định Lớp học lý thuyết không 35 72/2008/QĐ-BLĐT học sinh, sinh viên; ...
... lệ học sinh, sinhviên quy đổi giáoviên quy đổi tối đa 20 học sinh, sinhviên 01 giáo viên; - Tỷ lệ giáoviên hữu 70% trường cao đẳng nghề, trườngđại học, trường cao đẳng công lập; 50% trường ... dạy nghề Lớp học thực hành không 18 học sinh, sinhviên Có đủ thiết bị dạy nghề phù hợp với nghề, quy mô Quyết định số trình độđào tạo 72/2008/QĐ-BLĐT Có đội ngũ giáo viên, cán quản lý đủ số ... 2003 Trường dạy nghề - Tiêu chuẩn thiết kế”, cụ thể - Có đủ phòng học lý thuyết đáp ứng quy mô đào Quyết định số tạo theo quy định Lớp học lý thuyết không 35 72/2008/QĐ-BLĐT học sinh, sinh viên; ...
... lệ học sinh, sinhviên quy đổi giáoviên quy đổi tối đa 20 học sinh, sinhviên 01 giáo viên; - Tỷ lệ giáoviên hữu 70% trường cao đẳng nghề, trườngđại học, trường cao đẳng công lập; 50% trường ... kỹ nghề nghiệp vụ sư phạm theo quy định pháp luật; đảm bảo tỷ lệ họcsinh quy đổi giáoviên quy đổi tối đa 20 họcsinh 01 giáo viên; có giáoviên hữu cho nghề tổ chức đào tạo - Có đủ chương trình ... cấp nghề Diện tích phòng học lý thuyết tối thiểu đạt 1,3 m2/01 họcsinh quy đổi; diện tích phòng học thực hành tối thiểu đạt 2,5 m2/ 01 họcsinh quy đổi - Có đội ngũ giáoviên đạt tiêu chuẩn, trình...
... lệ học sinh, sinhviên quy đổi giáoviên quy đổi tối đa 20 học sinh, sinhviên 01 giáo viên; - Tỷ lệ giáoviên hữu 70% trường cao đẳng nghề, trườngđại học, trường cao đẳng công lập; 50% trường ... Quyết định số 72/2008/QĐBLĐT Nội dung định pháp luật; đảm bảo tỷ lệ họcsinh quy đổi giáoviên quy đổi tối đa 20 họcsinh 01 giáo viên; có giáoviên hữu cho nghề tổ chức đào tạo - Có đủ chương trình ... cấp nghề Diện tích phòng học lý thuyết tối thiểu đạt 1,3 m2/01 họcsinh quy đổi; diện tích phòng học thực hành tối thiểu đạt 2,5 m2/ 01 họcsinh quy đổi - Có đội ngũ giáoviên đạt tiêu chuẩn, trình...
... lý hc sinh: Theo Quyt định số 58/2007/QĐ-BGDĐT ngày 12/10/2007 ban hành Quy định hồ sơ học sinh, sinhviên ứng dụng CNTT quản lý hồ sơ học sinh, sinh viên, h thụng tin qun lý hc sinh, sinh viờn ... tin QLGD ca nh trng cng cha tht s h tr nhiu cho CBQL v giỏo viờn nh trng vic cỏc quyt nh qun lý cng nh h tr cho hot ng ca cỏn b, giỏo viờn, hc sinh, sinh viờn 2.6.3.5 Phi hp gia cỏc khõu ca h ... Hỡnh thnh Website ca nh trng phc v cụng tỏc thụng tin a chiu gia hc sinh, sinh viờn vi nh trng, gia giỏo viờn vi hc sinh, sinh viờn, gia giỏo viờn vi cỏn b qun lý, gia ngi dõn v nh trng, v.v...
... lý lên đối tượng quản lý mà chủ yếu trình dạy họcgiáodụctrườnghọc - Quản lý giáodục thực chất tác động chủ thể quản lý vào trình giáodục (được tiến hành giáoviênhọc sinh, với hỗ trợ ... thông tin quản lý giáodục - Chương 2: Thực trạng hệ thống thông tin quản lý giáodụcTrường Cao đẳng nghề Nam Định - Chương 3: Những biệnpháp hoàn thiện hệ thống thông tin quản lý giáodụcTrường ... chuyên ngành Quản lý giáodục Mục đích nghiên cứu: Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn hệ thống thông tin quản lý giáodục để tìm biệnpháp hoàn thiện hệ thống thông tin quản lý giáodụcTrường Cao...
... đẳng - đ ại học : Họcsinh – sinhviên : Giáodụcđào tạo : Giáodụcđạihọc – cao đẳng : Giảng viên : Cán quản lý giáodục : Phục vụ giảng dạy : Hành nghiệp : Quản trị kinh doanh : Giáoviên chủ ... độ bậc thợ cao, nguồn tuyển sinh khác nên trình độgiáoviên không đồng Trình độ sau đạihọc có 20 giáo viên, trình độđạihọc có 60 giáo viên, giáoviên hướng dẫn viên thực hành trình độ bậc ... 90 27 67 50 42 65 Nhân viên phục vụ Giáoviên Tổng 52 30 73 11 65 25 Nguồn: Phòng Tổ chức Nhà trườngGiáoviên nhà trườngđào tạo từ trườngđạihọc sư phạm kỹ thuật, đạihọc kỹ thuật, cao đẳng...
... nghề Cán quản lý Cán giáoviên Công nghiệp hoá Cơ sở dạy nghề Cao đẳng nghề Chuyên môn kỹ thuật Doanh nghiệp Giáodụcđào tạo GiáoviênGiáoviên dạy nghề Hiệnđại hoá Học sinh, sinhviên Lao ... muốn học lên bậc đại học, coi đạihọc đường tươi sáng để lập thân, lập nghiệp Vì giáodục nghề nghiệp từ lâu coi giáodục hạng II, tiếp nhận HS “thất bại” không vào đạihọc Về mặt giáo dục: Từ ... bồi dưỡng cán quản lý, giáoviên - Đội ngũ giáoviên cán quản lý: Tronggiaiđoạn nay, trước bối cảnh hội nhập quốc tế cạnh tranh lĩnh vực dạy nghề đòi hỏi đội ngũ cán quản lý giáoviên phải người...
... trườnghọc tập từ thu hút nhiều học sinh, sinhviên đăng ký tham gia vào học tập trường *Thị trường xu hướng phát triển thị trường: Xác định kết cấu thị trường sản phẩm đào tạo đo lường thị trường ... Đ - ĐH : cao đẳng - đ ại học HS - SV : Họcsinh – sinh viờn GD&ĐT : Giáodụcđào tạo GDĐH - CĐ : Giỏo dụcđạihọc – cao đẳng GV : Giảng viờn CBQLGD : Cỏn quản lý giỏo dục PVGD : Phục vụ giảng ... cao, nguồn tuyển sinh khác nên trỡnh độgiáoviên không đồng Trỡnh độ sau đạihọc có 20 giỏo viờn, trỡnh độđạihọc có 60 giáo viên, giáoviên hướng dẫn viên thực hành trỡnh độ bậc cao cũn hạn...
... ứng dụng CNTT quản lý hồ sơ HS, SV B Giỏo dc v o to Quyt nh s 58/2007/Q-BGDT ngy 12/10/2007 Ban hnh Quy nh v h s hc sinh, sinh viờn v ng dng cụng ngh thụng tin qun lý h s hc sinh, sinh viờn B giỏo ... Cao ng ngh Nam nh Chng 1: C S Lí LUN V H THNG THễNG TIN QUN Lí GIO DC 1.1 Mt s khỏi nim liờn quan n ti 1.1.1 Khỏi nim v qun lý v qun lý giỏo dc 1.1.1.1 Qun lý: Hin nay, khỏi nim qun lý c rt nhiu ... ngh thụng tin mi vo quỏ trỡnh ging dy, qun lý, lờn k hoch giỏo dc v o to giỏo viờn. Trong iu kin ca Vit Nam hin nay, cú th va hi t nhanh, ui kp s phỏt trin ca cỏc nc phỏt trin khu vc v trờn th...
... lệ học sinh, sinhviên quy đổi giáoviên quy đổi tối đa 20 học sinh, sinhviên 01 giáo viên; - Tỷ lệ giáoviên hữu 70% trường cao đẳng nghề, trườngđại học, trường cao đẳng công lập; 50% trường ... dạy nghề Lớp học thực hành không 18 học sinh, sinhviên Có đủ thiết bị dạy nghề phù hợp với nghề, quy mô Quyết định số trình độđào tạo 72/2008/QĐ-BLĐT Có đội ngũ giáo viên, cán quản lý đủ số ... 2003 Trường dạy nghề - Tiêu chuẩn thiết kế”, cụ thể - Có đủ phòng học lý thuyết đáp ứng quy mô đào Quyết định số tạo theo quy định Lớp học lý thuyết không 35 72/2008/QĐ-BLĐT học sinh, sinh viên; ...
... lệ học sinh, sinhviên quy đổi giáoviên quy đổi tối đa 20 học sinh, sinhviên 01 giáo viên; - Tỷ lệ giáoviên hữu 70% trường cao đẳng nghề, trườngđại học, trường cao đẳng công lập; 50% trường ... lệ học sinh, sinhviên quy đổi giáoviên quy đổi tối đa 20 học sinh, sinhviên 01 giáo viên; - Tỷ lệ giáoviên hữu 70% trường cao đẳng nghề, trườngđại học, trường cao đẳng công lập; 50% trường ... sư phạm theo quy Quyết định số định pháp luật; đảm bảo tỷ lệ họcsinh quy đổi 72/2008/QĐ- giáoviên quy đổi tối đa 20 họcsinh 01 giáo viên; có giáoviên hữu cho nghề tổ chức đào tạo - Có đủ chương...
... (EFA) cho cỏc ch bỏo 92 4.4.3 Phõn tớch thng kờ mụ t cho cỏc o lng cu trỳc khỏi nim 99 4.4.3.1 Phõn tớch thng kờ mụ t cho cỏc o lng c im cụng vic 99 4.4.3.2 Phõn tớch thng kờ mụ t cho cỏc ... t cho thang o c im cụng vic 99 Bng 4.15 Thng kờ mụ t cho thang o C hi o to v phỏt trin ngh nghip 99 Bng 4.16 Thng kờ mụ t cho thang o Trao quyn 100 Bng 4.17 Thng kờ mụ t cho ... mụ t cho thang o Tin lng v s cụng bng 101 Bng 4.19 Thng kờ mụ t cho thang o Khen thng v cụng nhn thnh tớch101 Bng 4.20 Thng kờ mụ t cho thang o Chun mc t chc 102 Bng 4.21 Thng kờ mụ t cho...
... n sinh ho t c a sinhviên • Ch t lư ng u vào c a sinhviênSinhviên có nh n th c thái úng sinhviên có ki n th c b n t t s s n v vi c h c mà ang theo u i, t o nên ch t lư ng d ch v t o Sinhviên ... t chosinhviên trình h c t p Sinhviên c a trư ng c cung c p sách c a o y thông tin v ch trương, ng l i, ng pháp lu t nhà nư c Nhà trư ng tr ng giáo d c sinhviên c, l i s ng lành m nh Sinhviên ... mô sinhviên th nhà trư ng ã t ch c t t ho t ng t o, ngo i khóa vui chơi gi i trí chosinhviên Trư ng có nh ng bi n pháp c th làm t t công tác i v i sinhviên nh m y, t o i u ki n chosinh viên...
... Đội ngũ cán giảng viêntrường 230, 60 cán giảng viên có trình độđại học; 140 cán giảng viên có trình độđại học; số lại đạihọcHiện nay, trườngđạihọc cao đẳng khác, nhà trường đối mặt với ... khác chất lượng đầu giáodục tốt, mấu chốt nguồn nhân lực trường phải tốt Đội ngũ cán giảng viêntrường phải xem yếu tố có tác động định chất lượng giáodục thành bại nghiệp giáodục sở đào tạo Nhưng ... chân thành cảm ơn tất thầy, cô khoa sau đạihọctrườngĐạihọc Tài – Marketing truyền đạt học lý thuyết kinh nghiệm thực tế, phương pháp nghiên cứu khoa học kiến thức tảng giúp hoàn thành luận...
... Phạm Thành Nghị (2000), Quản lý chất lượng giáodụcđại học, NXB Đạihọc Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 23 Lê Đức Ngọc (2005), Giáodụcđạihọc – phương pháp dạy học, NXB Đạihọc Quốc gia Hà Nội 24 TS ... pháp dạy học tích cực, mức độ thành thạo của giáoviên tương đối rõ ràng Nhà trường phối hợp với Tổng cục dạy nghề mở lớp bồi dưỡng giáoviên dạy nghề cho toàn thể giáoviên cán quản lý nhà trường ... đề [17]; Phạm Thành Nghị (2000), Quản lý chất lượng GDĐH, NXB Đạihọc Quốc gia Hà Nội [22]; Lê Đức Ngọc (2005), Giáodụcđạihọc – phương pháp dạy học, NXB Đạihọc Quốc gia Hà Nội [23]; Trần Thị...
... bng, cú s chờnh lch ln gia t l nam (97%) v n (3%) ng thi, i tng c kho sỏt ch yu l sinh viờn nm III (46,3%); sinh viờn nm I v II chim t l thp hn (ln lt l 27% v O SITB F= K PN i vi ging viờn, kho ... v h s tin cy Cỏc cõu hi u cú h s tin cy khỏ cao v nm gii hn cho phộp, vỡ vy ton b cõu hi c s dng vo nghiờn cu chớnh thcK 2.4.2 Giai on iu tra chớnh thc O Q ON= ồĩ=ệ =ớĩắ =ốỡ ~=ĩ=ở==ớỏ ú=` ờỗồ~ ... dy hc tớch cc ca ging viờn xột n yu t ồệ ồĩ ỗ= = ớỗ Kt qu ỏnh giỏ mc s dng cỏc phng tin h tr cho vic ging dy ca ging viờn Kt qu phõn tớch phng ở~ỏ=ợ =ó ==ở=ầồệ ồệ =ộĩ = ớỏồ= = ệ = d s = ỏ=...
... Giáodụcđại học, đảm bảo, đ nh giá kiểm định chất lượng, NXB Đạihọc Quốc gia Hà Nội 22 Phạm Thành Nghị (2000), Quản lý chất lượng giáodụcđại học, NXB Đạihọc Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 23 Lê Đức ... 23 Lê Đức Ngọc (2005), Giáodụcđạihọc – phương ph p dạy học, NXB Đạihọc Quốc gia Hà Nội 24 TS, Phạm Xuân Thanh, Kiểm định chất lượng giáodụcđại học, Tạp chí Giáodục số 115, tháng 6/2005 ... Trọng – TrườngĐạihọc Kinh tế TP hu Ngu ễn Mộng Ngọc, Ph n t ch li u nghiên cứu với SPSS, M, NXB Đạihọc ồng Đức, Tập 29 Hoàng Ngọc Vinh cộng sự, 2, 2008 ướng d n dạy họcgiáodụcđạihọc (11...