... những yếu tố học hợp tác nhóm cần thiết và đề ra những biện
pháp thiết thực thì việc xây dựng biệnphápgiúpđỡhọcsinhhọc hợp tác nhóm. Ta
cần so sánh sự khác nhau giữa phương pháphọc nhóm ... làm gì để họcsinhhọc tập ngày một
đạt kết quả cao hơn, đáp ứng xu thế phát triển toàn diện của xã hội, của đất nước.
Nên tôi chọn và xây dựng nội dung: Biệnphápgiúpđỡhọcsinhhọc hợp tác ... bài học tôi thường kiểm tra đánh giá thực
tiễn, tổng kết xem nhận thức của họcsinh thay đổi có hiệu quả không ?
Thực ra tôi lấy lớp 3A thực nghiệm để áp dụng phương phápgiúpđỡhọc
sinh học...
... hứng thú trong họctoán cho học sinh.
- Môntoán tiểu học góp phần bớc đầu hình thành phơng pháphọc toán, làm việc
có kế hoạch, khoa học, chủ động, linh hoạt, sáng tạo cho học sinh
2/ Xuất phát ... số giải pháp để dạy tốt mạch
yếu tố hình họcToán 3. Nhằm giúphọcsinh phát triển năng lực t duy, khả năng sáng
tạo trong học tập.
Chơng V
Một số giải pháp để dạy tốt mạch yếu tố hình học
... trờng sở tại.
- Hiện nay trong trờng tiểu học chỉ quan tâm đến họcsinh giỏi và có nhiều biện
pháp để bồi dỡng họcsinh giỏi, còn các em họcsinhyếukém ít đợc quan tâm hơn, có
chăng cũng là...
... không chặt chẽ, thiếu lô gíc của học sinh.
- Nên chọn các bài tập từ dễ đến khó dừng sợ họcsinhyếukém nhàm chán
vì họcsinhyếukém thì năng lực t duy cũng kém, chủ yếu nên chọn loại bài củng
cố ... trên lớp của họcsinh chọn đội ngũ cốt cán
giúp đỡhọcsinhyếu hơn trong từng nhóm, giúp giáo viên kiểm tra, đôn đốc việc
học sinh và làm bài ở nhà, chỉ ra những sai lầm mà họcsinh khá hơn ... viên bộ môn có biệnpháp kịp thời đối với những học sinh
liên tục vi phạm nội quy học tập có hoàn cảnh éo le, cá biệt. ảnh hởng tới việc tiếp
thu bài của học sinh.
Việc gọi họcsinhyếukém lên...
... những yếu tố học hợp tác nhóm cần thiết và đề ra những biện
pháp thiết thực thì việc xây dựng biệnphápgiúpđỡhọcsinhhọc hợp tác nhóm. Ta
cần so sánh sự khác nhau giữa phương pháphọc nhóm ... LƯƠNG SƠN
TRƯỜNG TIỂU HỌC HÒA SƠN A
SÁNG KIẾN
MỘT SỐ BIỆNPHÁPGIÚPĐỠHỌCSINH TIỂU HỌC
“ HỢP TÁC NHÓM” CÓ HIỆU QUẢ
Họ và tên: Tạ Thị Bích Hồng
Đơn vị: Trường tiểu học Hòa Sơn A
Hòa bình, ... bài học tôi thường kiểm tra đánh giá thực
tiễn, tổng kết xem nhận thức của họcsinh thay đổi có hiệu quả không ?
Thực ra tôi lấy lớp 3A thực nghiệm để áp dụng phương phápgiúpđỡhọc
sinh học...
... độ tiến bộ của họcsinh cũng như công
4
- Ngoài ra giáo viên chủ nhiệm cần phân công họcsinh khá giỏi giúp đỡ
kèm cặp họcsinh yếu; phân công chỗ ngồi hợp lý cho họcsinhyếukém để giáo
viên ... đối tượng họcsinh này thường rất lười học.
+ Với đối tượng họcsinh viết yếu:
* Thông thường họcsinh đọc yếu cũng dẫn đến viết sai lỗi chính tả nhiều.
Do vậy nếu hướng dẫn được họcsinh đọc ... chúng tôi còn phải dùng những biệnpháp khác để
xoá đi đối tượng họcsinhyếukém như sau:
- Từ đầu năm, sau khi khảo sát phân loại được đối tượng họcsinhyếu kém,
chúng tôi lập danh sách cụ...
... chủ nhiệm cần phân công họcsinh khá giỏi giúpđỡ
kèm cặp họcsinh yếu; phân công chỗ ngồi hợp lý cho họcsinhyếukém để giáo
viên tiện theo dõi, kèm cặp.
4. Giải pháp đối với nguyên nhân ... trình độ nhận thức cho họcsinhyếukém ở trường Tiểu học& quot;. Chúng tôi đã
tiến hành tìm hiểu, nắm bắt thực trạng, đề ra một số biện pháp, đồng thời áp
dụng những biệnphápđó vào thực tế ở ... tốt, đã
nâng cao được trình độ nhận thức cho họcsinhyếukém ở hầu như tất cả các
khối lớp. Đầu năm học có những em ở diện yếukém nhưng nhờ sự giúpđỡ của
thầy cô giáo, gia đình, bè bạn cùng...
... những yếu tố học hợp tác nhóm cần thiết và đề ra những
biện pháp thiết thực thì việc xây dựng biệnphápgiúpđỡhọcsinhhọc hợp tác
nhóm. Ta cần so sánh sự khác nhau giữa phương pháphọc nhóm ... cóp” bài của nhau .
SÁNG KIẾN
MỘT SỐ BIỆNPHÁPGIÚPĐỠHỌCSINH TIỂU HỌC
“ HỢP TÁC NHÓM” CÓ HIỆU QUẢ
BIỆN PHÁPGIÚPĐỠHỌCSINHHỌC
“ HỢP TÁC NHÓM” CÓ HIỆU QUẢ
PHẦN THỨ NHẤT : ĐẶT ... làm gì để họcsinhhọc tập ngày một
đạt kết quả cao hơn, đáp ứng xu thế phát triển toàn diện của xã hội, của đất nước.
Nên tôi chọn và xây dựng nội dung: Biệnphápgiúpđỡhọcsinhhọc hợp tác...
... trào giúpđỡ
học sinh khó khăn, yếu kém. Đặc biệt là vai trò của gia đình họcsinh trong công
tác phối hợp với nhà trường.
- Bảo đảm duy trì tốt sĩ số học sinh, hạn chế thấp nhất tỷ lệ họcsinh ... bỏ học,
học sinhyếukém cho đến kết thúc năm học, GV chủ nhiệm phải sớm phát hiện
ngăn chặn kịp thời HS có dấu hiệu bỏ học, chán học, học lực sa sút, xác định
nguyên nhân họcsinh bỏ học, ... mặc
cảm yếu, kém và tự tin hơn trong học tập.
- Dạy phụ đạo giúpđỡ HS yếukém ngoại khoá không phải thu tiền
học sinh, ở THCS có thể tập trung các môn Toán, Ngữ văn, Lý, Hoá,… ở Tiểu học
tập...
... những yếu tố học hợp tác nhóm cần thiết và đề ra những biệnpháp thiết
thực thì việc xây dựng biệnphápgiúpđỡhọcsinhhọc hợp tác nhóm. Ta cần so sánh sự
khác nhau giữa phương pháphọc nhóm ... làm gì để họcsinhhọc tập ngày một đạt kết quả cao hơn, đáp ứng xu
thế phát triển toàn diện của xã hội, của đất nước. Nên tôi chọn và xây dựng nội dung:
Biện phápgiúpđỡhọcsinhhọc hợp tác ... bài học tôi thường kiểm tra đánh giá thực tiễn,
tổng kết xem nhận thức của họcsinh thay đổi có hiệu quả không ?
Thực ra tôi lấy lớp 3A thực nghiệm để áp dụng phương phápgiúpđỡhọcsinh học...
... luyện họcsinh yếu, kém – môn Hoá học
thuận lợi cho việc rèn luyện họcsinhyếu kém, nhằm nâng cao chất lượng dạy và học,
rút ngắn khoảng cách họcsinh khá – giỏi với họcsinhyếu – kém.
- ... THỰC TRẠNG HỌCSINH YẾU, KÉMMÔN HOÁ HỌC
Ở bất cứ địa phương nào, trường nào, khối học nào và lớp học nào cũng có học
sinh yếu, kém. Vấn đề ở chổ nguyên nhân dẫn đến việc học yếu, kém; cũng như ...
chế các em họcsinhyếu kém, giúp cho các em có được trình độ nhận thức đồng đều
trong một lớp học đối với môn học, không còn khoảng cách khá lớn giữa họcsinhyếu
– kém với họcsinh khá –...
... họcsinh để biết được số lượng họcsinhyếu
phân mônhọc vần. Sau khi biết được số lượng họcsinhyếu phân
môn học vần, giáo viên tiến hành chia đối tượng họcsinhyếu ra từng
nhóm nhỏ có đặc ... phần hạn chế phần nào tình trạng họcsinhyếu
kém, phân mônhọc vần ở lớp 1.
Trang 24
thành đề tài: “Một số giải pháp góp phần phụ đạo họcsinhyếu
phân mônhọc vần lớp 1”.
Đề tài này tôi đã ... mẹ học sinh.
Sau một tháng giảng dạy, tôi nắm được một số họcsinhyếumôn
Tiếng Việt của họcsinh lớp mình nói chung phân mônhọc vần nói
riêng. Ngoài việc họp tất cả cha mẹ phụ huynh học sinh, ...
... toán 3.
III. nội dung và phương pháp
1. Điều tra phân loại họcsinhyếukémtoán ở lớp
Nhất là những em yếukém về giải toán, ngay từ đầu năm khi nhận lớp tôi
phải phân loại từng em, yếukém ... thạo cho họcsinh trong quá trình
giải toán, để hoàn thiện bài giải,
IV. kết quả
Trong những năm qua, tôi đã thực hiện những biệnpháp này giúphọc sinh
yếu kém, trung bình về giải toán có nhiều ... triển.
Bước này đối với họcsinh yếu, kém, trung bình giải toán là khoá khăn.
Song người giáo viên phải hướng dẫn gợi mở, giúphọcsinh thể hiện được khả
năng giải toán của mình là cần thiết....
... "Bồi dưỡng họcsinhyếukém giải toán chương
lớp 3" để giúp các em yếukémhọc tập tốt hơn bộ môntoán trong đó có giải toán
đúng ở chương trình này.
II. Cơ sở khoa học và thực tiễn ... đối với việc giải toán trong từng
tiết học để họcsinhyếukém giải toán đúng quả là khó khăn cả về trả lời lẫn tính
toán.
Nhưng trên thực tế đối với họcsinhyếukém giải toán, các em rất ... thạo cho họcsinh trong quá trình
giải toán, để hoàn thiện bài giải,
IV. kết quả
Trong những năm qua, tôi đã thực hiện những biệnpháp này giúphọcsinh
yếu kém, trung bình về giải toán có...
... đơn vị thì phải khắc phục cho được tình
trạng họcsinhyếukém đặc biệt là yếukémmôn Toán. Thực tế cho thấy họcsinhyếu nói chung
thường yếutoán . Tôi thường tự hỏi vì sao chúng ta được tập ... nhà cuối cùng họcsinh có
thái độhọc tập bộ môn không tốt sẽ yêu thích bộ môn hơn từ đó tự điều chỉnh thái độhọc tập
đúng đắn hơn. Lớp học giờ toán thêm phần sinh động vì họcsinhyếu được tự ... là họcsinh , một giáo viên giỏi sẽ chỉ cho học
sinh con đường tìm ra chân lý và một giáo viên bình thường sẽ chỉ cho họcsinh đâu là chân lý.
Vì thế việc dạy họcsinh khắc phục yếukém về toán...