... luận lựchuyđộngkiến thức, dạng lựchuyđộngkiếnthức 8 Nghiên cứu số phơng pháp tăng cờng lựchuyđộngkiếnthứchọcsinh dạy học giải toán theo chủ đề Véc tơ không gian Quan hệ vuông góc Huy ... luận việc bồi dỡnglựchuyđộngkiếnthức Bồi dỡnglựchuyđộngkiếnthức có họcsinh thông qua dạy học giải toán chủ đề Véc tơ không gian Quan hệ vuông góc III Giả thuyết khoa học Trên sở tôn ... cần giải vốn tri thức thân Nănglựchuyđộngkiếnthức gì? Chúng ta hiểu nh sau: Nănglựchuyđộngkiếnthức tổ hợp đặc điểm tâm lý ngời, đáp ứng việc nhớ lại có chọn lọc kiếnthức mà ®· cã thÝch...
... phương thức nhằm rèn luyện lực HĐKT có họcsinh dạy học giải tốn trường phổ thơng phương pháp phát giải vấn đề 36 CHƯƠNG II RÈN LUYỆN NĂNGLỰCHUYĐỘNGKIẾNTHỨC CHO HỌCSINHTRONG DẠY HỌC PHÁT HIỆN ... phương thức, họcsinh phải thấy vai trò lựchuyđộngkiếnthức dạy học giải toán Sau số phương thức sư phạm nhằm tăng cường lực HĐKT họcsinh q trình dạy học giải tốn 2.2 Một số phương thức rèn ... luyện lựchuyđộngkiếnthức cho họcsinh dạy học phát giải vấn đề trường THPT thể qua chủ đề: “Phương pháp tọa độ không gian” Mục đích nghiên cứu 2.1 Nhằm phát triển lựchuyđộngkiếnthứchọc sinh...
... phát triển lựchuyđộngkiếnthức cho họcsinh dạy họckiến tạo Chơng Các thành tố lựchuyđộngkiếnthức biện pháp nhằm phát triển lựchuyđộngkiếnthức cho họcsinh dạy học hình học không gian ... diện lựchuyđộngkiếnthức dạy họckiến tạo nh việc phát triển lựchuyđộngkiếnthức cho họcsinh Vì lí nêu định chọn đề tài nghiên cứu là: Phát triển lựchuyđộngkiếnthức cho họcsinh dạy học ... ngại dạy họckiếnthức hình học không gian 2.3 Các thành tố lựchuyđộngkiếnthức 2.4 Các biện pháp nhằm phát triển lựchuyđộngkiếnthức cho họcsinh nhằm kiến tạo kiếnthức dạy hình học không...
... dạy họckiến tạo vai trò việc bồi dưỡng lựchuyđộngkiếnToánhọc vào giải tập 1.2 Một số luận điểm toán giải tậpToán 1.3 Thực trạng bồi dưỡng lựchuyđộngkiến thức, dạy họchuyđộngkiếnthức ... lựchuyđộngkiếnthứcToánhoc vào giải tập toán; việc rèn luyện cho họcsinhlựchuyđộngkiếnthứcToánhọc vào giải tập góp phần tích cực việc phát triển lựcToánhọchọcsinh Về tập Tốn, ... số nhà khoa học - nhằm rằng, lựchuyđộngkiếnthứctoánhọc yếu tố lựctoán học; đồng thời, bình luận để thấy việc rèn luyện cho họcsinhlựchuyđộngkiếnthứcToánhọc vào giải tập góp phần...
... lựchuyđộngkiếnthức cho họcsinh dạy họcToán 1.1.1 Quan niệm lựchuyđộngkiếnthức 1.1.2 Một số dạng biểulựchuyđộngkiếnthức 1.1.3 Vai trò lựchuyđộngkiếnthức dạy họcToán 1.2 Nội ... VÀ THỰC TIỄN 1.1 Nănglựchuyđộngkiếnthức cho họcsinh dạy họcToán .7 1.1.1 Quan niệm lực, lựchuyđộngkiếnthức 1.1.2 Một số dạng biểulựchuyđộngkiếnthức 11 1.1.3 Vai ... họcsinhlực liên tưởng, lựchuyđộngkiếnthức đặc biệt ứng dụng kiếnthức vào giải toán. Việc rèn luyện lựchuyđộngkiếnthức cho mà hiệu việc 24 làm thường xuyên giáo viên họcsinh thân học sinh...
... triển lựchuyđộngkiếnthức cho họcsinh dạy họckiến tạo Chương CÁC THÀNH TỐ CỦANĂNGLỰCHUYĐỘNGKIẾNTHỨC VÀ CÁC BIỆN PHÁP NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNGLỰCHUYĐỘNGKIẾNTHỨC CHO HỌCSINH KHI DẠY HỌC ... niệm lựchuyđộngkiếnthức cần thiết phải phát triển lựchuyđộngkiếnthức cho họcsinh 1.1.1 Quan niệm lựchuyđộngkiếnthức 1.1.2 Sự cần thiết phát triển lựchuyđộngkiếnthức cho học ... diện lựchuyđộngkiếnthức dạy họckiến tạo việc phát triển lựchuyđộngkiếnthức cho họcsinh Vì lí nêu chúng tơi định chọn đề tài nghiên cứu là: “Phát triển lựchuyđộngkiếnthức cho học sinh...
... 1.1 NĂNGLỰCHUYĐỘNGKIẾNTHỨC 1.1.1 Quan niệm lựchuyđộngkiếnthức 1.1.2 Vai trò lựchuyđộngkiếnthức dạy họctoán 10 1.2 BÀI TOÁN CƠ BẢN 17 1.2.1 Bài toán ... độngkiếnthức 4.2 Những quan điểm lý luận hoạt độngkiến tạo nhận thứchọcsinh trình họctập giải tậpToán 6 4.3 Xây dựng số biện pháp bồi dưỡng lựchuyđộngkiếnthức cho họcsinh khá, giỏi THCS ... định biểulựchuyđộngkiếnthứchọcsinh Từ đó, đề xuất số biện pháp sư phạm nhằm bồi dưỡng lựchuyđộngkiếnthức để giải toán cho họcsinh thơng qua việc khai thác tốn GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Có...
... Để coi kiếnthức phù hợp với vấn đề đặt ra, kiếnthức sử dụng ta cần tới lựchuyđộngkiếnthức Tuy lựchuyđộngkiếnthức quan trọng, huyđộngkiếnthức thơi chưa đủ, muốn huyđộngkiếnthức ta ... vào dạy họcmơn tốn 14 1.2 Nănglực – Nănglựctoánhọc 20 1.2.1 Khái niệm lực 20 1.2.2 Nănglựctoánhọc 22 1.3 Nănglựchuyđộngkiếnthức giải tậptoán ... 1.3.1 Vai trò tập dạy học tốn .27 1.3.2 Nănglựchuyđộngkiếnthức 32 1.3.3 Vai trò lựchuyđộngkiếnthức giải toán .42 1.4 Các yếu tố cần thiết cho lựchuyđộngkiếnthức 46...
... triển lựchuyđộngkiếnthức cho họcsinh trung học phổ thông 1.2.1 Quan niệm lực, lựchọc tập, lựchuyđộngkiếnthức 1.2.2 Một số dạng biểulựchuyđộngkiếnthức 1.2.3 Sự cần thiết phát triển lực ... sở lí luận dạy học khám phá, lực, lựchọc tập, lựchuyđộngkiến thức, dạng lựchuyđộngkiếnthức - Nghiên cứu số biện pháp phát triển lựchuyđộngkiếnthức cho họcsinh dạy học phám phá - ... TRIỂN NĂNGLỰCHUYĐỘNGKIẾNTHỨC CHO HỌCSINHTRONG DẠY HỌC KHÁM PHÁ THÔNG QUA CHỦ ĐỀ PHÉP BIẾN HÌNH TRONG MẶT PHẲNG MÅÍ ÂÁƯU NÄÜI DUNG PHÁT TRIỂN NĂNGLỰCHUYĐỘNGKIẾNTHỨC CHO HỌCSINH TRONG...
... Nănglựchuyđộngkiếnthức cho họcsinh dạy họcToán Quan niệm lực, lựchuyđộngkiếnthức Một số dạng biểulựchuyđộngkiếnthức 11 Vai trò cần thiết phải rèn luyện lựchuyđộng ... tiễn Nănglựchuyđộngkiếnthức cho họcsinh dạy họcToán Quan niệm lựchuyđộngkiếnthức Một số dạng biểulựchuyđộngkiếnthức Vai trò lựchuyđộngkiếnthức dạy họcToán Nội dung đặc điểm chủ ... 33 dưỡng lựchuyđộngkiếnthức cho họcsinh Giáo viên xem họcsinh trung tâm trình dạy học Các hình thức mà giáo viên thường tổ chức cho họcsinhhuyđộngkiếnthứchọc lí thuyết làm tập Giáo...
... tài: “ Rèn luyện lựchuyđộngkiếnthức dạy họctoánhọcsinh trường THPT ”, thu kết sau: Tiểu luận trình bày tổng quan lựchuyđộngkiếnthức số dạng biểulựchuyđộngkiếnthức Qua thấy vai ... làm giúp cho HS có thói quen xâu chuỗi kiếnthức đọc sách học tập, phát triển cho HS lựchuyđộngkiếnthức để giải vấn đề sở vận dụng lựchuyđộngkiếnthức Chương III THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 1) ... định nghĩa: Nănglực tích hợp kĩ cho phép nhận biết tình đáp ứng với tình tương đối thích hợp cách tự nhiên” Nănglựchuyđộngkiếnthức gì? Chúng ta hiểu sau: Nănglựchuyđộngkiếnthức tổ hợp...
... họcsinh hứng thú họckiếnthức + Một số họcsinh cho họcmôn vật lý bắt buộc * Ý kiếnhọcsinh giáo viên giảng dạy 40% họcsinh cho số giáo viên nhiệt tình tạo hứng thú mơn học, 45% họcsinh ... dạy kiếnthức SGK, 15% họcsinh cho thầy cô dạy kiếnthức qua loa cho xong *Năng lực nhận thức phương pháp họctậphọcsinh - Đặc thù họcsinh trường THPT Mường Lát chủ yếu thuộc dân tộc Thái, mông, ... trình họctập có ý nghĩa phong phú + Phân biệt cốt yếu quan trọng + Dạy họcsinh sử dụng kiếnthức hoàn cảnh cụ thể, thể việc: - Nêu bật cách thức sử dụng kiếnthứchọc - Tạo tình họctập để học sinh...
... kiếnthứcmônhọc xem lựcmônNănglực liên mônlực dựa kiếnthức lĩnh hội thuộc nhiều mônhọc * Nănglựclực đề cao Nănglực : Là lực HS dứt khoát phải làm chủ để dễ dàng vào trình họctập Vậy ... họctập HS môn Nếu đơn cung cấp kiếnthức vật lý cho họcsinh việc họcsinh tiếp thu kiếnthức từ giảng thày khó khăn, có hứng thú học tập, HS tích cực, chủ động việc tiếp thu kiếnthức qua lực ... 1.3.1 Hứng thú hứng thú họctập người học ……………………… 23 1.3.2 Nănglựclực vận dụng kiếnthứchọcsinh …………… 25 1.3.3 Hứng thú lực vận dụng kiếnthứchọcsinh chất lượng dạy học ………………………………………………...
... họctập HS môn Nếu đơn cung cấp kiếnthức vật lý cho họcsinh việc họcsinh tiếp thu kiếnthức từ giảng thày khó khăn, có hứng thú học tập, HS tích cực, chủ động việc tiếp thu kiếnthức qua lực ... THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNGLỰC VẬN DỤNG KIẾNTHỨCCỦAHỌCSINHTRONG DẠY HỌC VẬT LÝ 1.1 Mục tiêu giáo dục phổ thông 1.2 Nănglực vận dụng kiếnthứchọcsinh THPT ... hoạt động vận dụng kiếnthức biết để xây dựng kiếnthức mới; vận dụng kiếnthức biết để giải tập; ứng dụng kiếnthức biết vào thực tế sống kĩ thuật Đó thành tố lực vận dụng kiếnthức HS * Năng lực...
... trụ cột việc học là: học để biết, học để làm, học để tự khẳng định học để chung sống Như thay cho việc dạy HS lượng lớn kiếnthức lí thuyết ta dạy cho họ cách huyđộng có hiệu kiếnthức để giải ... quan khoa học; đạo đức, phẩm chất người lao động mới…Thực tế giảng dạy cho thấy cung cấp cho HS kiếnthức hố học mặt lí thuyết em nhanh quên Chỉ vận dụng kiếnthức vào giải tập HS nắm kiếnthức cách ... cao lựchọc tập; lực vận dụng kiếnthức (NLVDKT) vào tình học tập, vào thực tiễn lao động sản xuất, đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội người thời đại mới, chọn nghiên cứu đề tài: “Phát triển lực vận...
... TRIỂN NĂNGLỰC VẬN DỤNG KIẾNTHỨCCỦAHỌCSINH THÔNG QUA HỆ THỐNG BÀI TẬP HÓA HỌC CÓ NỘI DUNG THỰC TIỄN 1.1 Nănglực phát triển lực cho họcsinh Trung học phổ thông 1.1.1 Khái niệm lực ... dụng tập hóa họcthực tiễn để phát triển lực cho họcsinh 23 1.4 Dạy học phát triển lực vận dụng kiếnthứchọcsinh 24 1.4.1 Khái niệm lực vận dụng kiếnthức 24 1.4.2 Những biểulực vận ... kiểm tra kiến thức, kỹ họcsinh cách xác - Bài tập hóa học phương tiện hiệu nghiệm, để dạy họcsinh vận dụng kiếnthứchọc vào thực tế sống, sản xuất, họctập nghiên cứu khoa học, biến kiến thức...