... hiện: NGUYEN THANH LONG
CHUYÊN ĐỀ
BỒIDƯỠNGHỌCSINHGIỎITOÁNTIỂU HỌC
A- PHẦN MỞ ĐẦU:
Đối với môn toán ở bậc tiểuhọc thật là đa dạng, có rất nhiều loại toán khác
nhau. Để có thể cung cấp ... x 4 = 60 (hs)
18) CÁC BÀI TOÁN GIẢI BẰNG PHƯƠNG PHÁP GIẢ THIẾT TẠM:
Loại toán này không có cấu trúc toánhọc ổn định. Tên gọi giả thiết tạm chỉ gợi
lên một phương pháp chứ không gọi là cấu trúc.
Ví ... lớp)
Vậy số họcsinh lớp 5A chia hết cho 40
số họcsinh lớp 5A : 40; 80; 120; …
Song chỉ có số 40 là phù hợp thực tê. Vậy lớp 5A có: 40 hs
II/ PHẦN 2: CÁC LOẠI TOÁN ĐIỂN HÌNH
Dạng toán này được...
... m
30 m
BồidưỡngHọcsinhgiỏiToántiểuhọc
Liên hệ đăng ký học: 0936.128.126.
Website:
http://daytoantieuhoc.com
4
- Kết hợp việc bồidưỡng khả năng họctoán với việc học tốt môn ... 20450.
Bài 5:
BồidưỡngHọcsinhgiỏiToántiểuhọc
Liên hệ đăng ký học: 0936.128.126.
Website:
http://daytoantieuhoc.com
8
B.
CÁC CHUYÊN ĐỀ BỒIDƯỠNG HSG MÔN TOÁN TIU HC
... cần tìm.
Bài 4:
BồidưỡngHọcsinhgiỏiToántiểuhọc
Liên hệ đăng ký học: 0936.128.126.
Website:
http://daytoantieuhoc.com
2
A.
LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY
Đ1....
... lạc bộ
các họcsinh yêu toán
- Bồidưỡng cho các em phương pháphọctoán và cách tự tổ chức tự học ở nhà
cùng gia đình.
- Kết hợp việc bồidưỡng khả năng họctoán với việ
c học tốt môn ... khóa tiểu sử một số nhà toánhọc xuất sắc đặc biệt là những nhà
toán học trẻ tuổi và một số phát minh toánhọc quan trọng; đặc biệt biệt là tấm gương
những nhà toánhọc trong nước, những họcsinh ... họcsinhgiỏitoán ở địa phươ
ng đã thành đạt
trong cuộc sống thế nào để giáo dục tình cảm yêu thích môn toán và kính trọng các nhà
toán học.
- Tổ chức dạ hội toán học, thi đố toánhọc và...
... môn………………………………………………32
V.3. Với họcsinh …………………………………………………… 32
1
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Hóa học là môn khoa học thực nghiệm và lí thuyết. Trong dạy học hóa học, thực
hành hoá học vừa là phương pháp vừa là phương ... phần bồidưỡng HSG ở trường THPT chuyên
nói chung, và cho các em HS tham dự các kì thi HSG quốc gia nói riêng, tôi xin chọn đề tài
“MỘT SỐ BIỆNPHÁPBỒIDƯỠNG NĂNG LỰC THỰC HÀNH CHO HỌCSINH ... luyện kĩ năng thực hành hóa học ……….4
II.2. Thực trạng dạy và học thực hành thí nghiệm Hóa học
ở trường THPT chuyên………………………………………………….7
III. MỘT SỐ BIỆNPHÁPBỒI DƯỠNG………………………………… 9
III.1....
... Bài toán: Số họcsinh của ba lớp lần lượt là: 25 học sinh; 27 học sinh; 32 học sinh. Hỏi
trung bình mỗi lớp có bao nhiêu họcsinh ?
Từ bài toán trên ta khai thác thành bài toán mới bằng ... Trong đó số họcsinh lớp 4B ít hơn số họcsinh của lớp 4C là 2 họcsinh và nhiều
hơn số họcsinh lớp 4A là 2 học sinh. Hỏi mỗi lớp có bao nhiêu họcsinh ?
Hoặc có thể đưa ra một số bài toán khác ... số học
sinh của 3 lớp và số họcsinh của hai trong 3 lớp và yêu cầu tìm số họcsinh của lớp còn lại
(bài toán 1).
Bài toán 1: Khối Bốn của một trường Tiểuhọc có 3 lớp, Lớp 4A có 25 học sinh, ...
... giải toán cho học sinh
trên cơ sở lí luận tâm lí học và giáo dục học đã trình bày ở trên: Biệnpháp bồi
dưỡng năng lực thực hành cho họcsinh nói chung và bồidưỡng năng lực giải
toán cho họcsinh ... hóa toán học.
1.1.3.Lí luận về năng lực giải toán của học sinh
a) Năng lực giải toán của học sinh
Năng lực giải toán của họcsinh là một biểu hiện của năng lực toán học,
có thể hiểu:
11
sinh ... hình học cao cấp soi sáng
hình học sơ cấp.
- Nghiên cứu thực trạng quá trình dạy học ở chuyên toán THPT.
2
Như vậy, để bồidưỡng cho họcsinh chuyên toán THPT chúng tôi cần
dạy cho học sinh...
...
Hình học trong việc bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh.
Việc bồi dỡng t duy sáng tạo cho họcsinh thông qua quá trình dạy học
giải bài tập toán là rất cần thiết bởi qua đó chúng ta giúp họcsinh ... đề hình học trong việc bồi dỡng t duy sáng tạo
cho học sinh.
1.6. Kết luận chơng 1
Ch ơng 2. Một số vấn đề dạy học giải bài tập hình học theo định hớng
bồi dỡng t duy sáng tạo cho họcsinh
2.1. ... của quá trình học tập
buộc chúng ta phải đổi mới phơng pháp dạy học theo hớng bồi dỡng t duy sáng
tạo cho học sinh.
Việc học tập tự giác tích cực, chủ động và sáng tạo đòi hỏi họcsinh phải
có...
... của hình học trong việc bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh.
Trong quá trình họcToán thì kỹ năng vận dụng Toánhọc là quan trọng
nhất, nhà trờng phổ thông không chỉ cung cấp cho họcsinh những ... của quá trình học tập
buộc chúng ta phải đổi mới phơng pháp dạy học theo hớng bồi dỡng t duy sáng
tạo cho học sinh.
Việc học tập tự giác tích cực, chủ động và sáng tạo đòi hỏi họcsinh phải
có ... dạy học giải bài tập hình học theo định
hớng bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh
2.1. Vấn đề 1: Rèn luyện t duy sáng tạo qua bài toán dựng hình.
Toán dựng hình là vấn đề khá lý thú của toán học...
... häc sinh giái cña mét trêng tiÓu häc ë 5 khối :
Khối 1, khối 2 và khối 3 115 học sinh
Khối 3 và khối 4 85 học sinh
Khối 2 và khối 4 90 học sinh
Khối 1 và khối 5 70 học sinh
Khối 4 và khối 5 80 học ... 90 học sinh
Khối 1 và khối 5 70 học sinh
Khối 4 và khối 5 80 học sinh
HÃy cho biết số họcsinhgiỏi khối 3 ?
Bài 9: Một nhóm họcsinh khởi hành từ nơi cắm trại vào lúc 8 giờ 45 phút để đến địa ... thì số điểm hụt đi là:
16 - 14 = 2 (điểm) ( 0,25 điểm)
Số bạn họcsinh đợc 16 điểm là:
14 : 2 = 7 (bạn) ( 0,25 điểm)
Số bạn họcsinh đợc 14 điểm là:
15 - 7 = 8 (bạn) ( 0,25 điểm)
Đáp số: 14...
... cho họcsinh qua dạy học giải
bài tập hình học.
http://dayvahoc.info
www.vnmath.com
4
3. Giả thuyết khoa học
Nếu dạy học hình học theo định h-ớng bồi d-ỡng t- duy sáng tạo cho
học sinh ... hình học trong việc bồi d-ỡng t- duy sáng tạo cho học sinh.
Trong quá trình họcToán thì kỹ năng vận dụng Toánhọc là quan trọng
nhất, nhà tr-ờng phổ thông không chỉ cung cấp cho họcsinh những ... quá trình
học tập buộc chúng ta phải đổi mới ph-ơng pháp dạy học theo h-ớng bồi
d-ỡng t- duy sáng tạo cho học sinh.
Việc học tập tự giác tích cực, chủ động và sáng tạo đòi hỏi họcsinh
phải...