... thu t dạy học tích cực: 3.1 Kĩ thu t động não: 3.2 Kĩ thu t mảnh ghép: 3.3.Kĩ thu t khăn phủ bàn: 3.4 Kĩ thu t dùng sơ đồ tư duy: IV Những điều kiện áp dụng PP- kĩ thu t dạy học tích cực: - GV ... HĐ GV HĐ HS - Viết cột: HĐ GV; HĐ HS; ND ghi bảng tiêu đề ND thời gian thực - Viết cột: HĐ GV; HĐ HS; ND ghi bảng, tiêu đề, ND thời gian thực - DƯƠNG QUANG MINH - THCS TỊNH PHONG Page 16 Bàithu ... giả thuyết -GV – người nghiên cứu lựa chọn thiết kế phù hợp để thu thập liệu đáng tin cậy có giá trị Thiết kế bao gồm việc xác định nhóm đối chứng nhóm thục nghiệm, quy mô nhóm thời gian thu...
... quy mô nhóm thời gian thu thập liệu -GV – người nghiên cứu xây dụng công cụ đo lường thu thập Đo lường liệu theo thiết kế nghiên cứu -GV - người nghiên cứu phân tích liệu thu giải Phân tích thích ... vấn đề cần nghiên cứu nghiên cứu (dưới dạng câu hỏi) nêu giả thuyết Thiết kế -GV – người nghiên cứu lựa chọn thiết kế phù hợp để thu thập liệu đáng tin cậy có giá trị Thiết kế bao gồm việc xác ... bản, tối thiểu kiến thức, kĩ năng, dạy không tải không lệ thu c hoàn toàn vào SGK Việc khai thác sâu kiến thức, kĩ phải phù hợp với khả tiếp thu HS b) Thiết kế, tổ chức, hướng dẫn HS thực hoạt động...
... trình bày sản phẩm - GV hướng dẫn lớp bình luận, đánh giá 3.1 Kĩ thu t “Viết tích cực” - Trong trình thuyết trình, GV đặt câu hỏi dành thời gian cho HS tự viết câu trả lời GV yêu cầu HS liệt kê ... Xây dựng giả thuyết nghiên cứu: - Giả thuyết nghiên cứu câu trả lời giả định cho vấn đề nghiên cứu kiểm chứng liệu - Có hai dạng giả thuyết nghiên cứu chính: + Giả thuyết nghĩa + Giả thuyết có nghĩa ... nhóm thời gian thu thập liệu 11 Đo lường - GV – người nghiên cứu xây dụng công cụ đo lường thu thập liệu theo thiết kế nghiên cứu Phân tích - GV - người nghiên cứu phân tích liệu thu giải thích...
... Bàithuhoạchbồidưỡngthườngxuyên Giáo viên: Nguyễn Thị Tý Yêu cầu cần phải đổi công tác kiểm tra, ... trận - Xây dựng đáp án biểu điểm Xu đánh giá kết học tập học sinh tự đánh giá Qua module 23, tiếp thu vấn đề sau: - Phân biệt kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh - Xác định mục tiêu, chức kiểm ... điểm hạn chế phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh trường Trường THPT Đức Trí Bàithuhoạchbồidưỡngthườngxuyên Giáo viên: Nguyễn Thị Tý - Xác định yêu cầu sử dụng phương pháp...
... cú để chuẩn bị điều kiện dạy + Sổ dụ GV sú dung cập nhật thu ng xuyên theo quy định + Bồidưõng chuyên mòn GV ghi chep vầ cập nhât ứiưủng xưyén - Bảo quản + GV có trách nhiệm cập nhật bảo quản ... thu t bản, đại kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh THCS, giúp cho giáo viên sử dụng kĩ thu t kiểm tra, đánh giá dạy học, bao gồm kĩ thu t biên soạn đề kiểm tra, đo lường kết học tập; kĩ thu t ... đánh giá GV, cách tự nhận định đánh giá HS theo hướng dẫn GV, nhận xét gia đình + Nghề dạy học chuyển giao từ hệ trước sang hệ sau, từ người sang người khác Được đào tạo qua trường sư phạm, GV dạy...
... - GV hướng dẫn lớp bình luận, đánh giá Diễn đàn dạy học http://buiphan.net 3.1 Kĩ thu t “Viết tích cực” - Trong trình thuyết trình, GV đặt câu hỏi dành thời gian cho HS tự viết câu trả lời GV ... Xây dựng giả thuyết nghiên cứu: - Giả thuyết nghiên cứu câu trả lời giả định cho vấn đề nghiên cứu kiểm chứng liệu - Có hai dạng giả thuyết nghiên cứu chính: + Giả thuyết nghĩa + Giả thuyết có nghĩa ... nhóm thời gian thu thập liệu Đo lường - GV – người nghiên cứu xây dụng công cụ đo lường thu thập liệu theo thiết kế nghiên cứu Phân tích - GV - người nghiên cứu phân tích liệu thu giải thích...
... CBQLGD ,GV: 100% CB -GV biết sử dụng CNTT công tác Tổ chức điều tra thật xác trình độ ICT cán giáo viên Có biện pháp hiệu để 100% CB -GV biết sử dụng máy tính sử dụng ICT vào công tác hiệu 100% CB -GV ... thể), thu thập số liệu để dẫn chứng.Tác giả nên lưu trữ tư liệu thu thập theo lọai Nên sử dụng túi hồ sơ riêng cho vấn đề thu n tiện cho việc tìm kiếm, tổng hợp thông tin - Trong trình thu thập ... không định hướng cần phải viết gì, cần thu thập tư liệu lý thuyết thực tiễn ,cần trình bày số liệu sao…? Việc chuẩn bị đề cương chi tiết công việc viết SKKN thu n lợi nhiêu Khi xây dựng đề cương...
... Tập thể phát triển với môi trường học tập thân thiện Công việc GVCN lớp với GVCN lớp khác khối Trong tổ chức nhân nhà trường, GVCN thu c khối lớp thiết lập thành tổ chủ nhiệm khối lớp, có tổ trưởng ... khao GVCN lớp cần tận dụng điều kiện để thu thập tất thông tin học sinh để xử lí theo hai phương án: - Vơi ý kiến không hợp lí học sinh GVCN giải thích, thuyết phục tình cảm, đồng cảm nhà sư phạm ... mạnh trách nhiệm tất người, hệ lớn tuổi, không GVCN Tuy nhiên, môi trường giáo dục học sinh phổ thông, GVCN cần tự xác định phải có trách nhiệm, GVCN nắm vững mục tiêu, có lực tổ chức phối hợp...
... kiến - Gv tổng kết nhận xét 2.2.4 Phương pháp dạy học trực quan: - GV treo đồ dùng trực quan giới thiệu vật dụng thí nghiệm, thiết bị kỹ thu t…Nêu yêu cầu định hướng cho quan sát HS - GV trình ... lĩnh vực kinh tế xã hội tỉnh Nâng cao chất lượng phương tiện thiết bị kỹ thu t thông tin đại tiên tiến nội dung kỹ thu t, mỹ thu t chương trình phát truyền hình Phấn đấu phổ cập toàn diện phương ... nông nghiệp, thu sản bảo vệ môi trường Chú trọng lựa chọn, ứng dụng tiến kỹ thu t công nghệ thích hợp cho khu vực nông thôn miền núi nhằm khai thác tiềm năng, mạnh, tạo việc làm, tăng thu nhập cải...
... mầmnon Tiếp tục thực việc xã hội hoá giáo dục, thu hút nguồn đầu tư để mua sắm trang thiết bị giáo dục, tài liệu, học liệu, phương tiện cho nhóm, lớp mầmnon theo Danh mục Tiêu chuẩn kĩ thu t ... dân tộc thiểu số, hỗ trợ thực Chương trình giáo dục mầmnon vùng khó khăn Tăng cường quản lý sở giáo dục mầmnon công lập, nhóm/lớp mầmnon độc lập, tư thục khu chế xuất, khu công nghiệp tập trung ... Chỉ số 25 Biết kêu cứu chạy khỏi nơi nguy hiểm; e) Chỉ số 26 Biết hút thu c có hại không lại gần người hút thu c Các chuẩn thu c lĩnh vực phát triển tình cảm quan hệ xã hội Chuẩn Trẻ thể nhận...
... chức; viết thuhoạch cá nhân nội dung bồi dưỡng; trình vận dụng vào công việc, nhiệm vụ giao rút học kinh nghiệm cho thân + Nội dung bồidưỡng 3: Tổng hợp kiến thức tự bồi dưỡng; thuhoạch cá ... thành sinh hoạt tổ môn trường) c) Nội dung bồidưỡng 3: 60 tiết tự chọn Tự lựa chọn modul theo kế hoach Sở GD&ĐT Kế hoạch chi tiết a) Nội dung bồidưỡng 1: (30 tiết) TT Hình thức bồidưỡngBồi dưỡng...
... tập huấn từ năm học trước 3.3 Nguồn thông tin khai thác - Dựa vào mục đích nhiệm vụ đề tài, việc thu thập tài liệu tiến hành từ nhiều nguồn khác sách báo, tạp chí chuyên ngành, công trình, đề tài...
... vị tính: tiết) Lý Thực thuyết hành Thời gian tập trung (Đơn vị tính: tiết) Lý Thực thuyết hành - Phối hợp với cộng đồng - Phối hợp với tổ chức xã hội Phương pháp kĩ thu t thu thập, xử lí thông ... Thực thuyết hành Thời gian tập trung (Đơn vị tính: tiết) Lý Thực thuyết hành pháp kĩ thu t xây 1.Tạo dựng môi trường học tập: dân chủ, dựng môi trường học tập thân thiện, hợp tác, cộng tác, thu n ... (Đơn vị tính: tiết) Lý Thực thuyết hành Thời gian tập trung (Đơn vị tính: tiết) Lý Thực thuyết hành Các phương pháp, kĩ thu t học tích cực Sử dụng phương pháp, kĩ thu t dạy học tích cực Có biện...
... học sinhsinh THCS cá THCS biệt THCS Phương pháp kĩ thu tSử dụng thu thập, xử lí thông tincác phương môi trường giáo dụcpháp kĩ thu t THCS để thu thập, xử Tìm hiểu môi trườnglí thông tin Thời gian ... Hoạt động học tập Đặc điểm hoạt động học tập học sinh THCS Mã mô đun THCS 4: Phương pháp kĩ thu t thu thập, xử lí thông tin môi trường giáo dục THCS Tìm hiểu môi trường giáo dục THCS Đánh giá ... hoạt động học tập học sinh Vận dụng phương pháp tiếp - Học tập trung thu để giáo dục học sinh cá biệt Vận dung nội dung nhằm thu thập, xử lí thông tin môi trường giáo dục 15 - Học tập trung 120...
... 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy chế bồidưỡngthườngxuyên giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên; Căn Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 8/8/2011 Bộ Giáo dục ... dung mô đun Mục tiêu bồidưỡng Thời gian tự học ( tiết ) Thời gian học tập trung ( tiết ) Lý Thực thuyết hành Xây dựng kế hoạch dạy học Xây dựng theo hướng tích hợp kế hoạch dạy học Các yêu cầu...
... quan thuc cỏc lnh vc k thut in t, k thut in - Chun b phng tin, dựng dy hc nh mỏy chiu bn trong, mỏy vi tớnh v Projecter, mụ hỡnh, vt mu, tranh v cỏc hỡnh giỏo khoa Vi cỏc bi thc hnh, SGV thng ... chng trỡnh K thut cụng nghip hin hnh, chng trỡnh thớ im ó cú nhng thay i sau: a) Chuyn phn K thut in t lờn trc phn K thut in v tng s tit cho phn ny (t 18 tit lờn 24 tit) b) Phn K thut in chuyn ... K thut in t Linh kin in t Lp 12 - Công nghệ (35 tit) Mc cn t Ghi chỳ Kin thc - Bit c vai trũ v trin vng phỏt trin ca ngnh k thut in t i vi sn xut v i sng - Bit c cu to, kớ hiu, s liu k thut...
... THCS Nguyễn Huệ THCS Trần Hưng Đạo THCS Chế Lan Viên THCS Lê Lợi THCS Trần Hưng Đạo THCS Tôn Thất Thuyết THCS Khoá Bảo Văn Văn Văn Anh Anh Anh Hoá Hoá Hoá Lớp BD đại trà môn Hoá, Lý, Văn, Toán, ... hoạch sau Phòng GD yêu cầu đơn vị thực nghiêm túc, lịch để công tác tập huấn, bồidưỡng CBQLGD -GV hè 2009 đạt kết quả./ TRƯỞNG PHÒNG Nơi nhận - Như -Lưu (Đã ký) Nguyễn Văn Bình ...