Tài liệu về " phương pháp đào tạo giáo viên tiểu học " 7 kết quả
DẠY HỌC DỰA VÀO TƯƠNG TÁC TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC
DẠY HỌC DỰA VÀO TƯƠNG TÁC TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌCPhạm Quang Tiệp (2010), “Tiếp cận khoa học thần kinh về học vàdạy”, Tạp chí Khoa học trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, số 12,trang 1011132. Phạm Quang Tiệp (2012), “Quan điểm Sư phạm tương tác trongdạy học”, Tạp chí Khoa học trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, số18, trang 74883. Phạm Quang Tiệp (2012), “Một số vấn đề lí luận về...
Dạy học theo dự án và khả năng vận dụng trong đào tạo giáo viên tiểu học
. DẠY HỌC THEO DỰ ÁN VÀ KHẢ NĂNG VẬN DỤNG TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Trần Vũ Khánh 1 Dạy học theo dự án là một chiến lược dạy học được sử dụng rất phổ biến trong các trường. niệm dạy học theo dự án, những đặc điểm, chức năng sư phạm, đồng thời đưa ra một số khả năng vận dụng trong đào tạo giáo viên tiểu học. 1. Vấn đề và phương pháp nghiên cứu Dạy học theo dự án. DHTDA và nhữn...
Dạy học theo lý thuyết học tập tự định hướng trong đào tạo giáo viên kinh tế gia đình
... Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn dạy học theo lý thuyết học tập tự định hướng Chương 2: Dạy học số nội dung theo lý thuyết học tập tự định hướng đào tạo giáo viên Kinh tế gia đình Chương 3: Kiểm... phương thức đào tạo theo tín 1.4.2 Thực trạng hoạt động dạy học theo lý thuyết học tập tự định hướng đào tạo giáo viên Kinh tế gia đình a Thực trạng đào tạo giáo viên Kinh tế gia đình Tiến hành......
Đào tạo giáo viên tiểu học về bước chuyển từ phân số như là “Những phần bằng nhau rút ra từ đơn vị” đến phân số như là “Thương” ở lớp 3 và lớp 4
... qua việc phân tích chương trình đào tạo giáo viên tiểu học trường CĐSP đào tạo giáo viên tiểu học, phân tích giáo trình phân số Khoa tiểu học, làm rõ đặc trưng chiến lược đào tạo giáo viên mối... 47 Footer Page of 1 23 Header Page of 1 23 2 .3 Chiến lược đào tạo phân số khoa Tiểu học, trường CĐSP Tp.HCM: 50 2 .3. 1 Phân số học phần số học 50 2 .3. 2 Phân số học phần. .. với phân số, bước chuyể...
ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC VỀ BƯỚC CHUYỂN TỪ PHÂN SỐ NHƯ LÀ NHỮNG PHẦN BẰNG NHAU RÚT RA TỪ ĐƠN VỊ ĐẾN PHÂN SỐ NHƯ LÀ THƯƠNG Ở LỚP 3 VÀ LỚP 4
... buộc học sinh giáo viên việc dạy học phân số trường Tiểu học Điều Phân số - đơn vị
Quản lí đào tạo giáo viên tiểu học ở các trườngkhoa đại học sư phạm theo tiếp cận năng lực (Luận án tiến sĩ)
Quản lí đào tạo giáo viên tiểu học ở các trườngkhoa đại học sư phạm theo tiếp cận năng lựcQuản lí đào tạo giáo viên tiểu học ở các trườngkhoa đại học sư phạm theo tiếp cận năng lựcQuản lí đào tạo giáo viên tiểu học ở các trườngkhoa đại học sư phạm theo tiếp cận năng lựcQuản lí đào tạo giáo viên tiểu học ở các trườngkhoa đại học sư phạm theo tiếp cận năng lựcQuản lí đào tạo giáo viên tiểu học ở các...
Quản lí đào tạo giáo viên tiểu học ở các trườngkhoa đại học sư phạm theo tiếp cận năng lực
... giáo viên tiểu học theo tiếp cận lực 28 1.3 HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Ở CÁC TRƯỜNG/KHOA ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC 29 1.3.1 Mục tiêu đào tạo giáo viên tiểu học theo. .. động đào tạo giáo viên tiểu học theo tiếp cận lực 86 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÍ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Ở CÁC TRƯỜNG/KHOA ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC 87 2.4.1 Thực trạng quản lí. .. tạo giáo viê...