... việc huy động và mức độ huy động các chức năng tâm lý nào
mà ngƣời ta phân ra ba loại tínhtích cực:
- Tínhtíchcực tái hiện: Chủ yếu dựa vào trí nhớ và tƣ duy tái hiện.
-Tính tíchcực tìm ... phƣơng pháp
giáo dục, dạy học theo hƣớng pháthuytínhtích cực, chủ động, sáng tạo của
ngƣời học. Nếu diễn đạt đầy đủ thì là “phƣơng pháptíchcực hoá hoạt động
học tập”, hay “phƣơng pháp hoạt ... Vấn đề pháthuytínhtíchcực (TTC) hoạt động nhận thức của
HS đã có một số tác giả đề cập tới trong các công trình nghiên cứu của mình
nhƣ: Nguyễn Thị Mai Anh - Pháthuytínhtíchcực hoạt...
... ph át huytính tí ch cực (TTC) h oạt động nh ận th ức củ a
HS đã có m ột số tác gi ả đề cập tới trong các công trình nghiên cứu củ a m ình
nhƣ: Nguyễn Thị Mai Anh - Pháthuytínhtíchcực hoạt ...
MỘT SỐ BIỆNPHÁPPHÁTHUYTÍNHTÍCHCỰC HOẠT ĐỘNG NHẬN
THỨC CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI KHI DẠY HỌC BÀI TẬP VẬT
LÝ PHẦN “QUANG HÌNH HỌC ” VẬT LÝ LỚP 11 - NÂNG CAO
Chuyên ngành: Lý ... các giải pháp nhằm
tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh THP T trong giờ giải bài tập
vật lý( luận văn thạc sĩ- Năm 2004- ĐHSPTN), Đồng Thị Vân Thoa - Một số
biện pháptíchcực hoá...
... bản chất, hàm ý cho việc dạy – học cho
phương pháp đào tạo ở bậc đại học, Đại học Quốc gia Hà Nội
PHỤ LỤC
MỘT SỐ BIỆNPHÁPPHÁTHUYTÍNHTÍCHCỰC TRONG HOẠT ĐỘNG
TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN THEO
PHƯƠNG ... viên ĐHQGHN
- Đề ra các biệnpháppháthuytínhtíchcực và nâng cao hiệu quả trong hoạt động tự học
của sinh viên ĐHQGHN
1.2 Phạm vi nghiên cứu
7- Bạn biết về các phương pháp dung sơ đồ tư duy ... chưa xây dựng và
rèn luyện kĩ năng tự học hợp lí. Do vậy, vấn đề nghiên cứu các biệnpháppháthuytínhtíchcực
của sinh viên khi học theo phương thức tín chỉ ngay từ những năm đầu là vấn...
... tài: “BIỆN PHÁPPHÁTHUYTÍNHTÍCHCỰC THẢO LUẬN
THEO NHÓM NHẰM NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP Ở TIẾT HỌC TOÁN LỚP 7”
2/.Đối tượng, phương pháp nghiên cứu:
a/ Đối tượng
- Học sinh .
b/ Phương pháp ...
của nhóm đạt kết quả cao.
3/.Đề tài đưa ra giải pháp mới:
- Pháthuytínhtích cực, độc lập hoạt động của học sinh trong tiết học.
- Pháthuytính sáng tạo, khả năng suy luận và phán đoán của ... Ánh
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
“BIỆN PHÁPPHÁTHUYTÍNHTÍCHCỰC THẢO LUẬN THEO NHÓM NHẰM NÂNG CAO
KẾT QUẢ HỌC TẬP Ở TIẾT HỌC TOÁN LỚP 7”
1/. Lí do chọn đề tài:
Đổi mới phương pháp dạy học là nhằm...
... kinh nghiệm
sang dạy học theo “ Phương pháp dạy học tíchcực với các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích
cực nhằm giúp học sinh pháthuytínhtích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo, rèn luyện ... hướng pháthuytínhtíchcực học tập của
học sinh. Được sự quan tâm cho phép của Ban giám hiệu trường THCS Ninh Điền, tôi đã mạnh
dạn tiến hành làm sáng kiến kinh nghiệm “ Biệnpháppháthuytính ... trong việc pháthuytínhtíchcực học tập của học sinh.
Thế nhưng, khi áp dụng thực tế dạy học giáo viên cũng gặp không ít những khó trong việc áp dụng
phưong dạy học pháthuytínhtíchcực học...
... câu
trọn vẹn.
Trang 5
Một số biệnpháppháthuytínhtíchcực chủ động trong việc dạy - học phân môn luyện từ và câu ở lớp 2&3.
MỘT SỐ BIỆNPHÁPPHÁTHUYTÍNHTÍCHCỰC CHỦ ĐỘNG
TRONG VIỆC DẠY- ... 12
Một số biệnpháppháthuytínhtíchcực chủ động trong việc dạy - học phân môn luyện từ và câu ở lớp 2&3.
+ Theo chúng tôi hoạt động nhóm là một hoạt động phát huiy tính tích
cực học tập ... bằng gì?
Trang 11
Một số biệnpháppháthuytínhtíchcực chủ động trong việc dạy - học phân môn luyện từ và câu ở lớp 2&3.
Ba là Dạng bài tập nhận diện về biệnpháp tu từ nhân hóa.
Bốn là...
... tâm về vần đề pháthuytính
tích cực của người học trong quá trình dạy học.
49
Bảng 2.5 Những nội dung trung tâm đã thực hiện nhằm chỉ đạo
giáo viên thực hiện pháthuytínhtíchcực của người ... đúng thế
nào là dạy học theo hƣớng pháthuytíchcực của ngƣời học, có tới 84% cho rằng dạy
học theo hƣớng pháthuytínhtíchcực của ngƣời học là” phƣơng pháp dạy học” hoặc
“hình thức tổ chức ... về phương pháp dạy học, biệnpháp tổ chức quá trình dạy học theo
hướng pháthuytínhtíchcực của giờ học.
Để xác định thực trạng về việc sử dụng các phƣơng pháp, biện pháp, kỹ thuật dạy học...
... huy n.
5. Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu tư liệu.
Phương pháp quan sát sư phạm.
Phương pháp phỏng vấn trao đổi trò chuyện.
Phương pháp thực nghiệm sư phạm.
Phương pháp toán học thống ... ra các bài tập, trò
chơi, phong cách kể chuyện, nhiệt tình năng động, xây dựng môi trường học
tập thân thiện nhằm gây hứng thú, pháthuytínhtíchcực trong tập luyện của
học sinh.
* Về cơ ... hơn nữa từ phía nhà trường. Tíchcực
phát động phong trào, tổ chức cho các em tham gia các cuộc thi HKPĐ, phong
trào thể thao trong nhà trường như: bóng đá, bóng chuyền, cầu lông, đá cầu
Bao...
... Thị Huy n Năm học: 2010-2011
4
Tên đề tài: Một số biệnpháp để pháthuytínhtíchcực của học sinh lớp 9 trong dạy học
Lịch sử ở Trường THCS Ninh Điền.
Trên đây là một số biệnpháppháthuytính ... Phương pháp điều tra, khảo sát
- Phương pháp phân tích, tổng hợp, thực hành, thực nghiệm
Người thực hiện: Lê Thị Huy n Năm học: 2010-2011
2
Tên đề tài: Một số biệnpháp để pháthuytínhtíchcực ... biệnpháp để pháthuy
tính tíchcực của học sinh lớp 9 trong dạy học Lịch sử ở Trường Trung học cơ
sở Ninh Điền”
Người thực hiện: Lê Thị Huy n Năm học: 2010-2011
1
Tên đề tài: Một số biện pháp...