3 giải pháp tăng cường kiểm tra trực tiếp đối với qtdnd cơ sở tại chi nhánh bhtg khu vực đông bắc bộ

hoàn thiện đánh giá thực hiện công việc của giảng viên trường đại học sư phạm kỹ thuật hưng yên

Ngày tải lên : 05/10/2014, 02:42

... thoại: 032 13. 7 13. 028 Số fax: 032 13. 7 13. 015; 032 13. 7 13. 017 Email: dhspkt@utehy.ed Website: www.utehy.edu.vn Trường gồm có sở đào tạo: - Cơ sở 1: rộng 8ha huyện Khoái Châu – Hưng Yên Cơ sở 2: rộng ... Hoàn thiện phương pháp ĐGTHCV cho giảng viên 99 3. 2.2.1 Đối với ĐGTHCV GV theo chu kỳ hàng tháng 99 3. 2.2.2 Đối với ĐGTHCV giảng viên theo năm học 101 3. 2.2 .3 Đối với ĐGTHCV giảng ... Phương pháp đánh giá thực công việc giảng viên 60 2.2 .3. 1 Phương pháp xếp hạng cho điểm 60 2.2 .3. 2 Phương pháp bỏ phiếu tín nhiệm .61 2.2 .3. 3 Phương pháp danh mục kiểm tra ...

129
1.3K
13

HỆ THỐNG PHÂN bậc GIẢNG VIÊN đại học tại mỹ

Ngày tải lên : 04/10/2015, 07:38

... Tương tự với danh hiệu thông dụng Giáo sư giảng dạy (Teaching Professor) tất lĩnh vực chuyên môn Gần đây, số sở tạo ngạch biên chế tách biệt cho vị trí gắn với tên gọi khác "giảng viên với vị trí ... cho nghiên cứu Giáo sư nghiên cứu trao cho người làm việc song song cho viện nghiên cứu không kết nối với trường đại học Chú ý: từ "Professor" danh từ riêng với chữ đầu viết hoa thường áp vị ... biệt, đơn giáo sư hưu, áp dụng thứ bậc Giải thích rõ cấp bậc Theo truyền thống, Trợ lý Giáo sư thường vị trí để vào biên chế, dù điều phụ thuộc trường lĩnh vực Sau đó, thăng tiến lên PGS Phó giáo...

3
416
0

Điều tra thu nhập và xu hướng lựa chọn dịch vụ gửi tiết kiệm tại ngân hàng của cán bộ giảng viên Đại học Huế.doc

Ngày tải lên : 21/09/2012, 17:10

... 250562 937 5000 6187500 36 12500 32 0000 40000 19 535 000 631 .25 ms 89898. 437 5 s 30 3.65 033 45 ( 537 .1478; 725 .35 2) ( Nguồn: Số liệu điều tra ) Dựa vào thông tin thu thập mức thu nhập đối tượng điều tra ... 6672.50- 837 5.50 5558.67 38 85 .38 - 7 231 .95 33 26.14 10807.20 7972 21109.10 9147. 83 5420. 13 8 931 .71 (Nguồn: Số liệu điều tra ) 1706.19 - 4946.08 7887.99 - 137 26.41 69 53. 22 - 8990.78 137 73. 34 - 28444.84 ... An toàn tuyệt đối 14.0000 7.551 0 .30 3 Hạn chế rủi ro làm phát hiệu Alpha loại biến 0.6 73 0.760 0.7 43 0.7 03 0.697 5 53 15.0400 6. 039 0.4 53 465 14.1600 6.504 0.4 43 478 14.2800 6.5 73 khoản tiền ngân...

69
806
3

Ban hành Tiêu chuẩn và Quy trình tuyển chọn tạo nguồn giảng viên đại học kinh tế và quản trị kinh doanh

Ngày tải lên : 25/01/2013, 15:07

... giảng giáo án 03 chuyên đề (đã Bộ môn thông qua); - Nhận xét Bộ môn trình thử việc ứng viên Về phía Nhà trường - Chi tiền hỗ trợ cho giảng viên hướng dẫn ứng viên giảng viên thử việc 30 % mức lương ... Hội đồng sở Hội đồng sở (từ đến thành viên) thành lập theo Quyết định Hiệu trưởng, nhân Trưởng Bộ môn đề xuất gồm: Đại diện BCN Khoa; Trưởng, Phó Bộ môn; đại diện giảng viên Bộ môn có ứng viên ... xin hết hạn tập có xác nhận Khoa Bộ môn, Nhận xét giảng viên hướng dẫn tập sự, Bản tự kiểm điểm cá nhân thời gian tập Biên đánh giá chất lượng giảng Bộ môn), nộp Bộ phận Tổ chức Cán - Phòng Tổng...

6
942
8

Phân loại đề thi đại học 2008 theo chuyên đề

Ngày tải lên : 22/07/2013, 01:26

... tạo thu gọn X là: A HCOOH3NCH=CH2 B H2NCH2CH2COOH C CH2=CHCOONH4 D H2NCH2COOCH3 Câu Chất phản ứng với dung dịch FeCl3 cho kết tủa : A CH3NH2 B CH3COOCH3 C CH3OH D CH3COOH Câu Cho chất hữu X có ... theo chi u nhiệt độ sôi tăng dần từ trái sang phải là: A CH3CHO, C2H5OH, C2H6, CH3COOH B CH3COOH, C2H6, CH3CHO, C2H5OH -7- Phân loại đề thi tuyển sinh đại học 2008 C C2H6, C2H5OH, CH3CHO, CH3COOH ... C,Pt (3) NH3 + O  → 0 0 t t (5) NH Cl  (6) NH3 + CuO  → → Các phản ứng tạo khí N2 : A (2), (4), (6) B (3) , (5), (6) C (1), (3) , (4) D (1), (2), (5) Câu Cho 3, 2 gam bột Cu tác dụng với...

11
394
2

Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên đại học y dược tp hồ chí minh

Ngày tải lên : 19/12/2013, 13:21

... dạy + 1.2 .3 Có đạo đức nhà giáo Giải pháp giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Theo từ điển Tiếng Việt, giải pháp “phương pháp giải vấn đề cụ thể đó”.[29] Nói đến giải pháp nói đến ... 29.668 36 .969 38 .684 4 ,37 1 4,776 5,597 7,655 9, 038 40 42 43, 5 51,9 52,00 BS/10.000dân 6,80 8,10 8,20 9,00 10,00 Số Dược sĩ đại học 33 6 231 266 212 261 Số Y tá 5,762 6,610 6,884 6,917 9 ,31 6 Số ... đạt mục đích định Giải pháp thích hợp, tối ưu giúp người giải nhanh chóng có hiệu vấn đề đặt Tuy nhiên, để có giải pháp vậy, cần phải dựa sở lý luận thực tiễn đáng tin cậy Giải pháp nâng cao chất...

118
929
9

Đánh giá giảng viên đại học theo hướng chuẩn hóa trong giai đoạn hiện nay

Ngày tải lên : 08/02/2014, 13:20

... phục vụ trực tiếp cho việc giải nhiệm vụ đề tài 9.2.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn + Phương pháp điều tra, khảo sát + Phỏng vấn sâu chuyên gia + Điều tra bảng hỏi 9.2 .3 Nhóm phương pháp ... nói chung, trường hợp cụ thể GV ĐHĐN CƠ SỞ PHƢƠNG PHÁP LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 9.1 Cơ sở phƣơng pháp luận 9.1.1 Phân tích hệ thống Theo hệ phương pháp này, luận án xem đội ngũ GV yếu tố ... (20 03) , Điều lệ trường ĐH, Ban hành th theo Quyết định số 1 53/ 20 03/ QĐ-TTg ngày 30 tháng năm 20 03 Thủ tướng Chính phủ 23 Nguyễn Đức Chính, Đinh Thị Kim Thoa (2005), Đo lường đánh giá giáo dục, Chi...

14
682
6

Báo cáo "Đánh giá hoạt động giảng dạy và nghiên cứu khoa học của giảng viên đại học " pdf

Ngày tải lên : 06/03/2014, 04:20

... ng c a gi ng viờn v v i m c ớch nh m gúp ph n nõng cao ch t l ng ho t ng d y h c c a gi ng viờn. (3) Nh v y, sinh viờn tham gia ỏnh giỏ ho t ng gi ng d y c a gi ng viờn khụng cú ngha l sinh viờn ... th c tr ng gi ng d y c a h Trong th c tr ng ny khụng cú tớnh ch t tnh m cú th cú s thay i theo chi u h ng t t lờn ho c x u i cú c s cho nh ng thnh ph n tham gia ỏnh giỏ ny cú th ỏnh giỏ c ỳng ... thỡ s ỏnh giỏ cú th mang tớnh c m tớnh, khụng ph n ỏnh ỳng th c t Trờn c s cú b tiờu cng nh b 73 đào tạo phi u ỏnh giỏ cho t ng thnh ph n tham gia ỏnh giỏ ho t ng gi ng d y v nghiờn c u khoa...

4
571
5

PHÂN LOẠI ĐỀ THI ĐẠI HỌC 2011 MÔN VẬT LÍ THEO CÁC PHẦN doc

Ngày tải lên : 06/03/2014, 22:20

... vectơ cảm ứng từ vuông góc với trục quay π khung Suất điện động cảm ứng khung có biểu thức e = E0 cos(ωt + ) Tại thời điểm t = 0, vectơ pháp tuyến mặt phẳng khung dây hợp với vectơ cảm ứng từ góc ... mắc nối tiếp Đoạn mạch AM gồm điện 10 3 F , đoạn mạch MB gồm điện trở R1 = 40 Ω mắc nối tiếp với tụ điện có diện dụng C = 4π trở R2 mắc nối tiếp với cuộn cảm Đặt vào A, B điện áp xoay chi u có ... mạch AM MB mắc nối tiếp Đoạn mạch AM gồm điện trở R1 mắc nối tiếp với tụ điện có điện dung C, đoạn mạch MB gồm điện trở R mắc nối tiếp với cuộn cảm có độ tự cảm L Đặt điện áp xoay chi u có tần số...

8
485
1

THỰC TRẠNG VÀ CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC HUẾ ppt

Ngày tải lên : 11/03/2014, 07:20

... 1.400 3. 245 2 .33 5 3. 880 5.280 Nhiệm vụ KHCN cấp Bộ 3. 630 6.260 11.000 10.164 6. 935 Nhiệm vụ KH&CN cấp sở (do ĐHH tự phân bổ) 2.980 4. 035 5.226 6.512 6.096 Cộng 8.010 13. 540 18.561 20.556 18 .31 1 ... đồng ý với vai trò NCKH trường đại học quan trọng chi m tỷ lệ lớn so với ý kiến cho quan trọng: gấp lần GV (74,5% so với 24,5%) gần lần (65,7% so với 34 ,3% ) đối tượng CBQL 3. 1.1 Động cơ, mục ... 4, 63 Kinh nghiệm, kỹ NCKH 4, 63 4,49 Trình độ tin học, ngoại ngữ 3, 79 3, 54 Khối lượng công việc giảng dạy 3, 73 4,24 Các nguyên nhân khác (bận kiếm sống, tuổi tác, vị trí công tác ) 3, 48 3, 93 71...

12
867
3

Xây dựng và phát triển đội ngũ giảng viên đại học docx

Ngày tải lên : 12/03/2014, 01:20

... trng Về cấu : ĐH QG : 17 ,3% GV (SV chi m 13, 42 %) ĐH vùng : 11, 73% GV (SV chi m 13, 46%) ĐH công lập khác : 64,04% GV(SV chi m 57,2%) ĐH địa phơng quản lý : 4,16% GV(SV chi m 1,6%) ĐH công lập ... Khối ĐH : Cơ cấu (%) đội ngũ giảng viên trờng đại học theo trình độ - ĐH QG : 35 ,39 % TS; 24, 23% ThS; 39 ,7% ĐH - ĐH Vùng : 7,1% TS; 24, 23% ThS; 51,9% ĐH - ĐH công lập khác : 18,5% TS; 31 , 53% ThS ... công nghệ : 17 ,30 % Kinh tế Luật : 10, 43 % S phạm : 9, 43 % ĐH khác (Y, khiếu ) : 3, 04 % UTE - I HC S PHM K THUT TP HCM UTE - I HC S PHM K THUT TP HCM Thc trng Về chất lợng : - Cơ cấu trình độ...

44
2.6K
1

Báo cáo " Thái độ giảng dạy của giảng viên Đại học" docx

Ngày tải lên : 21/03/2014, 01:20

... thi chi tfnh trai, edn gai thi khong) Chi nao gia yeu, O s d lao dpng da can, hp se d chung vdi trudng hoac lira chpn mpt d d d m thay hpp nhat dd sdng e d g , eiing eo nhidu cu se sdng vdi trai ... rdi thi eon cdi di lam Id ehrgc v/ 28 TAP CHI TAM LY HOC, Sd (125), - 2009 kmh te" (Nam, 33 tudi, Phii Linh Sdc Son) va 'V/ay Id giup kinh tc'' (Nir, 35 tudi Phil Linh Sdc Son) Ngudi gia d nong ... ciia ngudi gia gia dinh da co ngudi dan ndi vdi chiing toi "cdi rdng bude trdeh nhiem cita nguiri lam cha me v&i vdi chdu nhu Id mdn ng" 30 TAP CHI TAM LY HOC Sd (125) - 2009 ...

5
391
1

Đánh giá giảng viên đại học theo hướng chuẩn hoá trong giai đoạn hiện nay

Ngày tải lên : 04/04/2014, 09:50

... PHÁP LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 9.1 Cơ sở phương pháp luận - Phân tích hệ thống; - Tiếp cận phức hợp; - Phân tích thực tiễn 9.2 Các phương pháp nghiên cứu cụ thể 9.2.1 Phương pháp nghiên cứu ... có mô tả chứng cần thu thập Trong luận án mô tả chi tiết nội dung cụ thể 3. 2 .3 Các bước chuẩn bị cho đánh giá 3. 2 .3. 1 Xây dựng kết mong đợi 3. 2 .3. 2 Xác lập cách thức thu thập phân loại chứng a) ... - Sử dụng kết đánh giá theo mục tiêu cam kết 3. 3 Khảo sát thử nghiệm đánh giá giảng viên đại học 3. 3.1 Khảo sát 3. 3.1.1 Mục đích nội dung khảo sát Kiểm chứng quy trình đánh giá GV số trường ĐH...

27
694
1

Nghiên cứu tính tích cực giảng dạy của giảng viên đại học

Ngày tải lên : 04/04/2014, 17:50

... dung luận án 165 trang chia làm chơng, Chơng 1: Cơ sở lý luận đề tài (50 trang); Chơng 2: Tổ chức phơng pháp nghiên cứu (24 trang); Chơng 3: Kết nghiên cứu (91 trang) Chơng Cơ sở lý luận tính ... thức phơng pháp đánh giá kết T B 3, 72 3, 67 3, 68 3, 71 3, 66 3, L C 0, 61 0, 64 0, 62 0, 63 0, 66 0, 10 61 3, 78 Chỉ sử dụng phơng pháp thuyết trình để giảng 2, 62 Kết hợp phơng pháp thuyết ... 35 5 91,97 30 5 79,02 256 66 ,32 3. 3 Phõn tớch mt s trng hp GV cú tớnh tớch cc ging dy cao 3. 3.1 Thy giỏo Nguyn Hu L GV Trng HSP H Ni 3. 3.2 Thy giỏo Lu Bỡnh Nh GV Trng H Lut H Ni 3. 3 .3 Thy Nguyn...

23
809
4

PHÂN LOẠI ĐỀ THI ĐẠI HỌC MÔN HÓA 2013

Ngày tải lên : 03/05/2014, 14:34

... 12-20 13 37, 39 , 22, 38 , 43, 53, 35 , 5, 48, 9, 55, 13, 18, 33 , 44, 8, 57, 45, 59, 50, 10, 6, 36 , 1, 19, 25, 29, 34 (28 câu) 43, 20, 25, 54, 42, 18, 55, 17, 11, 35 , 59, 8, 2, 45, 24, 48, 49, 30 , 39 , ... 37 , 31 , 26, 4, 36 , 21, 50, 15, 14, 13, 12, 57, 1, 7, 22, 38 , 29, 44, 53 (26 câu) 34 , 16, 17, 51, 29, 8, , 54, 23, 31 , 22, 3, 27, 53, 58, 5, 38 , 24, 45, 49, 25, 33 , 15, 1, 7, 57, 21 (26 câu) 25 Trang ... đư c s n ph m có anđehit ? B CH3-COO-CH=CH-CH3 A CH3-COO-C(CH3)=CH2 C CH2=CH-COO-CH2-CH3 D CH3-COO-CH2-CH=CH2 (KA- 13) Câu 39 : Cho 0,1 mol tristearin ((C17H35COO)3C3H5) tác d ng hoàn toàn v i dung...

15
525
0

PHÂN LOẠI ĐỀ THI ĐẠI HỌC CAO ĐẲNG 20072012

Ngày tải lên : 20/06/2014, 19:58

... axit bộo Cõu 233 : Hai loai axit bộo ú l A C15H31COOH v C17H35COOH B C17H33COOH v C15H31COOH C C17H31COOH v C17H33COOH D C17H33COOH v C17H35COOH HA 2007 Cõu 234 : trung ho 15 gam mt loai cht bộo ... nng phn ng vi Na l: A C2H3CH2OH, CH3COCH3, C2H3COOH B C2H3CHO, CH3COOC2H3, C6H5COOH C C2H3CH2OH, CH3CHO, CH3COOH.D CH3OC2H5, CH3CHO, C2H3COOH (H B 2010) Cõu 188: Trung hoa 3, 88 gam hh X gm hai axit ... 2010) Cõu 199: Cụng thc ca triolein l: A (CH3[CH2]16COO)3C3H5 B (CH3[CH2]7CH=CH[CH2]5COO)3C3H5 C (CH3[CH2]7CH=CH[CH2]7COO)3C3H5 D (CH3[CH2]14COO)3C3H5 (C 2011) - Phn ng chỏy Hp cht hu c X tỏc...

31
469
0

báo cáo nghiên cứu khoa học ''''mô hình mới về người giảng viên đại học trong nền giáo dục điện tử''''

Ngày tải lên : 29/06/2014, 15:18

... hình 3K3P (Kolis & Dunlap, 2004) 67 Trần Quang Tuyết, Ngô Tứ Th nh mô hình giáo dục điện tử, TR 63- 73 Giảng viên giỏi ngời biết kết hợp nhuần nhuyễn khối kiến thức (3K) phơng pháp s phạm (3P) ... học Mô hình giảng dạy 3K3P nh sau: PPGD phù hợp với nội dung giảng dạy KTN chuyên môn PPGD phù hợp với bối cảnh giảng dạy KTN sinh viên KTN khoa học giáo dục PPGD phù hợp với đối tợng giảng dạy ... giá truy nhập Internet tới mức thấp nớc khu vực ASEAN +3, kết hợp với triển khai công nghệ Internet băng rộng không dây tiếp tục tạo môi trờng hạ tầng sở thuận lợi cho việc áp dụng e-learning...

12
638
0

QUAN NIỆM CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC VỀ MỐI QUAN HỆ PHẨM CHẤT NĂNG LỰC VÀ ẢNH HƯỞNG ĐỐI VỚI CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC

Ngày tải lên : 02/07/2014, 12:44

... Thị Tuyết Lê 01656542269 Nguyenthituyetle.k35@gmail com 12 Nguyễn Thị Minh Thúy 0908178456 minhthuy2212@yahoo.com 13 Phạm Minh Trang 0 933 554829 Phantrang829@yahoo.com 14 Lê Thị Kim Tú 0902491954 ... 11 3. 1 Quan niệm phẩm chất quan trọng lực 12 3. 2 Quan niệm lực quan trọng phẩm chất 14 Giải pháp để nâng cao phẩm chất lực giảng viên đại học 16 4.1 Giải pháp để nâng cao ... tìm cách chi m lĩnh tri thức khoa học, tự giác rèn luyện, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo Qua phương pháp này, sinh viên không tiếp thu tri thức với chất lượng hiệu cao mà trau dồi...

25
1.4K
10

phân loại đề thi đại học năm 2007 - 2009 pps

Ngày tải lên : 12/07/2014, 04:21

... hai loi axit bộo Hai loi axit bộo ú l A C15H31COOH v C17H35COOH B C17H33COOH v C15H31COOH C C17H31COOH v C17H33COOH D C17H33COOH v C17H35COOH thi TSHC A 2007 - Phn ng este húa Cõu 434 :Cho glixerol ... H2NCH2CH2COOCH3 v CH3CH(NH3Cl)COOH B CH3CH(NH2)COOCH3 v CH3CH(NH3Cl)COOH C CH3CH(NH2)COOCH3 v CH3CH(NH2)COOH D H2NCH2COOC2H5 v ClH3NCH2COOH thi TSC 2009 46 PHNNLOI THI DI HC 2007-2008-2009 + CH3I + ... FeCl2, FeCl3, Fe(NO3)2, Fe(NO3 )3, FeSO4, Fe2(SO4 )3 S cht cú c tớnh oxi hoỏ v tớnh kh l A B C D thi TSC 2009 Cõu 228: Cho tng cht: Fe, FeO, Fe(OH) 2, Fe(OH )3, Fe3O4, Fe2O3, Fe(NO3)2, Fe(NO3 )3, FeSO4,...

55
382
0

QUAN NIỆM VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC (ĐỨC VÀ TÀI) CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC NGÀY NAY

Ngày tải lên : 12/08/2014, 10:59

11
3.3K
6