... 0,4 Mỏc bờ tụng 300 Mụ un n hi bờ tụng (T/m2) Phõn phi chun 2 750 000 2 650 000 255 0000 H s Poisson Phõn phi tam giỏc 0,2 75 0, 25 0,2 25 Cng bờ tụng Phõn phi chun 1430 1300 1170 Chuyn v nh cc cho ... CU KHOA HC V CHUYN GIAO CễNG NGH I HC NNG 3.1 TNG QUAN V CễNG TRèNH NH O TO SAU I HC, NGHIấN CU KHOA HC V CHUYN GIAO CễNG NGH I HC NNG 3.1.1 Gii thiu v cụng trỡnh 3.1.2 Mt bng v chi tit cc khoan ... vi q=q(1 +5% ) - B s liu tham bin l: to N=30 s ngu nhiờn theo quy lut phõn b tam giỏc vi l ' = l 5% .l - B s liu tham bin h: to N=30 s ngu nhiờn theo quy lut phõn b tam giỏc vi h = h + 5% h - B...
... 0,4 Mỏc bờ tụng 300 Mụ un n hi bờ tụng (T/m2) Phõn phi chun 2 750 000 2 650 000 255 0000 H s Poisson Phõn phi tam giỏc 0,2 75 0, 25 0,2 25 Cng bờ tụng Phõn phi chun 1430 1300 1170 Chuyn v nh cc cho ... Page 15 of 134 CHNG NG DNG TNH TON NH GI TIN CY CA TNG VY TNG HM NH O TO SAU I HC, NGHIấN CU KHOA HC V CHUYN GIAO CễNG NGH I HC NNG 3.1 TNG QUAN V CễNG TRèNH NH O TO SAU I HC, NGHIấN CU KHOA ... vi q=q(1 +5% ) - B s liu tham bin l: to N=30 s ngu nhiờn theo quy lut phõn b tam giỏc vi l ' = l 5% .l - B s liu tham bin h: to N=30 s ngu nhiờn theo quy lut phõn b tam giỏc vi h = h + 5% h - B...
... Côngnghệ Thông tin với nhiệm vụ nghiêncứu phát triển côngnghệ thông tin bưu viễn thông, chế tạo thiết bị công nghiệp thông tin, tư vấn chuyểngiaocôngnghệ Đội ngũ cán đơn vị nghiêncứu thường ... thông Học viện có 03 đơn vị nghiêncứu Hà Nội: Viện Khoahọc Kỹ thuật Bưu Điện với nhiệm vụ nghiêncứuứngdụng bưu viễn thông côngnghệ thông tin Thử nghiệm tiêu chuẩn hoá thiết bị tin học, bưu ... viện viện nghiêncứu đảm nhận Nhìn chung SP&DVTTTV thư viện Học viện bước đầu đápứngnhucầu thông tin cho công tác đàotạo người dùng tin Học viện Để nâng cao hiệu công tác TTTV Học viện, việc...
... chất lƣợng đàotạonghề khu công nghiệp Đề tài “Phát triển đàotạonghềđápứngnhucầuxãhội Phan Minh Hiền [16] sâu nghiêncứu giải pháp phát triển đàotạonghềđápứngnhucầuxãhội Tuy nhiên, ... sở dạy nghềvới DN đàotạonghềđápứngnhucầuxãhội 56 2.2.4 Nguyên nhân hạn chế quản lý hoạt động liên kết sở dạy nghềvới DN đàotạonghềđápứngnhucầuxãhội 58 Tiể u kế t chƣơng ... sở đàotạonghề DN đàotạonghề 20 1.3.4 Các yếu tố ảnh hƣởng đến liên kết sở đàotạonghềvới DN 26 1.4 Đàotạonghềđápứngnhucầuxãhội 29 1 .5 Quản lý hoạt động liên kết đào tạo...
... rằng, với trình chuyển sang kinh tế thị trường, gắn kết đàotạovớisử dụng, nhà trường vớixãhội 79 có xu hướng tăng lên Tuy nhiên, thực tế nhiều bất cập, sản phẩm đàotạo chưa đápứngnhucầu ... kinh tế - xã hội, nhà tuyển dụng Nguyên nhân có nhiều, có nguyên nhân từ phía nhà đào tạo, nhà sửdụng nguyên nhân từ phía xãhội Giải pháp gắn kết đàotạovớisử dụng, nhà trường vớixãhội Xuất ... động tham gia vào chương trình đàotạo nguồn nhân lực theo yêu cầusửdụng họ: họ nhà sửdụng đồng thời nhà đàotạo Liên kết đại học - doanh nghiệp góp phần gắn kết đàotạovớisửdụng người lợi...
... trạng đàotạosửdụng cử nhân QTKD Trường ĐHKT ĐHQGHN đào tạo; Những giải pháp nhằm gắnđàotạovớisửdụng cử nhân QTKD Trường ĐHKT ĐHQGHN đàotạo Kết luận kiến nghị Đàotạogắnvớinhucầu ... Việc gắn kết mang lại nhiều lợi ích cho đại học doanh nghiệp Ở nước ta, dù đại học doanh nghiệp nhận lợi ích việc hợp tác nhiều nguyên nhân mà bên chưa hợp tác toàn diện vả chặt chẽ Đề tài nghiên ... cứu thực trạng, nguyên nhân việc chưa hợp tác hiệu Trường ĐHKT – ĐHQGHN với doanh nghiệp thị trường lao động Từ đó, nhóm tác giả đề xuất gợi ý, giải pháp, khuyến nghị nhằm nâng cao hiệu đào tạo...
... Hội nghị khoahọc tổng kết năm đàotạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập Các hoạt động giảng dạy tích cực chủ động, sáng tạokhoa Kỹ thuật đô thị quá trình chuyển ... , tr o đổi với nh u để xây dựng hƣơng trình đ o tạo ủ ng nh Cơ sở Hạ tầng thị ối với lĩnh vự 39 Hội nghị khoahọc tổng kết năm đàotạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập nƣớ ... huyên ng nh đ o tạoũng nhƣ uy t n ủ Kho v Nh trƣờng r xã h i 40 Hội nghị khoahọc tổng kết năm đàotạo theo hệ thống tín đổi phương pháp giảng dạy – học tập Hình 4: Sinh hoạt học thuật BM Nước...
... each van boa dac trung Nhidu nha nghien ciiu da neu nhung phim chat Cd thd thay nhung phim chat sau day la nhung phim chat ndi trpi, dac trung ma nhung trf thiic chan chfnh thdi dai nao ciing cd: ... nhdm xa hpi nhat dinh se cd dupe vi tri xa hpi nhat dinh va phli dim nhan nhung chiic nang xa hpi nhat dinh Nhung didu nhung bdi canh lich sir - xa hpi cu thd se quy dinh va ddi hdi ngudi thuoc ... mot miic dp nao dd (cd thd la dudi gdc dp phap luat) vai trd la nhu ddi vdi tat ca cac nhdm xa hpi khac nhung tren thuc tc cung seed nhung khac bicl (dudi goc dp nhirng doi hdi ciia du luan xa hdi...
... xãhội mục tiêu phát triển xãhộiHọc tập suốt đời giúp định dạng đầy đủ thành viên xãhộiXãhộihọc tập đảm bảo quyền học thành viên xãhộiHọc tập suốt đời coi linh hồn xãhộihọc tập Xãhội ... trở thành sở đàotạo đại học đa cấp, đa ngành, hoạt động nhiều lĩnh vực giáo dục đào tạo, nghiêncứukhoa học, chuyểngiaocông nghệ, ứngdụng vào sản xuất đời sống, hợp tác với doanh nghiệp ... trình ứngdụng chiến lược đàotạo phát triển 1.2 .5 Mối quan hệ cung cầu lao động đàotạođápứngnhucầuxãhội .8 1.2.6 Học tập suốt đời 13 1.2.7 Mối quan hệ lý luận thực tiễn- học...
... thông tin, vv Môn học Tham khảo phát triển liên tục theo tốc độ phát triển côngnghệ Chương trình đàotạogắn liền vớicôngnghệ thông tin TVTT ngành khoahọcgắn liền vớicôngnghệ thông tin (CNTT) ... vấn đề đàotạo ngành TVTT nước ta dẫm chân chỗ so với phát triển nhanh chóng ngành TVTT giới, đàotạo để đápứngnhucầu ngày trở nên lạc hậu Một chương trình đàotạo không để đápứngnhucầu mà ... thủ công tự động • Môn học Phương pháp nghiêncứukhoahọcứngdụng ngành thư viện giúp học viên xây dựng trình bày báo cáo khoahọc hay luận văn • Môn học Trang thiết bị tin học thư viện với...
... 1.2 Quản lý đàotạo theo định hƣớng đàotạo theo nhucầuxãhội trƣờng Cao đẳng nghề 1.2.1 Quan niệm đàotạođápứngnhucầuxãhội 1.2.2 Vai trò đặc điểm đàotạođápứngnhucầuxãhội 1.2.2.1 ... Phân loại đàotạo theo nhucầu - Đàotạo theo nhucầu thị trường - Đàotạođápứngnhucầu tương lai thị trường 1.2.4 Các cấp độ đàotạo theo nhucầuxãhội - Nhucầu nhà nước - Nhucầu doanh ... - Nhucầu người học 1.2 .5 Yêu cầu quản lý đàotạođápứngnhucầuxãhội trường Cao đẳng nghề - Với kế hoạch hóa hoạt động đàotạo - Với việc thiết kế máy nhân lực đào tạo, quản lý đàotạo - Với...
... vật chất, học liệu thiết bị dạy học 2.2 Các hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ 2.2.1 Công tác đàotạo Hiện Trường đàotạo theo tín với 12 chuyên ngành đàotạoứngdụng phần mềm tin học vào công tác ... hệ với 70 trường đại học tổ chức quốc tế lĩnh vực đào tạo, nghiêncứukhoahọc mặt hoạt động khác 2.3 Các ngành đàotạo nét đặc thù công tác đàotạo ngành Kiến trúc công trình 2.3.1 Các ngành đào ... Nội đápứng yêu cầuxãhội Khách thể đối tƣợng nghiêncứu Khách thể nghiên cứu: Quá trình phát triển chương trình đàotạo đại học ngành Kiến trúc Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội Đối tượng nghiên...
... trình đàotạođápứng nguyên tắc đàotạo qua nghiêncứuđàotạo cho nghiêncứuNghiêncứu vừa mục đích, vừa phương tiện để đàotạo 182 Nguyễn Thị Tuyết / Tạp chí Khoahọc ĐHQGHN, KhoahọcXãhội ... Tạp chí Khoahọc ĐHQGHN, KhoahọcXãhội Nhân văn 23 (2007) 177-184 nghiêncứu đa dạng, cập nhật yếu tố thu hút nhà khoahọc nhiệt tình tham gia Bên cạnh việc tăngcường sở vật chất, việc tạo môi ... Nữ giảng viên với hoạt động nghiêncứukhoahọc trường đại học Việt Nam: Thực trạng giải pháp, Báo cáo tổng kết đề tài nghiêncứukhoahọc cấp ĐHQGHN, 20 05 [2] Bộ Giáo dục Đào tạo, http://www.edu.net.vn/Data/Thongke/dhcd.ht...
... lý đàotạođápứngnhucầuxãhội Chƣơng 2: Thực trạng quản lý đàotạonghềđápứngnhucầuxãhội trƣờng trung cấp nghề GTVT Thăng long Chƣơng 3: Biện pháp quản lý đàotạođápứngnhucầuxãhội ... nghềđápứngnhucầuxãhội Bảng 3.3 Khảo nghiệm biện pháp quản lý đào tạoNghề đápứngnhucầuxãhội Bảng 3.4 Tổng hợp kết khảo nghiệm biện pháp quản lý đàotạonghềđápứngnhucầuxãhội Số ... cần quan tâm để làm tốt công tác quản lý đàotạonghềđápứngnhucầuxã hội: 27 28 28 29 32 32 35 36 44 53 55 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÀOTẠOĐÁPỨNGNHUCẦUXÃHỘI VỀ CÔNG NHÂN LÀNH NGHỀ TẠI...
... Khả thi 1 .5. 3.4 Lựa chọn sửdụngcôngnghệ Trong đàotạo đại học, từ lâu giáo trình, giảng, tài liệu in ấn công cụ đàotạo Tuy nhiên, với phát triển mạnh mẽ khoahọccông nghệ, côngnghệ thông ... phương pháp nghiêncứu đặc trưng ; cách sửdụng phương pháp học tập nghiêncứu môn học - Phải nêu thành tựu ngành khoahọcứngdụng vào đời sống - Phải nêu vấn đề mà khoahọcnghiên cứu, tìm lời ... tin toàn cầu 1 .5. 1.3 Xu phát triển ngành học - Tính liên ngành - Các loại côngnghệsửdụng ngành - Những công trình nghiêncứu ngành học 1 .5. 1.4 Đặc điểm người họcxãhội đương đại Đối với chương...
... thoả mãn nhucầuđàotạo nhà nước, doanh nghiệp nhucầu thân người học 1.2 .5 Yêu cầu quản lý đàotạođápứngnhucầuxãhội trường Cao đẳng nghề Yêu cầu quản lý đàotạođápứngnhucầuxãhội xác ... phù hợp với mục tiêu đánh giá 1.2 Quản lý đàotạo theo định hƣớng đàotạo theo nhucầuxãhội trƣờng Cao đẳng nghề 1.2.1 Quan niệm đàotạođápứngnhucầuxãhộiĐàotạođápứngnhucầuxãhội (NCXH) ... hợp Đàotạo theo nhucầuxãhội phương thức đàotạo mà đó: Đàotạo gì? Đàotạo nào? Đàotạo bao nhiêu? định hướng nhucầuđàotạoxãhộiĐàotạo gì? Trả lời câuhỏi xác định mục đích đàotạo đào...
... dạy họcđápứngnhucầuxãhội Quản lý hoạt động nghiêncứukhoa học; ứng dụng, phát triển chuyểngiaocôngnghệđápứngnhucầuxãhội Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đàotạo trường đại họcđáp ... thiết cho người học nhằm đápứngnhucầuxã hội, có nhucầu quốc gia, nhucầu đơn vị sửdụng lao động nhucầu thân người học Nội dung quản lý đàotạo trường đại họcđápứngnhucầuxãhội bao gồm: ... động nghiêncứukhoa học; ứng dụng, phát triển chuyểngiaocôngnghệNghiêncứukhoa học; ứng dụng, phát triển chuyểngiaocôngnghệ hoạt động đặc trưng sở đàotạo cao đẳng, đại học Tham gia nghiên...