... 1 .2. 4 Kiểm tra, đánhgiákếthọctập môn TiếngAnh 18 1 .2. 5Quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập môn TiếngAnh 27 1 .2. 6 Các cấp quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập giáo dục cao đẳng, ... đánhgiákếthọctậpTiếngAnhtrườngCaođẳngYtếĐồngNai trình b y bảng 2. 4 Bảng 2. 4 Chức tổ chức đạo thựckếhoạchquảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậpTiếngAnhTrườngCaođẳngYtếĐồng ... quảnlý lập kếhoạchquảnlýviệckiểmtrađánhgiákếthọctập môn TiếngAnh sinh viên TrườngCaođẳngYtếĐồngNai Nội dung kếhoạchquảnlý gồm: mục tiêu quản lý; nội dung quảnlý (quản lý...
... khác trình d yhọc môn học hay học phần là: - Kiểmtra bắt đầu học phần để xác định kiến thức xuất phát SV - Kiểmtra trình d yhọchọc phần - Kiểmtra sau kếtthúchọc phần 1 .2. 5 Các y u cầu sƣ ... người họcThực tiễn d yhọc cho th yviệckiểmtra có tính thường xuyên hệ thống giúp cho người d y có sở để đánhgiáthực trạng học lực người học mặt khác ảnh hưởng tới kết người học - Công việc ... giai đoạn giáo dục với y u cầu chất lượng cao trình giáo dục Trong d y học, KTĐG tốt phản ánh đ y đủ việc d y th yviệchọc trò, người d y hoàn thiện trình d y học, người học tự đánhgiá lại thân,...
... tiện d yhọc đổi kiểm tra- đánhgiákếthọctập HS Kiểmtra - đánhgiákếthọctậphọc sinh khâu quantrọng trình d yhọc Do việc cải tiến phương pháp giảng d yhọctậphọc sinh phải gắn liền việc ... hình - Đánhgiá tổng kết (summative assessment) Cuối giai đoạn đào tạo, kếthọctậphọc sinh đánhgiá tổng kết cách quy hệ thống đánhgiá tổng kết (còn gọi đánhgiákết thúc) Đánhgiá tổng kết cung ... v y, việc soạn thảo nội dung cụ thể kiểmtra có tầm quantrọng đặc biệt kiểmtra - đánhgiá kiến thức, kĩ [24 ] 1.1 .2 Quan hệ kiểm tra- đánhgiákếthọctập với trình d yhọc -Đánh giákếthọc tập...
... lýkiểm tra, đánhgiákếthọctập Trên sở lý luận quảnlýkết hợp với lý luận KTĐG kếthọc tập, luận án đƣa khái niệm quảnlý KTĐG kếthọctập nhƣ sau: Quảnlý KTĐG kếthọctập trình lập kế hoạch, ... CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập người học nước Ở nƣớc ngoài, quảnlý KTĐG kếthọctập ... nghiên cứu sở lý luận, thực tiễn KTĐG kếthọctậpquảnlý KTĐG kếthọctậpkết hợp với nghiên cứu y u cầu GDĐH quảnlý KTĐG kếthọc tập, tiến hành nghiên cứu quảnlý KTĐG kếthọctập GDĐH nhằm...
... cầu kiểmtrađánhgiáquảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctậpKiểmtrađánhgiáquảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctập sinh viên phải thựcquan điểm chủ y u dƣới - Một là: tiếp tục triển khai thực ... tác kiểmtrađánhgiáquảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctập sinh viên 3 .2 Đối tƣợng nghiên cứu: Biện pháp quảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctập sinh viên trƣờng Đại học T y Bắc Giả thuyết khoa học ... kiểmtrađánhgiákếthọctập sinh viên đại học 1.4.1 X y dựng kếhoạchkiểmtrađánhgiá X y dựng kếhoạchkiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh y u tố quantrọng góp phần nângcao chất lƣợng kiểm...
... trƣởng quảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh trung học sở (Quản lý khâu đề kiểm tra; Tổ chứckiểm tra; Quảnlý khâu chấm trả bài; Quảnlýviệc ghi điểm hồ sơ kiểmtrađánhgiá theo quy ... niệm quản lý, kiểmtrađánh giá; lý luận kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh trung học sở vị trí, chức năng, vai trò, nguyên tắc, quy trình… kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh trung học sở ... nângcao lực quản ý, thựckiểmtrađánhgiá cho cán quản lý, giáo viên 1.4.3 .2 Các y u tố khách quan - Sự đạo, kiểm tra, tra cấp quảnlý giáo dục kiểmtrađánhgiákếthọctập công tác quản lý...
... 1 .2. 2Quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập 1 .2. 2.1 Khái niệm quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập Trên sở lý luận quảnlýkết hợp với lý luận KTĐG kếthọc tập, luận án đưa khái niệm quảnlý ... CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập người học nước Ở nước ngoài, quảnlý KTĐG kếthọctập ... đại họcảnh hưởng đến quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập 83 2.2Thực trạng quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập giáo dục đại học Việt Nam 87 2. 2.1 Thực trạng quy trình kiểm...
... tỏ lý luận KTĐG kếthọctập vận dụng khoa họcquảnlý vào quảnlý KTĐG kếthọctập GDĐH 9 .2 Đánhgiáthực trạng quảnlý KTĐG kếthọctập GDĐH y u cầu phát triển XH, GDĐH quảnlý KTĐG kếthọctập ... CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập người học nước Quảnlý KTĐG kếthọctập người học GDĐH ... 2. 2.4 Đội ngũ người liên quan đến quảnlýkiểm tra, đánhgiá 117 2.2 .5 Quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậptrường đại học 123 Tiểu kết chương 1 35 CHƯƠNG CÁC GIẢI PHÁP QUẢNLÝ KIỂM...
... đánhgiákếthọctậphọc sinh Chương 2: Thực trạng quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật T y Ninh Chương 3: Biện pháp quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọc ... CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP 1 .2. 1 Kếthọctậpđánhgiá 1 .2. 1.1 Khái niệm kếthọctập Từ mục tiêu giáo dục, kếthọctập nhân cách mà người học hình thành trình d yhọc ... quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh Trường Trung cấp Chuyên nghiệp 5 .2 Nghiên cứu thực trạng Khảo sát đánhgiáthực trạng quảnlý công tác kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh Trường...
... TNKQ kiểmtrađánhgiákếthọctập lịch sử học sinh TNKQ phơng pháp hữu hiệu để kiểmtrađánhgiákếthọc sinh trình giáo dục, đa dạng phong phú nội dung khoa họcy u cầu cụ thể thực tiễn giáo ... lại việc thiết kế câu hỏi TNKQ cho bảo đảm kiến thức chơng trình trờng phổ thông y u cầu quantrọng để việckiểmtrađánhgiáhọctập lịch sử học sinh cao d yhọc lịch sử đạt kếtcao2. 1 .2 Câu ... chắn không xác định kếthọctập Nh y u cầu đặt phải đổi trình kiểmtrađánhgiá 15 Song đổi phơng pháp kiểmtrađánhgiá nghĩa xoá bỏ tất kinh nghiệm quý giá đợc đúc kếtthực tiễn trờng phổ thông...
... để đánhgiá bao gồm: kiểm tra, phiếu điều tra, thực hành (ở nhà, trường ) kếtquan sát trực tiếp giáo viên 1.1 .2. 2Đánhgiákếthọctập phận trình d yhoctiềng Việt Với học sinh đánhgiá đo kết ... giúp đỡ học sinh trình họctập 1.1.1.3 Mục đích kiểmtrađánhgiá Như biết kiểm tra, đánhgiá khâu quantrọng trình d yhọc Nó nhằm thực mục đích sau đ y: Kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh ... giá tri thứchọc sinh y u cầu cần phải thựcđồng thời, có góp phần thúc đ y nhanh trình d yhọc giáo viên học sinh 1.1.1 .5 Quy trình kiểmtrađánhgiáViệcđánhgiákếthọctậphọc sinh vấn đề...
... như: đánhgiá hệ thống giáo dục quốc gia, đánhgiá đơn vị giáo dục, đánhgiáviệc d yhọc giáo dục giáo viên, đánhgiákếthọctậphọc sinh Trên đối tượng cần xem xét đánhgiáđánhgiákếthọctập ... cứu sở lí luận, sở thực tiễn kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh TNK môn Khoa học - X y dựng quy trình biên soạn câu h i TNK kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh môn Khoa học - Thiết kếthực ... công việc để đánhgiá nhận xét (theo [8]) Trongđánh giá, kiểmtra có hình thức như: kiểmtra thường xuyên, kiểmtra định kì, kiểmtra tổng kếtKiểmtra thường xuyên: Việckiểmtra thường xuyên thực...
... Bảng 2: Thực trạng xác định mục tiêu kiểm tra, đánhgiákiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh Đối tượng Tổng số phiếu điều tra điều tra Giáo viên 12 Ý kiến 3/ 12 9/ 12 0/ 12 25% 75% 0% Dựa vào kết ... thứckiểmtra tổng kết - Kiểmtra tổng kết: Là phương thức xem xét kếthọctậpthực vào cuối khóa học, môn học Các kết thu từ kiểmtra tổng kết khả người học đạt nỗ lực có chuẩn bị tối đa Kiểmtra ... khách quankiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh Tiểu học 6 .2 Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quankiểm tra, đánhgiákếthọctập môn Tiếng Việt học sinh số trường...
... cứu I Lý luận kiểmtrađánhgiákếthọctập môn Toán học sinh Tiểu học Khái niệm Kiểmtrađánhgiákếthọctập HS khâu quantrọng trình d yhọcHiện nay, khái niệm kiểmtrađánhgiákếthọctập ... Cơ sở lý luận sở thực tiễn vấn đề nghiên cứu I Lý luận kiểmtrađánhgiákếthọctập môn Toán học sinh Tiểu học Khái niệm kiểmtrađánhgiá Mục đích kiểmtrađánhgiáY u cầu kiểmtrađánhgiá ... quankiểmtrađánhgiákếthọctập môn Toán học sinh Tiểu học chất lợng đánhgiá khả quan Cơ sở thực tiễn Bài toán khó giải vấn đề kiểmtrađánhgiákếthọctập môn Toán học sinh Tiểu họcđánh giá...
... nh: đánhgiá hệ thống giáo dục quốc gia, đánhgiá đơn vị giáo dục, đánhgiáviệc d yhọc giáo dục giáo viên, đánhgiákếthọctậphọc sinh.Trên đối tợng cần xem xét đánhgiáđánhgiákếthọctập ... trình năm học sau Tuy giáo viên không vào kếtkiểmtra tổng kếtkiểmtra định kì để đánhgiáhọc sinh mà phải kết hợp với kiểmtra thờng xuyên, theo dõi hàng ng yđánhgiáthực chất trình độ học sinh, ... 03 03 03 04 04 05 16 21 kiểmtrađánhgiáKết luận chơng I Chơng II: Thiết kế sử dụng TNKQ kiểmtrađánhgiá 26 27 kếthọctập môn Lịch sử địạ lí học sinh tiểu học Một số quy tắc soạn thảo dạng...