... Trong q trình giảng dạy tơi kết hợp kinh nghiệm đúc kết trình dạyhọc với việc áp dụng phương pháp học tập sử dụng SĐTD cho HS thành cơng Vì chọn đề tài : VậndụngSơĐồTưDuyđể giúp họcsinh ... dụng SĐTD việc đổi phương pháp dạyhọc dược tập huấn, triểnkhaitừ năm học 20 11 -20 12 Những năm học trước thực khối 7, Đầu năm học 20 14 -20 15 PGD TP Tam Kỳ triểnkhaidạy chương trình TA TĐ cho khối ... thí điểm tư ng đối nhiều khó Vậy làm giúp họcsinh tiếp cận chương trình học đồng thời pháttriển kĩ trên, đặc biệt ý kĩ nghe, nói Từ lý trên, nhận thấy cần thiết việc sử dụngSơĐồTưDuy (SĐTD)...
... bốn năm học, từ năm học 20 12 – 20 13 đến năm học 20 15 - 20 16, đặc biệt năm học 20 15 - 20 16, mạnh dạn áp dụng kĩ thuật " sơđồtư 19 duy" vào dạy Tập làm văn lớp 5, ý thức rằng: Để giúp họcsinh lớp ... rộng Ví dụ 2: Ứng dụng" Sơđồtư duy" để phân tích cấu tạo văn miêu tả cụ thể Bài minh họa Luyện tập tả cảnh (Tiếng Việt 5, tập 1, trang 14) Mục tiêu: Họcsinh biết vậndụng "Sơ đồtư duy" để phân ... giúp họcsinh hoàn chỉnh "Sơ đồtư duy" Trong trình họcsinh báo cáo, giáo viên gợi ý mở rộng thêm ý tư ng, từ ngữ diễn đạt Hoàn thiện "Sơ đồtư duy" mà họcsinh chuẩn bị bản, bổ sung ý kiến học...
... việc giảng dạy, ứng dụngSơđồtư vào môn học, thân thấy vai trò lớn việc ứng dụngSơđồtư vào mơn học Người thực hiện: Dỗn Trung Phát Kinh nghim: ứng dụngsơđồ t để lập dàn ý dạyhọcvăn miêu ... sử dụngSơđồtư duy, vậndụngSơđồtư vào việc lập dàn ý dạyhọcvăn miêu tả lớp Đề xuất cách ứng dụngSơđồtư vào việc lập dàn ý dạyhọcvăn miêu tả lớp 5, nhằm nâng cao hiệu dạyhọcvăn miêu ... “Ứng dụngSơđồtưđể lập dàn ý dạyhọcvăn miêu tả lớp 5” Đó lí tơi chọn đề tài “Ứng dụngSơđồtưđể lập dàn ý dạyhọcvăn miêu tả lớp 5” để nghiên cứu II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Chỉ cách sử dụng Sơ...
... cầu sử dụngsơđồ tƣ để rèn luyện kĩ thực hành môn lịch sử cho họcsinh hệ bổ túc THPT2. 2.1 Sự phù hợp với đặc trưng mơn Đểvậndụng thành cơng phương pháp, kỹ thuật dạyhọcdạyhọc GV cần có ... nhau, gợi nên hứng thú hăng say học tập em 1.1 .2 Một số quan niệm * Sơđồtư - Sơđồ - Bản đồtưKháiniệmsơđồ DHLS đề cập đến với nghĩa việc liên hệ kiến thức học theo quy luật định, phù hợp ... phương pháp SĐTD… Như vậy, việc sử dụng SĐTD (sơ đồ, đồtư duy) - loại đồdùng trực quan dạyhọcđể rèn luyện KNTH, hướng dẫn HS học tập qua pháttriểntư người học nhà giáo dục, giáo dục lịch sử...
... … gọi đồtư hay lược đồtư … … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi, đào sâu, mở rộng ý tư ng, tóm tắt ý nội dung, hệ thống hóa chủ đề … … cách kết hợp việc sử dụng hình ảnh, đường ... màu sắc, chữ viết với tư tích cực Bài 8: SỐNG CHAN HÒA VỚI MỌI NGƯỜI Bài 11: MỤC ĐÍCH HỌC TẬP CỦA HS – Phần a - Viết chủ đề trung tâm giấy - Làm bậc: màu sắc, kích cỡ - Sử dụng hình aûnh thay...
... 16% hs - 19% Sơđồtư theo đoạn văn 10 hs - 26 % 15 hs - 37% Cả loại sơđồtư 16 hs - 42% hs - 22 % * Vì em cho sử dụngsơđồtư thích hợp? Đa sốhọcsinh hai lớp trả lời loại sơđồtư giúp em củng ... 11dạy 11D1 11D2 làm đối tư ng thực nghiệm Đây hai lớp cósố lượng họcsinh gần (11D1: 38 học sinh; 11D2: 41 học sinh) có trình độtư ng đương - lớp có lực học Trung bình - Khá khối 11 Cụ thể: ... - 20 % hs - 8% hs - 5% Rất cần thiết Câu 5: Theo em, sơđồtư sử dụng nội dung tiết đọc - hiểu văn học? Các phương án trả lời Lớp 11D1 Lớp 11D2 Sơđồtư theo đề cương hs - 16% hs - 22 % Sơđồ tư...
... VẬNDỤNGSƠĐỒTƯDUYĐỂPHÁTTRIỂNKHÁINIỆMSINHHỌCCƠTHỂTRONGDẠYHỌCSINHHỌC11THPT2. 1 VẬNDỤNG SĐTD ĐỂPHÁTTRIỂN CÁC KN SINHHỌC CẤP ĐỘCƠTHỂTRONGDẠYHỌCSINHHỌC11 (hình 2. 1) GĐ ... điểm vậndụng SĐTD đểpháttriển KN sinhhọcthểdạySinhhọc11 15 Hình Quan điểm vậndụng SĐTD đểpháttriển KN sinhhọcthểdạyhọc SH 112. 3 .2 Pháttriển KN cấp độthểdạyhọcSinhhọc11 ... cấp độthểdạyhọcSinhhọc11 Hình Logic vậndụng SĐTD đểpháttriển KN SinhhọcthểdạyhọcSinhhọc112.2 XÁC ĐỊNH VÀ PHÂN TÍCH CÁC KN SINHHỌCCƠTHỂTRONG CHƯƠNG TRÌNH SINHHỌC112. 2.1 Phân...
... cách sử dụngSơđồtư duy, vậndụngSơđồtư vào việc lập dàn ý dạyhọcvăn miêu tả lớp Đề xuất cách ứng dụngSơđồtư vào việc lập dàn ý dạyhọcvăn miêu tả lớp 5, nhằm nâng cao hiệu dạyhọcvăn ... làm văn ? Qua việc giảng dạy, ứng dụngSơđồtư vào môn học thân tơi thấy vai trò lớn việc ứng dụngSơđồtư vào môn học Qua thùc tế giảng dạy thy đợc vớng mắc họcsinhhọc tập phân môn Trăn trở ... tài “ Ứng dụngSơđồtưđể lập dàn ý dạyhọcvăn miêu tả lớp 5” để nghiên cứu II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Ngêi thùc hiƯn : Do·n Trung Ph¸t Kinh nghiệm: ứng dụngsơđồ t để lập dàn ý dạyhọcvăn miêu...
... đạt 2.2 ứng dụngSơđồ t để hớng dẫn họcsinh lập dàn ý cho văn miêu tả lớp * Giai đoạn Nhận biết cấu tạo văn miêu tả Làm quen với Sơđồ t Bài minh họa : Cấu tạo văn tả cảnh Mục tiêu : Họcsinh ... thấy: - Sử dụng SĐTD t dạyhọc lập dàn ý góp phần kích thích hứng thú học tập, nâng cao chất lợng dạyhọcvăn miêu tả - Sử dụng SĐTD góp phần tăng tính chủ độngcủa họcsinhhọc tập họcsinh ngời ... dụng SĐTD dạyhọc phân môn khác môn Tiếng Việt môn học khác nhà trờng tiểu họcHọcsinh sử dụng SĐTD để rèn luyện tính logic t sáng tạo Kết thống kê sau dạyhọc thực nghiệm cho thấy số lợng học...
... thiết • Dành nhiều thời gian để ghi chép Tổ khoa học xã hội 112.2 Sử dụngđồtưdạyhọc • Cho HS làm quen với đồtư cách giới thiệu cho HS số “bản đồ với dẫn dắt GV để em làm quen • Tập “đọc hiểu” ... sơđồ trước hay sau học học, với học mới, cho họcsinh xây dựng theo nhóm, dựa vào sơđồhọcsinh thảo luận, sau nhóm trình bày kiến thức theo hình thức thuyết trình dựa sơđồ xây dựng, sau học ... trên, thấy áp dụngsơđồ (bản đồ ) tư vào dạyhọc môn Lịch sử khối bước đầu mang lại hiệu Đó là, góp phần phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư sáng tạo học sinh, họcsinhtựhọc theo cách...
... “Sử dụngsơđồtưđể hình thành lực tựhọc cho họcsinh môn Ngữ văn 12 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Áp dụng giảng dạy Ngữ văn 12 Thời gian áp dụng sáng kiến : Từ ngày 25 tháng năm 20 15 đến 28 ... sản, thành vốn hiểu biết riêng thân 2.2Khái quát SĐTD 2. 2.1 KháiniệmSơđồtư (Mind Map) hay gọi lược đồtư duy, đồtư đựơc giáo sư người Anh Tony Buzan phát minh vào cuối ki XX dựa nghiên ... năng, pháttriển lực” Trong chiến lược pháttriển giáo dục giai đoạn 20 11 - 20 20 ban hành kèm theo Quyết định 711/ QĐ-TTg ngày 13/6 /20 12 Thủ tư ng Chính phủ: “Tiếp tục đổi phương pháp dạyhọc đánh...
... thiết • Dành nhiều thời gian để ghi chép Tổ khoa học xã hội 112.2 Sử dụngđồtưdạyhọc • Cho HS làm quen với đồtư cách giới thiệu cho HS số “bản đồ với dẫn dắt GV để em làm quen • Tập “đọc hiểu” ... sơđồ trước hay sau học học, với học mới, cho họcsinh xây dựng theo nhóm, dựa vào sơđồhọcsinh thảo luận, sau nhóm trình bày kiến thức theo hình thức thuyết trình dựa sơđồ xây dựng, sau học ... trên, thấy áp dụngsơđồ (bản đồ ) tư vào dạyhọc môn Lịch sử khối bước đầu mang lại hiệu Đó là, góp phần phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư sáng tạo học sinh, họcsinhtựhọc theo cách...
... ứng dụng CNTT cho trường Thực nhiệm vụ năm học 20 15 – 20 16 nhằm nâng cao chất lượng họcsinh nghiên cứu sử dụngsơđồtư vào dạyhọc Vậy sơđồtư gì? Tác dụngsơđồtư cách thiết kế sơđồtư duy? ... cho họcsinh phác thảo đề cương “ họcsơđồtư nội dung sau: Sơđồ minh hoạ Sơđồtư hướng dẫn họcsinh lập kế hoạch học tập - Ngữ Văn - Sử dụngsơđồtưđểdạy + Giáo viên đưa từ khoá để nêu ... đềhọc theo cách hiểu em dạng sơđồtư Cho em tập “đọc hiểu” tự vẽ sơđồtư sau học Ban đầu GV cho HS làm quen với sốsơđồtưcó sẵn, sau cho em thực bước * Sơđồtư áp dụng: - Hướng dẫn học sinh...
... sản, thành vốn hiểu biết riêng thân 2.2Khái quát SĐTD 2. 2.1 KháiniệmSơđồtư (Mind Map) hay gọi lược đồtư duy, đồtư đựơc giáo sư người Anh Tony Buzan phát minh vào cuối ki XX dựa nghiên ... tạo sởđể người họctự cập nhật tri thức, kĩ năng, pháttriển lực” Trong chiến lược pháttriển giáo dục giai đoạn 20 11 - 20 20 ban hành kèm theo Quyết định 711/ QĐ-TTg ngày 13/6 /20 12 Thủ tư ng Chính ... giá họcsinh trình dạyhọcđể tác động kịp thời nhằm cao hoạt động dạyhọc + Sử dụng SĐTD để kiểm tra việc học cũ nhà họcsinh Cách làm này, đòi hỏi họcsinh phải nắm hệ thống ý bài, tránh lối học...
... pháp 2: VậndụngSơđồtư vào hoạt động + củng cốhọc hình thức thẻ ôn Từ đó, mạnh dạn vạch kế hoạch để hướng o dẫn họcsinhhọc tập theo Sơđồtư Bước đầu, áp dụngSơđồtư vào việc củng cốhọc ... Giải pháp 2: Thay đổi cách củng cốhọc thông qua sơđồtư Biện pháp 1: Nắm vững đặc điểm chất sơ + đồtư việc dạyhọc o Sau tìm hiểu nghiên cứu Sơđồtư duy, nhận thấy Sơđồtư công cụ tư mang ... cách củng cốhọc thông qua Sơđồtư Hướng dẫn họcsinhvậndụngsơđồtư hệ thống kiến thức nhóm chương Cơhọc lớp với hỗ trợ phần mềm Mindjet MindManager − Giải pháp 1: Hướng dẫn họcsinh cách...
... nên: U đ1 = Uđ2R2 = Uđ1đ2R2 = V; I 2 = Iđ2R2 = U 2 = 0,5 A; Rđ U đ 2R = 12 ; I đ R2 U Rđ1đ2R2 = đ 1đ R = ; I Rđ2R2 = Iđ1 = U đ1 = 0,5 A; Rđ I = Iđ1 + I 2 = A; R2 = Rđ2R2 – R 2 = ; R= E - r ... I R1 = R - Rđ1đ2R2 = 0,48 b) Khi R2 = : Rđ2R2 = R 2 + R2 = ; Rđ R Rđ Rđ1đ2R2 = = ; R = R1 + Rđ1đ2R2 = 4,48 Rđ R Rđ I= E 1,435 A Rr U đ1đ2R2 = Uđ1 = Uđ2R2 = IRđ1đ2R2 = 5,74 V < V nên ... có hiệu KháiniệmsơđồtưSơđồtư công cụ tổ chức tư tảng đơn giản, phương tiện ghi chép đầy sáng tạo hiệu quả, sử dụng màu sắc, từ khóa hình ảnh để mở rộng đào sâu ý tư ng Sơđồtưthể bên...
... sử dụngsơđồtư 47 1 .2 Thực trạng việc sử dụngsơđồtưđể rèn luyện kĩ thực hành môn lịch sử cho họcsinh hệ bổ túc THPT 48 Chƣơng 2: CÁC BIỆN PHÁP SỬ DỤNGSƠĐỒ TƢ DUYĐỂ ... môn 60 2.2 .2 Phải phù hợp với đặc điểm nhận thức họcsinh hệ bổ túc THPT 61 2. 2.3 Đảm bảo phát huy tính tích cực học tập họcsinh hệ bổ túc THPT 63 2. 2.4 Sơđồtư sử dụng phải phù hợp ... túc THPT 74 2. 3.5 Sử dụngsơđồtưđể rèn kĩ làm tập thực hành 2. 3.6 Sử dụngsơđồtưđể rèn kĩ lập kế hoạch tổ chức hoạt động 79 ngoại khóa 83 2. 3.7 Sử dụngsơđồtư để...