... trường Đối tượng phạm vi nghiêncứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu: Các biệnpháp quản lý hoạtđộng NCKH GV Trường ĐHTV 3.2 Phạm vi nghiên cứu: Nghiêncứu thực trạng quản lý hoạtđộng NCKH GV Trường ĐHTV ... thế, chọn đề tài Biệnpháp quản lý hoạtđộngnghiêncứu khoa học giảng viên Trường Đại học Trà Vinh” làm vấn đề nghiêncứu Mục tiêu nghiêncứu Đề xuất biệnpháp QL hoạtđộng theo hướng đẩy mạnh ... việc xác lập biệnpháp QL hoạtđộng nhà trường thời gian tới Trên sở lý luận thực trạng QL hoạtđộng NCKH GV Trường ĐHTV đề xuất nhóm biệnpháp quản lý hoạtđộng là: Nhóm biệnpháp tạo động lực cho...
... trường Khách thể đối tƣợng nghiêncứu - Khách thể nghiên cứu: hoạtđộng NCKH giảng viên Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ - Đối tượng nghiên cứu: Biệnpháp quản lý hoạtđộng NCKH trưởng phòng Khoa ... đích nghiêncứu 3 Khách thể đối tượng nghiêncứu Nhiệm vụ nghiêncứu Giới hạn phạm vi nghiêncứu Giả thuyết khoa học Phương phápnghiêncứu ... viên… thúc đẩy hoạtđộng NCKH giảng viên góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường Phƣơng phápnghiêncứu 7.1 Nhóm phương phápnghiêncứu lý luận Đề tài sử dụng phương phápnghiêncứu tài liệu,...
... 18 1.3 Nghiêncứu khoa học quản lý hoạtđộngnghiêncứu khoa học 20 1.3.1 Nghiêncứu khoa học nghiêncứu khoa học giáo dục 20 1.3.2 Hoạtđộngnghiêncứu khoa học giáo dục 23 1.3.3 Nghiêncứu khoa ... tượng nghiêncứu 3.1 Khách thể nghiêncứu Ọuá trình quản lý hoạtđộng nghiôn cứu khoa học giáng vicn sinh vién Viện Đại học M Hà Nội 3.2 Đôi tượng nghiêncứu Cấc biệnpháp quản lý hoạtđộngnghiên ... 1.3.5 Chức nâng nghiêncứu khoa học sinh viên Chất lượng hoạtđộngnghiêncứu đạt phụ thuộc vào: - Phạm vi kết hoạtđộngnghiêncứu - Các phương tiện cho nghiêncứu sở nghiêncứu mà nhà trường...
... dung hoạtđộng Vì biệnpháp quản lý hoạtđộng NCKH phải phù hợp với đặc điểm hoạtđộng NCKH, có khác biệt với biệnpháp quản lý hoạtđộngkhác nh: quản lý hoạtđộng dạy học, quản lý hoạtđộng sản ... kỹ nghiêncứu khoa học sau Bản chất hoạtđộngnghiêncứu khoa học sinh viên hoạtđộng sáng tạo Yếu tố hoạtđộngnghiêncứu khoa học sinh viên t sáng tạo Nó việc xuất ý tởng đề tài nghiên cứu, ... hoạtđộng NCKH sinh viên 29 1.6 Cơ sở pháp lý quản lý hoạtđộng NCKH sinh viên 30 Tiểu kết chơng 32 THựC TRạNG HOạTĐộNGNghiêncứu khoa học .33 Và QUảN Lý HOạTĐộNGNghiên cứu...
... đây, nhận thấy việc nghiêncứu đề tài Biệnpháp quản lý hoạtđộngnghiêncứu khoa học sinh viên trường đại học sư phạm Hà Nội ” cần thiết MỤC ĐÍCH NGHIÊNCỨU Trên sở nghiêncứu lí luận khảo sát ... LÝ HOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨU KHOA HỌC TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐHSP HÀ NỘI CHƯƠNG 3: BIỆNPHÁP ... quốc tế - Tập trung nghiêncứu thực trạng từ năm 2005 đến nay, sở đề xuất giải pháp phát triển giáo dục giai đoạn 2011 – 2020 - Đề tài giới hạn nghiêncứuhoạtđộngnghiêncứu khoa học sinh viên...
... cứu giải pháp, nghiêncứu dự báo; - Hai nghiêncứu theo giai đoạn, như: nghiêncứu bản, nghiêncứu ứng dụng, triển khai; - Ba nghiêncứu theo phương pháp thu thập thông tin, như: nghiêncứu thư ... luật giá trị thặng dư Nghiêncứu phân thành hai loại: nghiêncứu tuý nghiêncứu định hướng; + Nghiêncứu tuý, gọi nghiêncứu tự do, nghiêncứu không định hướng, nghiêncứu chất vật để nâng cao ... đồ 1.1 Các loại hình R&D [5, tr.40] LOẠI HÌNH NGHIÊNCỨUHoạtđộng R&D NghiêncứuNghiêncứu ứng dụng Triển khai thực nghiệm Nghiêncứu túy Nghiêncứu định hướg Tạo vật mẫu (Prototype) Tạo quy...
... hình PHƯƠNG PHÁPNGHIÊNCỨU Để đánh giá thực trạng hoạtđộng NCKH cán bộ, giảng viên (CBGV) Trường ĐHĐT phối hợp nhiều nhóm phương pháp (PP) nghiêncứu với như: Nhóm phương phápnghiêncứu lý luận ... sách Đảng Nhà nước hoạtđộng KH&CN, quán triệt sâu sắc cho CBGV trường định Bộ GD&ĐT hoạtđộng NCKH qui định, qui chế khác liên quan đến hoạtđộng để CBGV NCKH có định hướng hoạt động, có ý thức ... phí đích thực phục vụ nghiêncứu vừa đảm bảo thực hành tiết kiệm Đưa tỉ lệ kinh phí dành cho nghiêncứuphục vụ sản xuất nhiều 4.3 Xây dựng chế khen thưởng, kỷ luật hợp lý hoạtđộng NCKH Xây...
... viên Nghiêncứu Khoa học lần thứ Đại học Đà Nẵng năm 2012 Đối tượng nghiên cứu: Hoạ động NCKH s n v n ng ĐHNN – Đ Đ Phương phápnghiên cứu: 4.1 Phương pháp phân tí h t i liệu 4.2 Phương pháp ... Chương 1: Cơ sở lí luận hoạtđộngnghiêncứu khoa học sinh viên 1.1 Các khái niệm liên quan đến đề tài 1.1.1 Nghiên c u khoa h c eo ác g ả P ạm ế ợng, uá n k ám ằng ác động vào đố ợng, àm c o ... kiến), Nắm vững phương pháp NCKH (75.7% ý kiến), Xác định đề tài nghiêncứu (62.3% ý kiến), Nắm vững quy trình đăng ký thực đề tài (59.7% ý kiến) Chương 3: Giải pháp đẩy mạnh hoạtđộng NCKH sinh iên...
... chỳ (Túm tt kt qu, kt lun chớnh, ngi ch trỡ) Bỏo cỏo nh k Ln t - Xây dựng mẫu biểu, công cụ nghiêncứu 15/04./2007 - Tổ chức 10 buổi Hội thảo, tập huấn TT Y tế n D phũng 30/9/2007 - Điều tra...
... chỳ (Túm tt kt qu, kt lun chớnh, ngi ch trỡ) Bỏo cỏo nh k Ln t - Xây dựng mẫu biểu, công cụ nghiêncứu 15/04./2007 - Tổ chức 10 buổi Hội thảo, tập huấn TT Y tế n D phũng 30/9/2007 - Điều tra...
... dâu t m nư c 1.3 Nghiên c u dâu t m nư c 19 Chương 2- V T LI U, N I DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁPNGHIÊN C U 2.1 V t li u, ñ a ñi m nghiên c u 22 2.2 N i dung nghiên c u 22 2.3 Phương phápnghiên c u ch tiêu ... t t m - Nghiên c u bi n pháp r a dâu b ng dung d ch nư c vôi nư c s ch - Nghiên c u bi n pháp tư i r a dâu ru ng dâu 2.3 B trí thí nghi m, phương phápnghiên c u ch tiêu theo dõi 2.3.1 Nghiên ... I DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁPNGHIÊN C U 2.1 V t li u, ñ a ñi m nghiên c u - ð i tư ng nghiên c u: Gi ng t m dâu - ð a ñi m nghiên c u: Các thí nghi m tri n khai ch y u t i Trung tâm nghiên c u Dâu t...
... nay, cha có nghiêncứu đề cập cách hệ thống đến điều kiện lao động Điện thoại viên 1080 Nhu cầu tìm biệnpháp giảm nhẹ căng thẳng lao động cha đợc ý, Nghiêncứu sinh tiến hành nghiêncứu đề tài ... trình lao độngNghiêncứu Khánh Vân (2005) Phần lớn tác giả thiết kế nghiêncứu theo diện cắt sinh tiến hành áp dụng biệnpháp can thiệp giảm nhẹ căng thẳng thần ngang để thống kê nghiêncứu triệu ... kiện lao động nh phân tích Tỷ lệ mắc số bệnh đặc n = Z (1 / ) ì p q e2 p: tỷ lệ Điện thoại viên 1080 có dấu hiệu nghiên cứu, Nghiêncứu sinh tham khảo dấu hiệu căng thẳng lao độngnghiêncứu trớc,...
... với đề tài nghiêncứu luận văn Nghiên cứu, đánh giá ảnh hưởng ô nhiễm môi trường làng nghề đến sức khỏe cộng đồng địa bàn tỉnh Bắc Ninh đề xuất biệnphápkhắcphục đề tài nghiêncứu mới, không ... bàn tỉnh Bắc Ninh đề xuất biệnphápkhắcphục ” cần thiết cấp bách Mục đích đề tài: 2.1 Mục tiêu chung Mục tiêu luận văn nghiên cứu, đánh giá tác độnghoạtđộng sản xuất, mức độ ô nhiễm môi trường ... cộng đồng dân cư làng nghề nghiêncứu 64 2.4.1 Hiện trạng sức khỏe cộng đồng dân cư làng nghề nghiêncứu 65 2.4.2 Mối quan hệ sức khỏe cộng đồng dân cư hoạtđộng sản xuất làng nghề...
... 3.1.1 Các số môi trường 59 Ì Kết nghiêncứu số sinh lý hoa sinh lao động đội lái xe tăng 63 Ì Nghiêncứubiệnpháp phòng chống ng cho đội lái xe tăng 70 3.2 Nghiêncứu thích nghi khả chịu đựng với ... câu hỏi trên, ng tiến hành nghiêncứu đề tài: " Nghiêncứu ảnh hưởng nhiệt độ, độ ẩm, tiếng ổn lên sô số sinh họ c người môi trường lao động quân đê xuất biệnphápkhắc phục" Mục tiêu đê tài: Xác ... sau lao động xong thời gian mạch hồi phục sau lao động Chỉ số mạch hổi phục sau lao động phản ánh cường độ lao động Theo Brouha L.[108], tần số m ạch sau lao động 110 nhịp /p hút sau lao động p...
... phạm vi nghiêncứuBiệnpháp đạo hoạtđộng GDNGLL trờng THCS Quang Trung, TP Vinh, giai đoạn 2008-2010 V- Phơng phápnghiên cứu: Đề tài sử dụng nhóm phơng pháp sau - Nhóm phơng phápnghiêncứu lí ... khái niệm sau Khái niệm Hoạtđộng Giáo dục lên lớp Khái niệm biệnpháp Khái niệm đạo Khái niệm biệnpháp đạo hoạtđộng GDNGLL Để từ đề tài làm rõ: Biệnpháp đạo hoạtđộng GDNGLL hớng dẫn cách ... phơng phápnghiêncứu lí thuyết: Nghiêncứu văn bản, tài liệu chơng trình hoạtđộng GDNGLL trờng THCS để vận dụng vào trình nghiêncứu - Nhóm phơng phápnghiêncứu thực tiễn: Quan sát qua trình...