... QUỐC
GIA BẠCH MÃ NHẰM ĐỀ RA BIỆNPHÁP BẢO TỒN ĐADẠNGSINHHỌC
GS. TSKH. Nguyễn Nghĩa Thìn, CN. Vũ Anh Tài, ThS. Nguyễn Hoài An
Khoa Sinh học, trường ĐH Khoa học Tự nhiên ĐHQGHN
KS. Vũ Văn ... đe doạ sự suy giảm đadạng
sinh học ở những nơi con người đặt chân tới. Khách du lịch đã ít nhiều đã mang mầm mống của
các loài sinh vật từ vùng này đến vùng khác theo hành trình của mình, từ ... phân khu phục hồi sinh thái, phân khu dịch vụ hành chính và
vùng đệm.
Các phương pháp điều tra theo tuyến, thiết lập OTC, giám định mẫu vật được thực hiện theo các
phương pháp thông thường...
... môi trường.
KÕt luËn
KÕt luËn
Trương Quang Học
Đại học Quốc Gia Hà Nội
Biến đổi khí hậu
ĐadạngSinhhọc và
Phát triển bền vững
Trương Quang Học & Võ Thanh Sơn
Global climate change, ... của Việt nam
Tình hình của Việt nam
ã
Biến đổi khí hậu
ã
Đa dạngsinh học
ã
Tương tác giữa BĐKH và ĐDSH
Xin c¸m
¬n !
HST biÓn n«ng
HÖ sinh th¸i
HST
HST
§NN
§NN
HST
HST
ven biÓn
ven biÓn
HST ... hán, chất
lượng nước
Bảng 6. Các dạng tác động của BĐKH ở các vùng kinh tế khác nhau
Hệ sinh thái
Họat động KNK phát thải
Tổng CO2
(Triệu tấn)
(1994)
Hệ sinh thái
nông nghiệp
Trồng lúa...
... tra đadạngsinhhọc
của một khu bảo tồn của Việt Nam. Nxb Lao động & Xã hội, Hà
Nội (2001)
8. Nguyễn Nghĩa Thìn, Nguyễn Thị Thời. Đadạng thực vật ở vùng núi
Sapa - Phansipan, nxb Đại học ... Khoa Sinh học, Trường Đại
học Khoa học Huế.
- Thu thập và phân tích mẫu vật theo các phương pháp thông dụng ngoài
hiện trường và trong phòng thí nghiệm.
- Định loại tên khoa học bằng phương pháp ... Đại học Khoa học, Đại học Huế
Họ Chè (Theaceae D. Don) - một họ có ý nghĩa lớn trong nền kinh tế quốc
dân, cũng như đời sống hàng ngày của con người. Do đó, đã thu hút nhiều nhà
khoa học...
...
cho sinh sản, ươm giống và bảo tồn các loài
sinh vật biển. Vùng nước nông ven đảo cũng
là nơi phân bố nhiều loài động vật quý như
rùa biển, cá heo, bò biển (dugong) Sự đa
dạng sinhhọc của ...
nguồn lợi ven biển và các hệ sinh thái nước
nông Côn Đảo. Dù sao, cùng với sự tồn tại của
Hiện nay, Côn
Đảo là vùng có
nhiều rùa biển
nhất Việt Nam
ĐA DẠNGSINHHỌC VÙNG BIỂN CÔN ĐẢO
Vườn ...
rộng nhưng tập trung trên diện tích tích lớn,
khoảng trên 200ha. Đadạngsinh thái tạo điều
kiện cho sự phát triển của các loài sinh vật quý
hiếm. Nghiên cứu về môi trường biển cho thấy
chưa...
... TRÌNH GIÁM SÁT ĐADẠNGSINH HỌC:
Một chương trình kiểm tra đadạngsinhhọc cần được quyết định xem có
áp dụng những quy chế và phương thức quản lý tiên tiến tác động tích cực đến
bảo tồn đa ... Loài sinh vật ở Việt Nam nói chung có đặc
tính chống chịu cao đối với các thay đổi của các yếu tố và điều kiện
ngoại cảnh.
B: GIẢI PHÁPĐADẠNGSINHHỌC Ở VIỆT NAM:
Trang 14
Đa dạngsinhhọc ...
cấp; đadạngsinhhọc bị suy giảm;
Trang 26
Đa dạngsinhhọc ở Việt Nam Phan Hoàng Minh
Thực Trạng & Giải Pháp Yên Thành-Nghệ An
quy hoạch rừng nhưng sẽ được tiến hành bởi các nhà khoa học. ...
... TÍNH ĐADẠNG
THỰC VẬT TẠI TRẠM ĐADẠNGSINHHỌC
MÊ LINH - VĨNH PHÚC
LUẬN VĂN THẠC SỸ SINHHỌC
THÁI NGUYÊN - 2009
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái ... Thảm thực vật tại khu nghiên cứu (Trạm đadạngsinhhọc Mê
Linh - Vĩnh Phúc).
1.2.4. Thành phần loài
Để đánh giá được sự đadạngsinhhọc nói chung và đadạng thực vật
nói riêng thì việc nghiên ... trạng
và đề xuất giải pháp phục hồi tính đadạng thực vật tại trạm đadạngsinh
học Mê Linh – Vĩnh Phúc ”.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn...
... PHÁP PHỤC HỒI
TÍNH ĐADẠNG THỰC VẬT TẠI TRẠM ĐADẠNGSINHHỌC
MÊ LINH – VĨNH PHÚC
Chuyên ngành : Sinh Thái Học
Mã số :60.42.60
LUẬN VĂN THẠC SỸ SINHHỌC
Người hướng ... trạng
và đề xuất giải pháp phục hồi tính đadạng thực vật tại trạm đadạngsinh
học Mê Linh – Vĩnh Phúc ”.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... nhiệm bảo vệ lớp thảm thực vật xanh của
trái đất, trước tiên là bảo vệ tính đadạngsinhhọc của nó. Bởi vì đadạngsinh
học đảm bảo cho chúng ta có thức ăn, có nước uống, có không khí trong lành...
... có trình
độ thấp vì chỉ có 7,1% tốt nghiệp bậc đại học; 18% học cấp 2; 27,4% tốt
nghiệp cấp 3 và 25,6% học xong cấp 1; đây là những người sẵn lòng trả cho
chương trình.
Bảng 3.13: Trình độ học ... sát cho thấy, khoảng 27% hoàn thành cấp tiểu
học (học 5 năm), đạt trình độ trung học cấp ba là 24,06% (học 3 năm) và hoàn
thành giáo dục cấp hai (học 3 năm) tương ứng với tỷ số 18,05%.
Trong ... Lào.
4. Phương pháp nghiên cứu
• Phương pháp thu thập thông tin: tổng hợp tài liệu thứ cấp và
phỏng vấn trực tiếp
• Phương pháp thực địa
• Phương pháp điều tra xã hội học
• Phương pháp chuyên gia
•...