... niệm quảnlýgiáodục Nhà nước quảnlýhoạtđộng xã hội, có hoạtđộnggiáodục Nhà nước quảnlýgiáodụcthôngqua tập hợp tác động hợp quy luật thể chế hoá pháp luật chủ thể quản lý, nhằm tác động ... biệnpháp gì? Đó “Cách làm, cách tiến hành, cách giải vấn đề cụ thể” Từ cách hiểu biệnpháp ta suy ra: - Biệnphápquảnlý cách quản lý, cách giải vấn đề liên quan đến quảnlý - Biệnphápquảnlý ... hoạtđộng đạt mục đích Vậy hoạtđộngquảnlý gì? Theo Đại từ điển tiếng Việt, quảnlý là: “Tổ chức, điều khiển hoạtđộng đơn vị, quan: quảnlý lao động, quảnlý cán bộ, quảnlý công việc” quản lý...
... người Giáo viên cần phải hiểu sâu sắc chức người Giáo viên chủ nhiệm lớp cách rõ ràng thấu đáo - Trước hết Giáo vien chủ nhiệm lớp người quảnlýgiáodục toàn diện học sinh lớp + Quảnlýgiáodục ... nhân cách học sinh để tổ chức hoạtđộnggiáodục phù hợp với điều kiện, khả học sinh + Giáo viên chủ nhiệm lớp cần đặc biệt quan tâm tới việc quảnlý học sinh hình thành phát triển nhân cách ... nhiệm dìu dắt, giáodục em phát triển nhân cách toàn diện Đứng trước đối tượng học sinh nay, Tôi có thời gian suy nghĩ, tìm tòi biệnphápgiáodục tốt kết hợp với môn để giáodục rèn luyện học...
... HS LCN QUẢN LÝ, GIÁM SÁT VIỆC GHI CHÉP, BẢO QUẢNCÁC LOẠI HỒ SƠ CỦA HS Quyền GVCN Giáo viên chủ nhiệm quyền quy định chung giáo viên, có quyền sau đây: a) Được dự học, hoạtđộnggiáodục khác ... trung học * Giáo viên chủ nhiệm, nhiệm vụ theo quy định giáo viên môn, có nhiệm vụ sau đây: a) Xây dựng kế hoạch hoạtđộnggiáodục thể rõ mục tiêu, nội dung, phương phápgiáodục bảo đảm tính ... điểm tâm lý học sinh trung học; Kỹ xây dựng kế hoạch công tác chủ nhiệm; Kỹ tổ chức sinh hoạt lớp; Kỹ giáodục kỹ sống cho học sinh; Kỹ giải tình giáo dục; Kỹ ứng phó với căng thẳng quảnlý cảm...
... cầu đề ra” Quá trình giáodục trình hoạtđộng phối hợp tương tác người giáodục người giáo dục, tổ chức cách có mục đích, có kế hoạch Dưới đạo người giáo dục, người giáodục tự giác, tích cực ... thức giáo viên có nhiều ý kiến khác nội dung giáodục trẻ mẫu giáo gia đình Đa số giáo viên quan tâm tới việc chăm sóc, giáodục trẻ trẻ chăm sóc, giáodục gia đình giáo viên nhận thức Cácgiáo ... giáodục tính cách tốt cho trẻ không? Có 100% giáo viên cho việc giáodục tính cách cho trẻ cần thiết họ thường xuyên giáodục tính cách tốt cho trẻ Những giáo viên ý thức vai trò việc giáo dục...
... thể dục sáng, hoạtđộng chung, hoạtđộng vui chơi, dạo, ăn trưa, ngủ trưa, hoạtđộng chiều, nêu gương chuẩn bị Những hoạtđộng nối tiếp lặp lại hàng ngày Thôngquahoạtđộng hàng ngày cô giáo ... đề ra” Quá trình giáodục trình hoạtđộng phối hợp tương tác người giáodục người giáo dục, tổ chức cách có mục đích, có kế hoạch Dưới đạo người giáo dục, người giáo 1.3 1.4 dục tự giác, tích ... non nội dung giáodục tinh thần hợp tác, giúp đỡ người xung quanh; giáodục tính cách tốt giáodục đạo đức cho trẻ mẫu giáo gia đình 2.2.4 Nhận thức giáo viên mầm non nội dung giáodục giới tính...
... cứu tâm lý lứa tuổi, kỹ lập kế hoạch chủ nhiệm, kỹ tổ chức hoạtđộng lên lớp Trong chức quảnlýgiáo dục, giáo viên chủ nhiệm cần đặc biệt quan tâm tới kỹ quảnlý thời gian học tập quảnlý hình ... nêu, người giáo viên chủ nhiệm không ngừng nâng cao bồi dưỡng nghiệp vụ phạm Trước hết nắm vững lý luận giáodục :xã hội hóa giáo dục, giáodục suốt đời, giáodục môi trường, giáodục sức khỏe ... người trực tiếp chịu trách nhiệm quảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ sống cho sinh viên Giáo viên chủ nhiệm không quảnlý số lượng mà trước hết quảnlý nội dung giáodục kỹ sống cho sinh viên Kỹ sống...
... trò người GVCN lớp công tác giáodục đạo đức HS tập san giáo dục, tham luận Internet - Phương phápquan sát: + Quan sát hoạtđộng học sinh hoạt tập thể HS - Phương pháp điều tra: + Trò chuyện, ... cảnh khó khăn, báo cáo với giáo viên chủ nhiệm; + Tổ chức quảnlý HS thực lao động XHCN hoạtđộng liên quan đến sinh hoạt đời sống vật chất tinh thần lớp; + Tổ chức động viên, thăm hỏi học sinh ... trưởng: Lớp trưởng người điều hành, quảnlý toàn hoạtđộng lớp thành viên lớp, cụ thể: + Tổ chức, quảnlý lớp thực nhiệm vụ học tập, rèn luyện theo quy định Bộ Giáodục Ðào tạo, Sở GD & ĐT Nhà trường;...
... cho cán quản lý, GVCN lớp tầm quan 88 trọng GVCN lớp 97. 8 2 0 82 91.1 8.9 việc quảnlý HSSV Kế hoạch hoá hoạtđộngquảnlý HSSV 97. 8 2 0 83 92.2 7. 8 Tổ chức thực kế hoạch hoạt 87 độngquảnlý HSSV ... động - Chức quản lý: gồm có chức (Kế hoạch, Tổ chức, Chỉ đạo, Kiểm tra) - Quảnlýgiáo dục: tác động có ý thức chủ thể quảnlý tới khách thể quảnlý nhằm đưa hoạtđộng sư phạm hệ thốnggiáodục ... HSSV hướng dẫn hoạtđộng lớp HSSV” 3.2 Đề xuất biệnphápquảnlý học sinh, sinh viên giáo viên chủ nhiệm lớp 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên chủ nhiệm lớp tầm quan trọng giáo...
... THCS phơng pháp thực nghiệm tâm lý s phạm Các phơng pháp nghiên cứu 7. 1 Phơng pháp nghiên cứu ti liệu, văn 7. 2 Phơng pháp trắc nghiệm tâm lý7. 3 Phơng pháp đánh giá nhóm v phơng pháp xếp loại ... hiểu biết giáo viên, ngời quảnlýgiáodục v nh khoa học giáodục TTCX, nhằm nâng cao chất lợng giáodục nói chung v chất lợng HĐCNL trờng THCS nói riêng 2.4 Đề nghị đợc quangiáodục v đo tạo ... trí quan trọng hoạtđộng Những thập kỷ cuối kỷ XX, tâm lý học có cách nhìn trí tuệ quan hệ biện chứng với xúc cảm 1.3 Trí tuệ theo quan niệm trí tuệ cảm xúc 1.3.1 Sự nhận trí tuệ cảm xúc quan...
... Hiu trng duyt trc thc thi Nghe thỡ quờn Nhỡn thỡ nh Làm hiểu Gieo hoạtđộng gặt thói quen Gieo thói quen gặt tính cách Gieo tính cách gặt số phận LM QUEN Va gp õy ta ó thy quen quen/ mờ mờ/ say ... tỡm cỏch thoỏt im yu) (Opportunites ỏnh giỏ mt cỏch lc quan, nm bt c hi ) (Threats - cú k hoch ngn cỏc tr ngi t bờn ngoi ) 12 13 16 17 20 trỡ, xõy dng v lm ũn by) Thc hnh: ỏc nh X tiờu theo ... yu t no dn n tht bi ca lp nm hc va qua? + Chỳng ta ó lm nhng cụng vic no cú kt qu kộm nht ? + KT LUN HOT NG Opportunites - Cỏc c hi, ỏnh giỏ mt cỏch lc quan, nm bt c hi Khi phõn tớch cỏc...
... hiệu giáodục toàn diện trường THPT Phương pháp nghiên cứu − Phương pháp nghiên cứu lý luận: Thu thập thông tin lý luận vai trò người GVCN lớp công tác giáodục đạo đức HS tập san giáo dục, tham ... trường giáodục toàn diện nhất, quan nhà nước thực chức giáodục chuyên nghiệp nên nhà trường nhà trường lực lượng giáodục có hiệu nhất, hội tụ đủ yếu tố cần thiết để huy động sức mạnh giáodục ... cảnh khó khăn, báo cáo với giáo viên chủ nhiệm + Tổ chức quảnlý HS thực lao động XHCN hoạtđộng liên quan đến sinh hoạt đời sống vật chất tinh thần lớp; + Tổ chức động viên, thăm hỏi học sinh...
... làm tốt điều này, giáo viên chủ nhiệm phải thực tốt nhiệm vụ thầy cô giáo, phải nắm đường lối, quan điểm, lí luận giáodụcĐồng thời giáo viên chủ nhiệm phải tham gia hoạtđộng trị xã hội tốt ... xã huyện- Các em chưa nhiều,chưa tiếp xúc với môi trường bên nên nhiều bỡ ngỡ, hành động bồng bột…rất cần người thầy định hướng, giáodục Thế ý thức tự quản? Tầm quan trọng ý thức tự quản học ... QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận Để giáodục ý thức tự quản cho học sinh lớp 10 trường THPT , vào văn sau: - Luật giáodục 2005 có sửa đổi 2009 - Chương II quy chế 40 Bộ giáodục đào tạo: + Điều đánh giá,...
... Phng phỏp nghiờn cu - Phng phỏp nghiờn cu lý lun: a Thu thp nhng thụng tin lý lun ca vai trũ ca ngi GVCN lp cụng tỏc giỏo dc o c b - Phng phỏp quan sỏt: Quan sỏt hot ng hc v sinh hot th ca HS - ... nghiờn cu lý lun v thc trng vai trũ ca GVCN lp cụng tỏc giỏo dc o c HS nhng gii phỏp hp lý nhm nõng cao cht lng giỏo dc o c HS v gúp phn hon thin nhõn cỏch HS trng THPT Nhim v - Nghiờn cu lý lun ... tớch hoc sai phm m h mc phi V mt ỏnh giỏ xp loi GV, nhiu cỏn b qun lý ch coi trng chuyờn mụn m cha coi trng hiu qu cụng tỏc qun lý lp GVCN Tuy vy cng cn phi thy thc t cú nhng GVCN yu, vai trũ...
... hiệu giáodục toàn diện trường THCS Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận: + Thu thập thông tin lý luận vai trò người GVCN lớp công tác giáodục đạo đức HS tập san giáo dục, ... môi trường giáodục toàn diện nhất, quan nhà nước thực chức giáodục chuyên nghiệp nên nhà trường lực lượng giáodục có hiệu nhất, hội tụ đủ yếu tố cần thiết để huy động sức mạnh giáodục từ phía ... nhà giáo cán quản lí giáo dục, vụ nghành học cần phối hợp đạo biên soạn tài liệu nghiệp vụ cho công tác giáo viên chủ nhiệm Phải coi tài liệu quan trọng tài liệu giáokhoa môn Học viện quản lí giáo...
... THCS cần trau dồi cho em nhân cách sống, lí tởng sống cao đẹp lành mạnh thôngquahoạtđộnggiáodục Để sau em lớn lên em biết nhận đúng, sai, tốt xấu biết giữ gìn nhân cách trong môi trờng xã hội ... tiêu giáodục ngời toàn diện Tóm lại cho dù biệnpháp nào, hình thức tựu chung nâng cao dân trí, đào tạo nhân tài, giáodục lớp ngời mới, tài đức song toàn + Xuất phát từ tất suy nghĩ lý trên, giáo ... 2.2 .7 Biệnpháp thuyết phục sống động gơng nhân cách ngời thầy - Cô giáo chủ nhiệm hàng ngày hàng sống với em Dạy đạo đức làm ngời, dạy kiến thức cho em Vậy trớc tiên cô phải có đạo đức có nhân cách...
... trò người GVCN lớp công tác giáodục đạo đức HS tập san giáo dục, tham luận Internet - Phương phápquan sát: + Quan sát hoạtđộng học sinh hoạt tập thể HS - Phương pháp điều tra: + Trò chuyện, ... trường giáodục toàn diện nhất, quan nhà nước thực chức giáodục chuyên nghiệp nên nhà trường nhà trường lực lượng giáodục có hiệu nhất, hội tụ đủ yếu tố cần thiết để huy động sức mạnh giáodục ... cảnh khó khăn, báo cáo với giáo viên chủ nhiệm; + Tổ chức quảnlý HS thực lao động XHCN hoạtđộng liên quan đến sinh hoạt đời sống vật chất tinh thần lớp; + Tổ chức động viên, thăm hỏi sinh viên...
... mời phụ huynh -4- Cácbiệnpháp tiến hành Dựa tình hình sĩ số học sinh lớp 10B3, mặt hoạtđộng lớp chủ nhiệm, đầu năm học 2013-2014 đưa số biệnpháp phù hợp với tình hình hoạtđộng đề kế hoạch ... nhiệm vụ biện pháp, cụ thể sau: Nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm GVCN lớp, trước hết phải quảnlý toàn diện lớp học , quảnlý học sinh lớp Điều thực từ tháng lớp chủ nhiệm: việc ghi thật kỷ lý lịch ... đình, bạn bè vai trò giáo viên chủ nhiệm quan trọng Để làm tốt điều này, giáo viên chủ nhiệm phải thực tốt nhiệm vụ giáo viên, nắm vững đường lối, quan điểm lý luận giáodục gương tốt cho học...