... nhân vật vănhọc Nhân vật vănhọc phương thức nghệ thuật nhằm khai thác nét thuộc đặc tính người Vănhọc thiếu nhân vật hình thức để qua vănhọc miêu tả giới cách hình tượng Nhân vật vănhọc khái ... độ thi pháp học, ta thấy nhân vật vănhọc vừa người cụ thể miêu tả phương tiện văn học, lại vừa cấu trúc chức 1.1.4 Nhân vật hình thức vănhọc để phản ánh thực Nhân vật vănhọc nói chung, nhân ... người đọc cảm nhận nhân vật vănhọc chỉnh thể gọi vai vănhọc Nhân vật vănhọc đảm nhận vai vănhọc cụ thể xác định có ý nghĩa quan trọng việc thể tư tưởng tác phẩm 8 Vănhọc phản ánh thực qua việc...
... Anh với tôi, đôi người xa lạ Tự phương trời chẳng hẹn quen nhau, Súng bên súng, đầu gác bên đầu, Đêm rét chung chăn, thành đôi tri kỷ Đồng chí ! ( Đồng chí – Chính Hữu ) Từ khắp miền đất nước, ... Nhớ – Hồng Nguyên ) Phần lớn họ từ làng quê nghèo khó : Quê hương anh đất mặn đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá ( Đồng chí – Chính Hữu ) Họ bỏ lại quãng đời chìm đói khổ, sống nông thôn ... Chân không giày ( Đồng chí – Chính Hữu ) Ngay đến trang bị họ phải “ Lột sắt đường tàu, Rèn thêm đao kiếm” Từ chỗ nghèo khó họ trở thành người tri kỷ, chung chíhướng “cùng chung sống căm thù giết...
... Anh với tôi, đôi người xa lạ Tự phương trời chẳng hẹn quen nhau, Súng bên súng, đầu gác bên đầu, Đêm rét chung chăn, thành đôi tri kỷ Đồng chí ! ( Đồng chí – Chính Hữu ) Từ khắp miền đất nước, ... Nhớ – Hồng Nguyên ) Phần lớn họ từ làng quê nghèo khó : Quê hương anh đất mặn đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá ( Đồng chí – Chính Hữu ) Họ bỏ lại quãng đời chìm đói khổ, sống nông thôn ... Chân không giày ( Đồng chí – Chính Hữu ) Ngay đến trang bị họ phải “ Lột sắt đường tàu, Rèn thêm đao kiếm” Từ chỗ nghèo khó họ trở thành người tri kỷ, chung chíhướng “cùng chung sống căm thù giết...
... Anh với tôi, đôi người xa lạ Tự phương trời chẳng hẹn quen nhau, Súng bên súng, đầu gác bên đầu, Đêm rét chung chăn, thành đôi tri kỷ Đồng chí ! ( Đồng chí – Chính Hữu ) Từ khắp miền đất nước, ... Nhớ – Hồng Nguyên ) Phần lớn họ từ làng quê nghèo khó : Quê hương anh đất mặn đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá ( Đồng chí – Chính Hữu ) Họ bỏ lại quãng đời chìm đói khổ, sống nông thôn ... Chân không giày ( Đồng chí – Chính Hữu ) Ngay đến trang bị họ phải “ Lột sắt đường tàu, Rèn thêm đao kiếm” Từ chỗ nghèo khó họ trở thành người tri kỷ, chung chíhướng “cùng chung sống căm thù giết...
... màu oai hùm Như bút pháp Chính Hữu Đồng chí búp pháp tả thực.Ông trọng vẻ đẹp tình đồng chí – người chung quân ngũ,chung lý tưởng chiến đấu Còn Quang Dũng khái quát vẻ đẹp chung người chiến sĩ Tây ... trêu người…) c) Đặc điểm: Ngừời chiến sĩ ngòi bút Chính Hữu mang vẻ đẹp bình dị Các anh với dáng vẻ: -Chất phác: Nhớ quê hương, các anh nhớ gian nhà trống ,nhớ giếng nước gốc đa đỗi quen thuộc ... dáng kiều diễm,thanh lịch,quyến rũ người phụ nữ thủ đô.Đối đầu với nhọc nhằn, chết chóc, anh không quên dáng hình thú, toả hương Chính dáng hình tiếp sức cho anh đội tới Ta nhớ lại câu thơ tác giả...
... Anh với tôi, đôi người xa lạ Tự phương trời chẳng hẹn quen nhau, Súng bên súng, đầu gác bên đầu, Đêm rét chung chăn, thành đôi tri kỷ Đồng chí ! ( Đồng chí – Chính Hữu ) Từ khắp miền đất nước, ... Nhớ – Hồng Nguyên ) Phần lớn họ từ làng quê nghèo khó : Quê hương anh đất mặn đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá ( Đồng chí – Chính Hữu ) Họ bỏ lại quãng đời chìm đói khổ, sống nông thôn ... Chân không giày ( Đồng chí – Chính Hữu ) Ngay đến trang bị họ phải “ Lột sắt đường tàu, Rèn thêm đao kiếm” Từ chỗ nghèo khó họ trở thành người tri kỷ, chung chíhướng “cùng chung sống căm thù giết...
... từ “sương” gợi lên cảnh khói sông, hình ảnh cổ thi “Nhật mộ hương quan hà xứ thị Yên ba giang thượng sử nhân sầu” Qua thể nhớ quê hương người lính Không gian núi rừng Tây Bắc lên đầy vẻ hoa lệ, ... mỏi” Gợi lên cảnh người lính hành quân tới vùng đất mẻ, đầy nguy hiểm Từ “sương lấp” gợi lên cảnh đoàn quân hành quân điều kiện bị sương mù che lấp sương đâu phải bình thường mà sương muối Chính ... trọng làm giảm bi thương mồ rải rác nơi viễn xứ biên thùy Câu thơ: “Sông Mã gầm lên khúc độc hành” làm ta nhớ lại hình ảnh người anh hùng Kinh Kha năm xưa đứng bờ sông Dịch chu n bị thực xứ mệnh...
... đón nhận phù hợp với văn - Việc sử dụng tài liệu liên môn giúp người học có thêm sở để hiểu rõ quy luật phát triển văn học, hình thành củng cố nhiều phương pháp nghiêncứuvănhọc Như sử dụng tư ... dung phương pháp lĩnh vực, môn học có liên quan để nhằm làm tăng thêm hiệu dạy học .“Dạy học liên môn môn Văn làm cho người học nhận thức tác phẩm vănhọc môi trường văn hóa - lịch sử sản sinh hay ... thử nghiệm môn Ngữ văn lớp năm học 2014 - 2015 đạt kết khả quan Chúng thực tiếp dự án thời gian ngắn với đối tượng học sinh khác nghiêncứu tiếp dự án môn học khác Giúp em học sinh phát huy cao...
... Anh với tôi, đôi người xa lạ Tự phương trời chẳng hẹn quen nhau, Súng bên súng, đầu gác bên đầu, Đêm rét chung chăn, thành đôi tri kỷ Đồng chí ! ( Đồng chí – Chính Hữu ) Từ khắp miền đất nước, ... Nhớ – Hồng Nguyên ) Phần lớn họ từ làng quê nghèo khó : Quê hương anh đất mặn đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá ( Đồng chí – Chính Hữu ) Họ bỏ lại quãng đời chìm đói khổ, sống nông thôn ... Chân không giày ( Đồng chí – Chính Hữu ) Ngay đến trang bị họ phải “ Lột sắt đường tàu, Rèn thêm đao kiếm” Từ chỗ nghèo khó họ trở thành người tri kỷ, chung chíhướng “cùng chung sống căm thù giết...
... ngành nghề khoa học, đặc biệt vănhọc Con ngƣời chủ thể sáng tạo văn học, đối tƣợng hƣớng tới vănhọc mục đích vănhọcVănhọc tồn không phục vụ cho nhu cầu ngƣời Dù cho tác phẩm vănhọc không lấy ... 1.1.3 Nhu cầu đổi vănhọc Những chuyển biến tƣ tƣởng, xã hội – văn hóa tất yếu dẫn đến nhu cầu đổi vănhọc Việt Nam sau 1975 Nền vănhọc sau 1975 đƣợc gọi vănhọc hậu chiến – vănhọc bƣớc từ chiến ... thƣơng dân tộc, vănhọc bƣớc vào giai đoạn chuyển từ vănhọctrung đại sang vănhọc Không văn dĩ tải đạo”, không mang vai trò giáo huấn răn dạy sửa mình, vănhọc thoát khỏi ràng buộc để chu n bị cho...
... 32 Nguyễn Văn Long (2005), Chuyên đề “Đổi vănhọc Việt Nam từ sau năm 1975 (Nhìn nét lớn)”, Đại học Sư phạm Hà Nội 33 Nguyễn Văn Long (2006) , Vănhọc Việt Nam đại, tập II, Nxb Văn học, Hà Nội ... chống Mỹ truyệnngắn Bảo Ninh, Luận văn thạc sỹ Ngữ văn, Đại học Vinh 53 Phạm Thị Trang (2010), Đặc điểm tiểu thuyết Nguyễn Trí Huân, Luận văn thạc sỹ Ngữ văn, Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn 54 ... sống Trong hội thảo 50 năm Vănhọc Việt Nam sau cách mạng Tháng Tám khoa Ngữ Văn - Đại học Sư phạm, khoa Ngữ Văn - Đại học Tổng hợp với trường viết văn Nguyễn Du tạpchíVăn nghệ Quân đội phối hợp...
... luận văn Phạm Ngọc Thủy MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Lịch sử nghiêncứuvấn đề Mục đích nghiêncứu Đối tƣợng nghiêncứu Phạm vi nghiêncứu ... nghiêncứu Câu hỏi nghiêncứu Nhiệm vụ nghiêncứu Phƣơng pháp nghiêncứu9 Ý nghĩa khoa học thực tiễn 10 Cấu trúc luận văn 10 Chƣơng 1: ... nghiêncứu khoa học triển khai đề tài nghiêncứu Tôi xin đƣợc bày tỏ lời cảm ơn sâu sắc đến PGS, TS.NSND Ứng Duy Thịnh ngƣời trực tiếp hƣớng dẫn khoa học bảo, hƣớng dẫn suốt trình nghiêncứu hoàn...
... nghiêncứu .15 3.2 Phạm vi văn khảo sát .15 Nhiệm vụ nghiêncứu 15 Phương pháp nghiêncứu 16 Đóng góp luận văn 16 Cấu trúc luận văn .16 Chương ... HỌC VINH HỒ THỊ QUỲNH NHƯ H×NH T¦îNG NG¦êI LÝNH TRONG TIÓU THUYÕT CñA TRUNGTRUNG §ØNH Chuyên ngành : Vănhọc Việt Nam Mã số : 60.22.34 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGỮ VĂN Người hướng dẫn khoa học: TS LÊ ... nghiêncứu phạm vi văn khảo sát 3.1 Đối tượng nghiêncứu Đối tượng nghiêncứu luận văn Hình tượng người lính tiểu thuyết TrungTrung Đỉnh 3.2 Phạm vi văn khảo sát Với luận văn này, sâu khảo sát...
... Chu Lai, Xuân Thiều, Nguyễn Văn Hạnh, Phạm Hồ Thu Ngoài báo đợc đăng tải tạpchí nh: Văn nghệ quân đội, TạpchíVăn học, đáng ý phải nói đến tham luận đợc trình bày hội thảo Năm mơi năm vănhọc ... Ngữ văn - ĐHSP, Khoa Ngữ văn ĐH Tổng Hợp trờng viết văn Nguyễn Du tạpchívănhọc quân đội phối hợp tổ chức Hà Nội ngày 3/6/1995 Tại có 44 báo cáo tham luận nhà văn, nhà phê bình, nhà nghiêncứu ... giới nghiêncứu phê bình Trớc hết ý kiến quan tâm đến thời vănhọc nói chung nhiều đề cập đến lí luận văn xuôi thời kỳ đổi tác giả trớc nh: Trần Đình Sử, Phong Lê, Trơng Đăng Dung, Phạm Vĩnh C, Đỗ...
... khuyến khích Đảng, vănhọc có cách tân đổi Đây thời kỳ văn xuôi có chuyển "trở dạ" Nghị 05 vănhọc nghệ thuật mở đời sống văn nghệ chế quản lý tạo điều kiện cho vănhọc nói chung văn xuôi nói riêng ... vật, "nhân vật vănhọc ngời đợc miêu tả,thể tác phẩm , phơng tiện vănhọc "(giáo trình lý luận văn học, trang 61) Nhân vật vănhọc biểu cách hiểu nhà văn ngời theo quan điểm định qua đặc điểm mà ... Nhiều tác giả - Mấy nét chung quanh mảng vănhọc viết chiến tranh 35 năm qua (tạp chí VNQĐ tháng 6/1980) Tổ lý luận - Để có thành tựu vănhọc đề tài chiến tranh quân đội (Tạp chí VNQĐ tháng 2/1981...
... nớc, vănhọc có bớc Chuyển mình" lớn lao Một vănhọc đời, vănhọc kế thừa thành tựu vănhọc thời kỳ trớc, đồng thời có bớc đổi đáng ghi nhận Có thể nói ngời tiên phong phong trào cách tân vănhọc ... giả Ngoài thảo luận phải kể đến nhiều viết trớc sau hội thảo đợc đăng chủ yếu tạpchívăn nghệ, tạpchívăn học, văn nghệ quân đội Theo chỗ thống kê đợc khoảng 50 viết Nguyễn Minh Châu Trong ... nghĩa anh hùng cách mạng Vănhọc 1945-1975là vănhọc kiện lịch sử,của số phận dân tộc, nên nhà văntậptrung viết chung cộng đồng, ngời số đông Cái riêng t đất để tồn Vănhọc thoát li trị, muốn...
... Nền vănhọc lúc này, đặt đạo đường lối văn hoá văn nghệ Đảng Đây vănhọc phục vụ cho trị Vănhọc nghệ thuật xem 15 mặt trận người cầm bút phải chiến sĩ mặt trận Vì thế, cảm hứng chung vănhọc ... ”, TạpchíVăn nghệ Quân đội số 05 Hồng Diệu (1994), “Chiến tranh người lính qua số truyệnngắn , Tạpchí tác phẩm số 16 Phan Cự Đệ, “Tiểu thuyết Việt Nam năm đầu thời kỳ đổi mới”, TạpchíVăn ... mạng vănhọc từ 1945 – 1975 1.2 Hình tượng người lính cách mạng vănhọc sau 1975 11 1.3 Vị trí vănhọc sử nhà vănChu Lai 15 1.4 Tiểu thuyết Chu Lai viết người lính 17 Chương...
... mama, Minh sư) Phương pháp nghiên c u V n d ng ph i h p linh ho t phương pháp chính: Phương pháp ti p c n h th ng; phương pháp l ch s - xã h i; phương pháp so sánh, ñ i chi u; phương pháp th ng ... thu t c a nhà văn m t quy lu t t t y u c a văn h c Vi t Nam sau 1975 C u trúc lu n văn Ngoài ph n M ñ u, K t lu n Danh m c tài li u tham kh o, n i dung c a lu n văn g m ba chương: Chương Nhìn l ... sáng t o văn xuôi nói riêng văn h c nư c ta nói chung trư c yêu c u ñ i m i h i nh p hôm L ch s v n ñ nghiên c u 2.1 Nh ng vi t gián ti p liên quan ñ n ñ tài Tháng 5/1976, Ngô Th o Văn h c v...