... KIM TRA, NH GI THEO NH HNG NNG LC 1 023. 1 Gii thiu khỏi nim, mc tiờu, phng phỏp v hỡnh thc kim tra, ỏnh giỏ theo nh hng nng lc 1 023.2 Cỏc phng phỏp v hỡnh thc kim tra, ỏnh giỏ theo ... giỏ ca nh trng vi ỏnh giỏ ca gia ỡnh v ca 13 xó hi 14 1 .3 Chin lc phỏt trin giỏo dc giai on 20 11 20 20 ban hnh kốm theo Quyt nh 711/Q-TTg ngy 13/ 6 /20 12 ca Th tng Chớnh ph ch rừ: "Tip tc i mi phng ... thụng sau nóm 20 15 - Trin khai ỏp dng phýừng phỏp Bn tay nn bt theo hýng dn ca B Giỏo dc v éo to ti Cụng vón s 35 35/BGDéT-GDTrH ngy 27 /5 /20 13; s dng di sn vón húa dy hc theo Hýng dn s 73/ HD-BGDéT-BVHTTDL...
... năm 20 06 có khoảng 40% dạng câuhỏitrả lời ngắn; 8% loại câuhỏi đóng khoảng 52% loại câuhỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lực chọn Khung đánh giá PISA lĩnh vực toán học: - Một là: Tiến trình: ... phương Cách cho điểm: Câuhỏi 1: Cho điểm tối đa: 12 Không cho điểm: Các trả lời khác Câuhỏi 2: Cho điểm tối đa: 27 Không cho điểm: Các trả lời khác Câuhỏi 3: Cho điểm tối đa: 26 Không cho điểm: ... hướng phát triển lực 1 .3. 1.1 Các quan điểm Dạy học định hướng phát triển lực 1 .3. 1 .2 Mô hình cấu trúc lực dạy học phátm triển lực 1 .3. 1 .3 Nội dung dạy học định hướng phát triển lực 1 .3. 1.4 Phương...
... TRONG KIỂMTRA ĐÁNH GIÁ HỌC NGOẠI NGỮ I Giới thiệu khái niệm, mục tiêu, phương pháp hình thức kiểm tra, đánh giátheo định hướng lực II Hướng dẫn biênsoạncâu hỏi/ bàitậpkiểm tra, đánh giátheo ... học - Bàitập đánh giá: Là kiểmtra lớp giáo viên đề hay đề tập trung kiểmtra chất lượng, so sánh; thi tốt nghiệp, thi tuyển 37 Thực tế nay, tậpchủ yếu luyện tập thi, kiểmtraBàitập học tập, ... học tập ngày tiến Đánh giátheolựcTheo quan điểm phát triển lực, việc đánh giá kết học tập không lấy việc kiểmtra khả tái kiến thức học làm trung tâm việc đánh giá Đánh giá kết học tậptheo lực...
... Một số câuhỏitập minh họa 141 Ví dụ 189 Ví dụ 191 III HƯỚNG DẤN BIÊNSOẠNCÂU HỎI/BÀI TẬPKIỂMTRA ĐÁNH GIÁTHEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNGLỰCCỦA CÁC CHỦ ... 1 32 PHẦN III: KIỂMTRA ĐÁNH GIÁTHEO ĐỊNH HƯỚNG 136 NĂNGLỰCCỦA HỌC SINH 136 I KHÁI NIỆM, MỤC TIÊU, PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC KIỂMTRA ĐÁNH GIÁTHEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNGLỰC ... sinh học tập thiên ghi nhớ, quan tâm vận dụng kiến thức Nhiều giáo viên chưa vận dụng quytrìnhbiênsoạn đề kiểmtra nên kiểmtranặng tính chủ quan người dạy Hoạt động kiểmtra đánh giá trình...
... 15 tháng năm 20 14 TẬP HUẤN DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP NGỮ VĂN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNGLỰC Báo cáo viên: Phạm Thị Thu Hà - Lê Thị Minh Nguyệt *MỤC TIÊU TẬP HUẤN - Đổi ... lực giải vấn đề + Nănglực sáng tạo + Nănglực tự quản lý + Nănglực giao tiếp + Nănglực hợp tác + Nănglực sử dụng CNTT truyền thông + Nănglực sử dụng ngôn ngữ + Nănglực tính toán - Từ lực ... theo chuẩn kiến thức kĩ - Dạy học theo hướng phát triển lực cho học sinh Xét chất mâu thuẫn hai nội dung đánh giá, đánh giátheolực coi mức cao IV, Dạy học ngữ văn theo hướng phát triển lực...
... huấn Quytrình xây dựng, biênsoạncâu hỏi, tậpkiểm tra, đánh giálực HS nào? 4.1 Phân biệt câu hỏi, tập đánh giá kiến thức kĩ với câuhỏitập đánh giálực 4 .2 Cấu trúc câu hỏi, tập đánh giálực ... khoá tập huấn Quytrình xây dựng, biênsoạncâu hỏi, tậpkiểm tra, đánh giálực HS nào? 4.1 Phân biệt câu hỏi, tập đánh giá kiến thức kĩ với câuhỏitập đánh giálực 4 .2 Cấu trúc câu hỏi, tập ... khoá tập huấn Quytrình xây dựng, biênsoạncâu hỏi, tậpkiểm tra, đánh giálực HS nào? 4.1 Phân biệt câu hỏi, tập đánh giá kiến thức kĩ với câuhỏitập đánh giálực 4 .2 Cấu trúc câu hỏi, tập...
... III- Bài học minh hoạ Phần III: Kiểmtra đánh giátheo định hướng lực I- Mục tiêu kiểmtra đánh giátheo định hướng lực II-Hướng dẫn biênsoạncâuhỏitập gắn với thực tiễn III- Hướng dẫn biênsoạn ... thực tiễn III- Hướng dẫn biênsoạncâu hỏi/ bàitậpkiểmtra đánh giátheo định hướng 78 91 91 104 1 23 lựcchủ đề theo chương trình GDPT hành IV- Xây dựng đề kiểmtra minh hoạ Phần IV: Tổ chức thực ... sinh học tập thiên ghi nhớ, quan tâm vận dụng kiến thức Nhiều giáo viên chưa vận dụng quytrìnhbiênsoạn đề kiểmtra nên kiểmtranặng tính chủ quan người dạy Hoạt động kiểmtra đánh giá trình...
... học III- Bài học minh hoạ Phần III: Kiểmtra đánh giátheo định hướng lực I- Mục tiêu, phương pháp, hình thức kiểm tra, đánh giátheo định hướng lực II- Hướng dẫn biênsoạncâu hỏi/ bàitập gắn ... sống thực tiễn III- Hướng dẫn biênsoạncâu hỏi/ bàitậpkiểmtra đánh giátheo định hướng 77 84 84 94 105 lựcchủ đề theo chương trình GDPT hành IV- Xây dựng đề kiểmtra minh hoạ Phần IV: Tổ chức ... sinh học tập thiên ghi nhớ, quan tâm vận dụng kiến thức Nhiều giáo viên chưa vận dụng quytrìnhbiênsoạn đề kiểmtra nên kiểmtranặng tính chủ quan người dạy Hoạt động kiểmtra đánh giá trình...
... triển lực người học Phụ lục III Một số câu hỏi, tập thi Hải ly tin học Phụ lục IV Câu hỏi, tậpbiệnsoạntheocấu trúc PISA Phần I ĐỔI MỚI ĐỒNG BỘ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC, KIỂMTRA ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO ... túy, HS học tập thiên ghi nhớ, quan tâm vận dụng kiến thức Nhiều GV chưa vận dụng quytrìnhbiênsoạn đề kiểmtra nên kiểmtranặng tính chủ quan người dạy Hoạt động kiểmtra đánh giátrình tổ chức ... không kiểmtra trí thức riêng lẻ HS mà kiểmtralực vận dụng lực đọc hiểu, lực toán học khoa học tự nhiên 4.4 .2 Phân loại tậptheo định hướng lực Đối với GV, tập yếu tố điều khiển trình giáo dục...
... thức kiểm tra, đánh giátheo định hướng lực 67 2. 1 Đánh giá kết đánh giátrình 67 2.2 Đánh giátheo chuẩn đánh giátheo tiêu chí 68 2 .3 Tự suy ngẫm tự đánh giá 69 2. 4 Đánh giá ... dẫn biênsoạncâu hỏi/ bàitậpkiểm tra, đánh giátheo định hướng lựcchủ đề chương trình GDPT hành 82 Xây dựng tập đánh giálực dạy học chương 98 Xây dựng ma trận đề kiểmtra 1 03 Phần ... thức học - Bàitập đánh giá: Là kiểmtra lớp GV đề hay đề tập trung kiểmtra chất lượng, so sánh; thi tốt nghiệp, thi tuyển Thực tế nay, tậpchủ yếu luyện tập thi, kiểmtraBàitập học tập, lĩnh...
... .29 V ĐỔI MỚI KIỂMTRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬPCỦA HỌC SINH 34 Đánh giátheolực .34 Định hướng đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập HS 36 Định hướng xây dựng câu hỏi, tập đánh giá ... triển lực 63 2. 1 Đánh giá kết đánh giátrình 63 2.2 Đánh giátheo chuẩn đánh giátheo tiêu chí 64 2 .3 Tự suy ngẫm tự đánh giá 65 2. 4 Đánh giá đồng đẳng 65 2. 5 Đánh giá ... 70 2. 6 Một số phương pháp kiểm tra, đánh giá hoạt động học tập truyền thống 71 2. 7 Một số công cụ đánh giátheo hướng phát triển lực . 72 Hướng dẫn biênsoạncâu hỏi/ bàitập kiểm...
... dựng bảng mô tả mức độ câu hỏi/ bàitập2 .3 Biênsoạncâu hỏi/ bàitập2. 4 Thiết kế tiến trình dạy học 2. 5 Tổ chức thực chủ đề www.themegallery.com 2. 1.cầu định chủ đề Yêu Xác Company LOGO - Việc ... thấp Định tính (TN;TL) (1.1) (1 .2) (1 .3) (1.4) Định lượng (TN;TL) (2. 1) (2. 2) (2 .3) (2. 4) TH, TN, (3. 1) thực tiễn (TN;TL) (3. 2) (3. 3) (3. 4) Loại câu hỏi/ tập Vận dụng cao Phát triển NL www.themegallery.com ... nhóm 25 phút; Báo cáo 10 phút/nhóm; Thảo luận 40 phút) www.themegallery.com 2 .3. Biênsoạncâu hỏi/ bàitập Company LOGO * Định hướng xây dựng câu hỏi, tập đánh giálực học sinh * Một số đặc điểm câu...
... tới chủ đề), xây dựng số câu hỏi/ bàitập để kiểm tra, đánh giá cho thể mục tiêu Bộ (ngân hàng) câu hỏi/ bàitậptheochủ đề Hệ thống câu hỏi/ bàitập – thực hành thí nghiệm theo mức độ mô tả: Bài ... (của nhóm) 01 bảng ma trận mô tả mức độ câu hỏi/ bàitập ngân hàng câu hỏi/ bàitậpchủ đề 01 (ngân hàng) câu hỏi/ bàitập đánh giá kết học tập HS chủ đề cụ thể theo định hướng phát triển lực ... hàng câu hỏi/ bàitậptheochủ đề: Sắp xếp theo mức độ nhận thức câu hỏi/ bàitập Đánh số thứ tự CH/BT ngân hàng Hoàn thiện Bộ (ngân hàng) CH/BT theochủ đề Điền thứ tự câu hỏi/ bàitập vào...
... 27 V ĐỔI MỚI KIỂMTRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬPCỦA HỌC SINH 31 Đánh giátheolực 32 Định hướng đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh .33 Định hướng xây dựng câu hỏi, ... học - Bàitập đánh giá: Là kiểmtra lớp giáo viên đề hay đề tập trung kiểmtra chất lượng, so sánh; thi tốt nghiệp, thi tuyển Thực tế nay, tậpchủ yếu luyện tập thi, kiểmtraBàitập học tập, ... học tập ngày tiến 31 Đánh giátheolựcTheo quan điểm phát triển lực, việc đánh giá kết học tập không lấy việc kiểmtra khả tái kiến thức học làm trung tâm việc đánh giá Đánh giá kết học tập theo...
... đánh giá trình; đa dạng hóa - Chủ yếu đánh giá kết học tập (Đánh giá hình thức đánh giá: đánh giá lớp; đánh giá tổng kết) hồ sơ; đánh giá nhận xét; đánh giá thông qua sản phẩm dự án; thuyết trình; ... lực) HS cấp học 2 Định hướng đổi KTĐG (3) Phải phối hợp đánh giá thường xuyên đánh giá định kì; đánh giátrình đánh giá kết quả; đánh giá GV tự đánh giá HS;đánh giá nhà trường đánh giágia đình, ... văn số 87 73/ BGDĐT-GDTrH, ngày 30 / 12/ 2010 việc triển khai việc hướng dẫn biênsoạn đề kiểmtra áp dụng ma trận đề thi - Công văn hướng dẫn nhiệm vụ hàng năm Nêu số nội dung đổi kiểm tra, đánh...
... dựng câuhỏi cho mức độ nhận thức lực - Trên sở mức độ nhận thức cần đạt định hướng lực hình thành chủ đề tiến hành biênsoạncâu hỏi/ bàitậptheo bảng mô tả - Một chuẩn nhiều câuhỏi khác (cả câu ... BIÊN SOẠNCÂU HỎI/BÀI TẬP MÔN LỊCH SỬ KT,ĐG THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNGLỰCCỦACHỦ ĐỀ Bước Xác định chủ đề: Chủ đề thể chương trình GDPT Trong SGK, nội dung chủ đề thể chương, chương số bài, * Khi lực ... chuẩn nhiều câuhỏi khác (cả câuhỏi trắc nghiệp khách quan câuhỏi tự luận) - Để câuhỏibiênsoạn đạt chất lượng tốt, ý đến kĩ thuật biênsoạncâuhỏitập ĐÁNH GIÁ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC Biết (bậc...